利用小學數學課堂教學滲透德育探析

包玉玲

摘 要：隨著素質教育的不斷深入，德育也成為教育領域關注的焦點內容。小學階段正是學生個人品格、人生價值觀念形成的重要時期，該時期的德育將對其后續學習發展造成重要影響。《義務教育數學課程標準》提出：應當將小學德育滲透至小學數學教學的各個環節，加大對學生愛國主義教育力度。數學學科是一門基礎性學科，幾乎陪伴了學生的整個學習生涯。在數學學習中，學生收獲的不僅僅是數學知識與技能，還有做人做事的道理與品格。因此，在小學數學課堂教學中，教師應當以學生特點為參考，選用適當方式將德育滲透至日常教學中。

關鍵詞：小學數學；德育；素質教育

德育教師是學科教學中的重要組成部分，很多學科在教學中都在滲透德育。小學數學作為一門基礎學科，教師必須要加大對德育的關注程度。數學教師在知識傳授過程中應當結合數學學科特點及學生實際情況對學生開展德育。一名教育學家曾說：“我們教學，不求成才，但要成人”，我們面對的學生不管是成長背景、家庭條件都各不相同。因此不同學生的愛好、習慣、行為也都各不相同，作為小學數學教師，我們不奢求每個學生都能成才，但我們必須要教會學生如何做人。基于此，本文首先就德育在小學數學教學中的滲透意義進行了簡單闡述，而后提出了幾點利用小學數學課堂教學滲透德育策略。

一、德育在小學數學教學中的滲透意義

改革綱要指出：教師應當以各個學科特點為依據，結合具體教學內容，加大學科德育工作的針對性、主動性。在小學數學教學過程中，教師應當對教學內容背后所蘊含的德育素材進行深入挖掘，而后德育與數學知識教學進行有效融合，使其成為切實有效的德育滲透措施，這不僅是新課改的相關要求，更是學生成長的必然需求。德育的有效滲透可幫助學生形成良好的道德品質，激發學生數學學習興趣，提升課堂教學效率。不僅如此，此種方式還可有效培養學生數學能力，還可提升學生基礎知識水平，實現一舉多得。

二、利用小學數學課堂教學滲透德育探析

（一）充分挖掘教材德育內容

觀察當前小學數學教材內容不難發現，其中蘊含的德育內容是極為豐富的。小學數學教師在教學過程中應當深入分析教材，挖掘教材背后蘊含的德育內容，抓住課堂教學中的德育時機，真正將德育滲透至課堂教學的各個環節。比如，在“時、分、秒”教學過程中，在教學初期，教師可以利用多媒體，首先為學生解釋“時、分、秒”的概念，而后引導學生利用讀書、寫字、跳繩等多種方式幫助學生感受一秒鐘、一分鐘、一小時的時長，讓學生明白一分鐘、一秒鐘可以做一些什么事情，告訴學生不要虛度光陰，要珍惜時間。再如在“元、角、分”教學過程中，教師可以告訴學生人民幣是國家的財產，是國家尊嚴的直接體現，我們在生活中要學會尊重人民幣。同時，在生活中，我們要做到勤儉節約，保證自身人民幣使用的合理性。此種方式不僅可有效幫助學生掌握數學知識，還可以幫助學生形成正確的人生價值觀念。同時，在數學教材中，還有很多具有德育意義的習題、注釋，作為小學數學教師我們應當適當將習題、注釋內容與德育進行有效融合，對其潛在的德育培養意義進行深入挖掘，有效實現學生全面發展。

（二）將德育滲透至各個教學環節

與思想品德課程不同，數學學科有著其自身的特點，因此在小學數學教學過程中，教師不應當將德育作為整節課的主要內容，應當抓住不同教學內容中的多種德育因素，將德育滲透至數學定義、數學例題、數學圖表中。記得在以前教學中我去聽其他學校一位小學數學教師的公開課，發生的一件事讓我記憶猶新：

在黑板上她寫了五道題，讓班級一名學生進行板演。

3×8=24 4×5=20 8×6=48 9×2=18 5×6=31

在這名學生算完后，很多學生紛紛開始向教師提意見：“錯了錯了。老師，她算錯了。”

當時我以為教師會立即幫他糾正錯誤，這時教師卻說：“最后一道題是算錯了，可是她前面四道題都算對了呀，我們為什么只能看到她做錯的這道題，卻看不到她做對的前面四道題呢？這說明我們在看待別人時，大都會關注他人的缺點，但是卻忽略了其他人的優點，所以，我們在面對別人的時候，要發現她身上的閃光點，以寬容的眼光看待別人……”

此種方式的德育滲透對于學生而言勢必是記憶猶新的，在整個教學過程中，教師將德育內容與教學內容進行了深入融合，使得整個德育滲透過程自然而深入，學生也樂于接受，真正做到了“教書、育人”。

現在在想起來這件事，我深有感觸，我們在課堂教學中也要以寬容之心對待學生，發現學生身上的閃光點，唯有如此，才能潛移默化地感染學生，真正實現德育的有效滲透。

綜上所述，在小學數學課堂教學中滲透德育，是一項重要而迫切的工作，需要廣大小學數學教育工作者不斷提升自身素質能力，加強研究探索，努力突破難點問題，豐富教育的路徑和渠道，推動小學數學教育實現新的發展。

參考文獻：

[1]朱麗霞.淺論如何在小學數學教學中滲透數學文化[J].課程教育研究，2018（50）：133.

[2]顧海峰.開放理念下的小學數學“生長課堂”漫談[J].名師在線，2017（23）：24-25.

[3]徐文彬.試論小學數學的必備品格[J].江蘇教育，2017（33）：16-18.

編輯 段麗君