從人格特質角度淺析大學生創業

張超 陳梓菲

摘 要：當下社會經濟高速發展，就業壓力急劇上升，國家為了緩解就業壓力，出臺了一系列扶持大學生進行創新創業的政策，但是創業的失敗率卻始終居高不下。除去外界因素的影響，大學生的人格特質對創業成功起到了關鍵性的作用。本文通過分析創業中存在自身人格特質原因，以及影響人格特質形成的因素，對其做出總結，并且對高校及大學生自身提出建設性建議。

關鍵詞：人格特質;大學生創業;建議

中圖分類號：F272.2文獻標識碼：A文章編號：1008-4428（2019）05-0126-02

一、 大學生創業的宏觀背景及現狀分析

（一）大學生創業優惠政策的提出

在2018年9月我國出臺的政策法規中提到，大學生是我國寶貴的人力資源，但是受到不論是國內經濟環境變化或者是人才市場飽和的影響，目前乃至今后的很多年大學生的就業形勢都將十分嚴峻，“畢業也就意味著失業”也是很多大學生在臨近畢業時必須面對的一道難題。為了解決我國大學生就業難題也為了迎合我國當下走向轉型化進程，中央以及各地政府都出臺了許多對大學生創業的優惠政策，包含稅收減免、融資貸款、在校培訓、開業補貼等等一系列扶持政策。

（二）優惠扶持政策的成效

大學生創業扶持政策響應了“大眾創業，萬眾創新”的口號。政策分為六類：創業教育促進政策、創業培訓補貼政策、創業資金扶持政策、創業場地扶持政策、創業服務扶持政策和創業稅費減免政策。在實行了這些扶持政策后，全國創業的大環境在變好，大環境改善保證了大學生作為一個初出社會的群體能在政府的幫助下創建微型企業并和其他中小型企業進行競爭，鼓勵大學生作為國家經濟未來的中流砥柱能勇于創業，以創業帶動就業，從而實現國民經濟的發展。但是大學生創業扶持政策目前的推廣不佳，據有關調查顯示，大學生群體中，對大學生創業扶持政策有所了解的人不到40%。

（三）創業中大學生自身存在的問題

盡管說國家近年來相繼推出了一系列政策，為大學生創業提供了各種各樣良好的條件，甚至說為大學生創業建立綠色通道、成立創業基地、創立創新創業孵化園，但是因為缺乏一個比較完整、健全、有序的創業環境，比如傳統觀念的影響、父母的反對、周圍各種各樣輿論的壓力，都是導致大學生創業遭受挫折走向失敗的原因。當然，創業的成功與否，除去外部環境的優劣，更重要的是他們自身的個人素質，這里我們稱之為人格特質是否符合創業的標準，如果自身的人格特質不適合創業，將會在很大程度上影響最終的結果。

二、 影響人格特質形成的因素

人格的形成和發展是一個長期的過程，不僅受后天外界環境的影響，也與先天遺傳關系密切。研究表明，人格特質是在遺傳與環境的相互作用下形成并逐漸發展的。影響人格特質的原因主要分為外部環境和遺傳因素在兩個因素相互作用下最終形成一個人的人格表現。

（一）生物遺傳因素

由于人格具有比較強的穩定性特征，因此心理學家認為，遺傳因素在人格形成的過程中具有舉足輕重的地位。遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而有差異，在先天條件聯系較緊密的生物因素，遺傳因素的作用比較重要;而對于與后天養成聯系較緊密的社會因素，遺傳因素的影響力相對較小，外在環境的影響力較大。因為人格的形成與發展是生物遺傳與外在環境兩種因素相互作用的結果，所以使得人同時具有生物屬性和社會屬性兩種特質。生物屬性是與生俱來的不可更改的，而社會屬性是可以后天形成的。但在人格特質中，除卻某些特殊的人格因子，遺傳因素對人格形成以及對人后天的影響相對于環境來說較小。

（二）社會文化因素

每個人都是在特定的社會中成長，社會文化對于人格塑造的影響是長期而深遠的。處在同一種社會環境中的人受同一種社會文化的熏陶，這使得同類社會文化中的成員的人格結構朝著相似性的方向發展。這種相似性能使這個社會群體中的每一個成員嵌入在特有的文化形態中，從而維護社會的穩定。而這種塑造功能也表現在不同文化的民族具有其特有的民族特征，如中華民族的愛國精神就影響著全中華民族，“愛國”這一品質就是中華民族所共有的人格特征，具有相似性。而由于個體之間的差異性，社會文化對于每個個體的塑造方向和程度有所不同，使得每個個體的人格的外在表現都不一樣，體現了人的獨特性。社會文化的多樣性造成了人格特質的不同，也就有了人格的多樣性。

