以B小學為例,淺析鄉鎮小學開展少先隊社會實踐活動的路徑與方法

郭小雅

摘要：《少先隊改革方案》中提出的“改革創新少先隊教育和活動方式”改革措施，以及習主席在中國少年先鋒隊第七次全國代表大會上的寄語“今天做祖國的好兒童，明天做祖國的建設者”，可見少先隊工作的重要性。那么如何在鄉鎮小學開展少先隊社會實踐活動，樹立積極向上的社會價值取向？本文就以B小學為例來談幾點思考。

關鍵詞：少先隊;社會實踐;路徑與方法

中圖分類號：G620?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0248-02

隨著我國從義務教育階段向素質教育階段的穩步邁進，少先隊員的活動課被國家規定成為必修課程，新課改的實行對這一情況做了新要求，增加少先隊社會實踐活動越來越受到重視。B小學位于離城區較遠的鄉鎮，校區占地8千多平米，全校學生卻有1400多人，學校小巧而朝氣蓬勃。該小學結合其核心目標“成為更好的自己”和三D結構課程的德育課程體系——麓溪小精靈，展開了形式多樣的少先隊實踐活動。但是由于交通、場地、設施等多方面因素導致現實中少先隊員的活動課開展必須結合當地的實際情況。

1.少先隊員核心素養的提升

良好的核心素養是少先隊員們進行社會實踐活動所必須具備的基本條件。B小學以校本教材《麓溪小精靈成長足跡》為綱要，學校大隊輔導員積極組織中隊輔導員強化少先隊隊前教育的研究和討論，制定隊前教育的主要內容。讓孩子們了解什么是少先隊組織，明白自己為什么要入隊，該怎樣入隊，做好隊前教育工作。輔導員老師作為少先隊員的引導者，應根據中國少年先鋒隊章程幫助少先隊員們尋找合適的方式提升自身的核心素養。比如：讓少先隊員學習24字核心價值觀點，明白“友善”精神，在學校里利用自己所掌握的知識去幫助需要幫助的同學，在校外用自己的行動去幫助需要幫助的人，這樣既可以培養少先隊員樂于助人的品質，又可以增加少先隊員的責任感。或者帶領少先隊員到社區參加“為社區換新衣”活動——打掃社區，從自身做起愛護環境，不亂丟垃圾，將垃圾分類處理等，讓少先隊員們通過這些有意義的活動體會“文明”精神。利用課余時間讓少先隊員們觀看《感動中國》欄目關于誠信的片段，把“誠信”精神播種在孩子的心靈。這些活動都可以使少先隊員有所觸動，有所行動，潛移默化地提升他們的核心素養。

2.開展少先隊社會實踐活動的地點選擇

B小學位于與交通主干道相交匯的支路上，擁有發達的交通網以及多樣化的交通工具，能給少先隊員提供便利的出行條件，但是由于主干道承載的貨運物流運輸量巨大，因此也會有一些安全隱患。在開展少先隊社會實踐活動的地點選擇上輔導員老師們還需要做全方位的考慮。比如利用當地社區、敬老院、文化站、日照中心等資源建立實踐活動基地。在雷鋒紀念日當天，為了傳承學雷鋒做好事的傳統，組織少先隊員們走進社區，用自己的友善之舉幫助老人們做一些力所能及的事情，幫助社區里的門衛叔叔組織小區進出秩序。當重陽節來臨的時候，輔導員帶領著少先隊和家長志愿者、老師們一起去敬老院送關心，為孤寡、空巢、留守、高齡等老人表演節目，送去牛奶、營養品等生活用品。老人們的一聲聲稱贊和洋溢著幸福的笑臉也讓少先隊員們感到無比高興和光榮。春節前夕，組織少先隊員們為日照中心的爺爺奶奶們送去一份暖心的春節關愛。帶著精心準備的節目來為爺爺奶奶們表演了舞蹈《花好月圓》和《孝親敬老歌》等，同時學校的書法教師和少先隊員們一起為老人們現場書寫春聯，祝愿老人們新春愉快，闔家歡樂。通過參與這一系列的活動，不僅豐富了少先隊員們實踐活動，還在校外擴大了少先隊的影響力。

3.社會人士的鼎力相助

“眾人拾柴火焰高”，少先隊實踐活動除了學校的全力支持，以及少先隊員和輔導員老師的參與，還需要校外輔導員——社會人士的鼎力相助。B小學積極動員家長參與和爭取與公共服務機構建立聯系。比如當地政府的工作人員可以快速地和當地社區、敬老院等建立聯系，這樣就能夠將我們在當地開展的實踐活動高效進行。公交師傅加入校外輔導員行列，那么我們的行程將會受到保障。當然，在社會各個崗位發光發熱的家長們成為我們校外輔導員，那么，我們的少先隊實踐活動將會有無數種可能，可以去博物館暢游歷史的海洋，可以去初中提前感受高年級的生活，可以去衛生院為病人講解預防傳染病的知識，可以去革命先烈的故鄉傳承紅色精神，激發愛國熱情等。相信有了這些社會人士的保駕護航，少先隊員們的實踐活動更加精彩。

4.激勵方式

要想少先隊實踐活動落地生根，必然少不了有效的激勵評價機制。B小學開展少先隊實踐活動以引導、鼓勵、支持的方式進行，并建立了適度的評價激勵機制，引導學生積極參與每一次的實踐活動。在每次參加完社會實踐活動之后，通過國旗下講話展示、故事宣講、紅領巾廣播站廣播、校園櫥窗、班級品格墻宣傳、優秀隊員開講啦、爭當小小輔導員等多種平臺和方式，彰顯優秀的少先隊員風采;結合學校德育課程體系每學期評選“有序小精靈”、“有禮小精靈”、“惜物小精靈”、“悅人小精靈”、“悅己小精靈”、“感恩小精靈”等，讓表現突出的少先隊員登上領獎臺，增強其榮譽感和自豪感。同時，也鼓勵少先隊員們將自己參加實踐活動后對自己、對他人、對生活、對學習產生的思考和感想記錄下來，放入《麓溪小精靈成長足跡》中，成為小學成長階段的一個里程碑。相信每個孩子在參加實踐活動的過程中，會有很多的收獲，那么這些收獲將會激勵著少先隊員們在“成為更好的自己”的道路上不斷前行。

結束語

在全童入隊的背景下，少先隊工作更加需要獨具匠心，那么，開展少先隊實踐活動必須做到輻射廣、參與度高、接地氣、有成效。B小學結合自身實際，將少先隊實踐活動有條不紊地開展起來，讓少先隊員們學會了熱情、細心、勤思考、有擔當;學會了合理安排時間，處理好實踐活動與學習的關系;學會了與他人、與環境友好相處，寬容忍讓;還學會了勇敢面對挑戰，堅持不懈的努力。他們在不斷的實踐活動中收獲著，快樂著，成長著。

參考文獻：

[1]?]姜宇峰.“互聯網+”社會實踐傳遞正能量[J].少先隊活動，2016（10）.

[2]?婁易紅.社區少先隊實踐活動的探究[J].生活教育，2014（9）.