小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效途徑

劉脈林

摘 要：數(shù)學(xué)是教學(xué)任務(wù)中必不可少的一門學(xué)科，直接影響著學(xué)生的成長成才。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要從小抓起，當(dāng)前數(shù)學(xué)對小學(xué)高年級學(xué)生的要求越來越高，難度越來越大，導(dǎo)致小學(xué)高年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。主要分析了小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，旨在提出合理有效的途徑來增強(qiáng)小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)途徑

莎士比亞曾經(jīng)說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。”由此看出，興趣對研究學(xué)問具有重要的價值。然而，目前小學(xué)高年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，由于高年級相對于低年級而言，數(shù)學(xué)難度加大，教學(xué)任務(wù)加重，再加上小學(xué)生自身的心理不太成熟和思維能力不是很強(qiáng)，容易產(chǎn)生排斥效應(yīng)。另外，大多數(shù)小學(xué)教授知識以教師直接傳授為主，忽視學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生都是被動地完成教師布置的任務(wù)，沒有自己的主觀感受，也造就了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的問題。眾所周知，一個人的發(fā)展要從源頭抓起，小學(xué)生的教育直接關(guān)乎到國家的未來，良好的教學(xué)模式能促進(jìn)一個人的長足發(fā)展，從小學(xué)開始關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，能養(yǎng)成他們以后自我學(xué)習(xí)的能力和積極的情感態(tài)度，對國家和社會的發(fā)展大有裨益。

一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵性。培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，既可以提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，又可以培養(yǎng)他們自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和獨立自主的能力，還能完善他們自身的人格，培養(yǎng)面對問題的積極處事態(tài)度和自我分辨能力。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效途徑

（一）穿插數(shù)學(xué)知識背景，培養(yǎng)數(shù)學(xué)史觀

相比于其他科目而言，小學(xué)數(shù)學(xué)知識較為單一，只存在書本上枯燥的數(shù)學(xué)理論，無形給正處于有強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來巨大的沖擊，大多數(shù)小學(xué)高年級學(xué)生對數(shù)學(xué)不能產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。對此，教師在平常課堂教學(xué)中不能一味地講授枯燥的數(shù)學(xué)知識，要穿插一些數(shù)學(xué)知識背景，講授一些數(shù)學(xué)發(fā)展史，比如：某些公式、定理比較抽象，教師可以講授提出這些定理的數(shù)學(xué)家的個人事跡來加深學(xué)生的理解；講量的計量的時候，教師可以列舉從古至今量的計量方式的演變中涉及的人物故事；講容積問題，可以用量化的杯具來直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生動腦想問題；講統(tǒng)計的時候，可搜集一些有關(guān)統(tǒng)計方面的數(shù)學(xué)史，采用生動形象的圖形來讓學(xué)生了解統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展史等。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)知識理解力

現(xiàn)代社會的發(fā)展離不開信息技術(shù)，隨著多樣化媒體的發(fā)展和演變，學(xué)校多媒體教學(xué)已經(jīng)相當(dāng)普遍，這樣的教輔工具給教學(xué)帶來了極大的便利和成效。小學(xué)階段正是思維和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，由于小學(xué)生自身思想不太成熟，經(jīng)歷不太豐富，考慮問題不太全面，所以對他們內(nèi)心的良好塑造是小學(xué)教師應(yīng)該重點關(guān)注的問題。

（三）數(shù)學(xué)理論與實踐相結(jié)合，增強(qiáng)生活實用性

新課改明確規(guī)定，教學(xué)不能一味地只注重知識理論，要體現(xiàn)生活化和實踐性。學(xué)習(xí)的最終目的就是要應(yīng)用要生活中，有用才需要學(xué)。現(xiàn)在課本上有很多探究性實驗沒有給出明確的答案，只是提出了一些構(gòu)想來讓學(xué)生思考，這樣就給教學(xué)增加了很多樂趣。教師可以針對書本和課后習(xí)題開展實踐練習(xí)來提高學(xué)生的積極性。例如，書本上說超市賣一種酸奶，分為三個包裝：100mL、250mL和450mL，單價分別為1元、2.5元和3元，如果一共有10元錢，怎樣買最合算？這類問題就可以布置給學(xué)生，讓家長帶著學(xué)生去體驗如何購買才能最合算，當(dāng)然這樣的活動不是說必須引導(dǎo)學(xué)生去消費(fèi)，而是置身現(xiàn)實生活中，看到實物，能讓他們多思考計算解決方案，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性，進(jìn)而培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

（四）教師與學(xué)生要良性互動，營造和諧的師生關(guān)系

教師與小學(xué)高年級學(xué)生存在年齡和閱歷上的差別，導(dǎo)致教師可能難以融入學(xué)生的內(nèi)心世界，小學(xué)生對教師也有一種畏懼心理，這樣對教學(xué)無疑是不利的。針對這一問題，教師應(yīng)該主動地接近學(xué)生，與學(xué)生多交流，課堂上要風(fēng)趣幽默，課后要關(guān)心每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況，每周定期與學(xué)生進(jìn)行思想上的交流，了解他們的需求，具體落實到每一個學(xué)生個體。

總之，小學(xué)生高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，對他們的個人身心發(fā)展起著不可忽視的作用，教師要積極引導(dǎo)，確保興趣培養(yǎng)落到實處，幫助小學(xué)高年級學(xué)生建立良好的興趣導(dǎo)向并培養(yǎng)積極思考問題的能力。只有興趣才是最好的老師，培養(yǎng)好學(xué)生的興趣就能建立他們學(xué)習(xí)上的自信，為學(xué)生今后的長足發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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編輯 馮志強(qiáng)