（三）家庭環境因素

家庭因素由很多方面構成，如經濟條件、家庭氛圍、對子女教育方式等。不同因素對人格發展和形成有不同的影響，這同時也導致了人格之間的差異性。根據有關研究，在友好的家庭氛圍中成長起來的孩子，人格中的親和力和樂觀更為突出，也很少會有自卑情緒;而在緊張的家庭氛圍中成長起來的孩子，長大后則更為偏激，表現得更不相信人。對子女的教育方式對人格的塑造至關重要。選擇民主教育方式的父母更愿意給孩子更多的自主權，在日常生活中尊重孩子，與孩子平等對話并給予孩子生活和學習上積極的指導。這樣的教育方式通常能幫助孩子塑造一些積極的人格品質，如樂觀、富有親和力、富于合作、思想活躍等。而有的父母更愿意選擇權威型的教養方式，在與孩子相處的過程中更多地表現出控制欲強以及對孩子的過度支配。這種方式下成長的孩子容易形成消極、懦弱和依賴等性格特質，習慣于被支配。由此可看出，原生家庭對于個體人格的塑造與發展的影響深遠，貫穿一生。

（四）自然物理因素

外在的物理因素同樣對人格的形成與發展有重要的影響。擁擠程度會提高某些人格特征的出現頻率，擁擠程度高的空間會使人煩躁不安，感到憋悶，對于外界事物的反應以負面為主，與長期在擁擠程度低的空間中生活的人相比，在擁擠程度高的空間中生活的人更容易發生反社會行為。下雨天會使人感到心情煩悶，抑郁傾向表現得更為明顯。自然環境對人格不起決定性的作用，特別是長期的人格形成不受短期物理因素的影響。但在不同物理環境中，人會表現出不同的行為特點，放大其人格特質中某個部分，卻并不導致某個人格特質的形成和發展。

（五）學校教育因素

學校是一個特殊的封閉式教育場所，是成長過程中的重要環境因素。學校老師對于學生的人格通常具有定向作用。有研究表明，在不同教師的引導下，學生常有不同的行為表現和性格表現;教師公正與否對學生人格的形成與發展也有非常重要的影響。此外，學校是同齡群體聚集的場所，個體在形成一定人格時，受同齡群體的影響巨大，例如，經歷過校園暴力的學生在日后的生活中，常表現出自卑、不自信等人格特質，對個體的影響是持續而深遠的。

三、 結論和建議

（一）人格特質對大學生創業至關重要

人格特質，是個體在長期社會生活中形成的穩定且不易改變的心理特征，它既能影響人們的心理，也一定程度上影響著人們的行為。國內外關于人格特質和創業之間的研究均表明，人格特質和創業存在很大程度上的聯系。據相關數據顯示，近幾年以來，大學生創業率從2011年的1.6%上升到2018年3.4%，如此龐大的創業人數成功率卻僅僅只有5%不到，背后原因不單單是創業環境的不友好，更多地取決于創業者自身的人格特質。近幾年備受關注的共享單車“OFO”雖然已經逐漸銷聲匿跡，但是究其源頭，這么一個龐大公司的主要負責人是一個畢業即創業的90后大學生，在他的身上，我們看到了理想中的最佳人格特質：效率、創造性、內在和諧、友好處世以及超脫。在創業大潮中，他憑借著自身的人格特質，成為鳳毛麟角如馬云、俞敏洪這樣的存在，在很多大學生心目中，這樣的創業成功者、創業英雄，已然成為他們崇拜的偶像，但是殊不知，這些成功的人擁有的不僅僅是出眾的能力，更是擁有創業者所必備的人格特質。

（二）對大學生創業的建議

1. 對高校的建議

開展有針對性的創業教育、培養創業人才。并建議高校在實施創業教育中，要改變以創業知識和技能傳授為主的傳統“大鍋飯”方式授課，充分尊重大學生創業人格特質的客觀規律，做到因人施教，達到創業教育的目的;提升教師隊伍的自身素質和能力，改進教學管理，構建合理的課程體系和內容，形成將大學生創業人格特質與技能傳授、創業知識相結合的新型教育體系。

2. 對大學生的建議

準確定位自己的人格特質，做好人生規劃。人生規劃的起點，首先是對自己有準確的認知。大學生可利用各種科學方法，對自己做出清晰和準確的認知定位，從而進一步樹立可行的目標，并運用目標管理落實計劃，避免盲目性。同時，對自身人格特質的準確認知，也有助于有創業意向的大學生揚長避短，不斷發展和完善自己。而不是人云亦云，在當前創業熱的大環境下盲目選擇創業，最終導致創業失敗。

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作者簡介：

張超，男，南京審計大學工程造價專業學生;

陳梓菲，女，壯族，南京審計大學審計專業學生。