基于產(chǎn)教融合背景之下網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的發(fā)展探究
——以西安科技大學(xué)高新學(xué)院為例

吳航行 （西安科技大學(xué)高新學(xué)院 710109）

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)是國(guó)家根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)以及文化產(chǎn)業(yè)近年來的快速發(fā)展，結(jié)合市場(chǎng)人才需求，于2012年由教育部批準(zhǔn)開設(shè)的一個(gè)特設(shè)專業(yè)。七年來，全國(guó)先后審批通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)本科院校240余所，隨著專業(yè)數(shù)量的快速發(fā)展，目前各校在人才培養(yǎng)方面相繼出現(xiàn)了一些可供借鑒的發(fā)展思路。由于網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)開設(shè)院校主要集中在應(yīng)用型本科高校，故本文以陜西省首批向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型示范本科高校西安科技大學(xué)高新學(xué)院為例，對(duì)其在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)發(fā)展中產(chǎn)教融合的具體方法進(jìn)行分析探討，以期為更多開設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的高校提供參考。

一、科大高新新媒體專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位

西安科技大學(xué)高新學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的全日制普通本科獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院建校以來，始終堅(jiān)持國(guó)際合作和產(chǎn)教融合的辦學(xué)理念，近年來，已取得了較為明顯的成績(jī)，先后被評(píng)為陜西省首批向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型示范本科高校等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的國(guó)際化大學(xué)，下設(shè)新傳媒學(xué)院等五個(gè)二級(jí)教學(xué)單位。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)隸屬于西安科技大學(xué)高新學(xué)院新傳媒學(xué)院，該專業(yè)于2014年申報(bào)，2015年獲批正式招生，成為中國(guó)西北五省獨(dú)立學(xué)院中首家開設(shè)此專業(yè)的本科院校。目前學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)在校生共計(jì)四個(gè)年級(jí)14個(gè)教學(xué)班近600余人，是陜西省網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)在校生規(guī)模最大的院校，今年7月也已迎來首批畢業(yè)生。從網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況和用人單位的反饋來看，整個(gè)人才培養(yǎng)過程和課程設(shè)置均能符合市場(chǎng)人才需求。

西安科技大學(xué)高新學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)始終堅(jiān)持專業(yè)集群、學(xué)科跨界、協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)教融合的發(fā)展理念，以打造新媒體教育高地，共鑄新媒體產(chǎn)業(yè)集團(tuán)作為發(fā)展目標(biāo)，以建設(shè)成為新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長(zhǎng)的搖籃作為發(fā)展愿景。近年來，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位明晰，發(fā)展思路方向精準(zhǔn)，現(xiàn)已在產(chǎn)教融合等方面取得了一些成績(jī)，被學(xué)界和業(yè)界譽(yù)為網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的“科大高新模式”。

二、科大高新新媒體專業(yè)產(chǎn)教融合思路

西安科技大學(xué)高新學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)在產(chǎn)教融合方面經(jīng)過多年探索，現(xiàn)已在教學(xué)轉(zhuǎn)型、品牌打造等方面有了全新的認(rèn)知和實(shí)踐，并對(duì)產(chǎn)教融合的發(fā)展思路有了更加深入的理解和感悟。

2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，要深化產(chǎn)教融合、校企合作，要實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。黨的十九大精神，一方面站在產(chǎn)業(yè)體系和創(chuàng)新體系建設(shè)的角度，對(duì)于融合發(fā)展模式的創(chuàng)新和復(fù)合型人才的培養(yǎng)提出了新的需求；另一方面站在高等教育的角度，內(nèi)涵發(fā)展的核心是教育內(nèi)容，是課程、教師、機(jī)制，學(xué)科等教育全要素的創(chuàng)新，這一切源頭都離不開產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式和融合發(fā)展機(jī)制的創(chuàng)新。深化產(chǎn)教融合的關(guān)鍵在于供需對(duì)接、資源轉(zhuǎn)化、價(jià)值交換和利益共享，在于資源、平臺(tái)與機(jī)制等要素的系統(tǒng)化，這樣才能形成教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的貫通融合，共同推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。為此，西安科技大學(xué)高新學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)近年來一直踐行產(chǎn)教融合之路。

通過產(chǎn)教融合在教學(xué)轉(zhuǎn)型方面的實(shí)踐，使得網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)全體教師有了以下六點(diǎn)認(rèn)知。一是教學(xué)始終是教師的第一要?jiǎng)?wù)。作為教師，一定要將自己定位為人類靈魂的工程師，既然是工程師，那就一定要勇于實(shí)踐探索，而不只是簡(jiǎn)單的理論知識(shí)傳授，特別是網(wǎng)絡(luò)與新媒體這樣的應(yīng)用型專業(yè)，一定要要求教師擁有工程師一樣的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。二是教學(xué)轉(zhuǎn)型是市場(chǎng)的必然選擇。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的開設(shè)是順應(yīng)市場(chǎng)需求應(yīng)運(yùn)而生的，因此，人才的培養(yǎng)務(wù)必要以市場(chǎng)作為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)的方向要以市場(chǎng)的需求作為風(fēng)向標(biāo)。三是沒有轉(zhuǎn)型不了的專業(yè)和課程。新傳媒學(xué)院經(jīng)過多年實(shí)踐，先后將新媒體概論、大學(xué)語文、新媒體評(píng)論、影視鑒賞等十多門專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課進(jìn)行了應(yīng)用轉(zhuǎn)型，不僅提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的效果，有效促進(jìn)了教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。四是轉(zhuǎn)型不落地只能是變形金剛。在課程轉(zhuǎn)型的過程中，也走過一些彎路，比如前期很多教師只是簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上通過互動(dòng)等形式成為了課程的主角，但是并不對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)戰(zhàn)能力進(jìn)行考量，導(dǎo)致最終的課程轉(zhuǎn)型只是換湯不換藥，因此很難落地，沒能起到理想效果。后期，經(jīng)過多次探討，形成了產(chǎn)教融合深度參與的教學(xué)實(shí)踐模式，方才真正意義上使得教學(xué)轉(zhuǎn)型正式落地，進(jìn)而生根發(fā)芽，服務(wù)學(xué)生。五是沒有結(jié)果的轉(zhuǎn)型都是耍流氓。在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的轉(zhuǎn)型過程中，開展的每一個(gè)產(chǎn)教融合項(xiàng)目都會(huì)讓學(xué)生深度參與并嚴(yán)格進(jìn)行量化考核，以工廠式的管理和精細(xì)化的測(cè)評(píng)對(duì)每一門課程、每一位教師、每一名學(xué)生進(jìn)行過程監(jiān)督，并引導(dǎo)其注重結(jié)果，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。六是應(yīng)用轉(zhuǎn)型是教師發(fā)展的趨勢(shì)。未來的教師職業(yè)發(fā)展和能力提升一定離不開產(chǎn)教融合，離不開應(yīng)用轉(zhuǎn)型，只有勇于實(shí)踐，才能勇立潮頭。

通過產(chǎn)教融合在品牌打造方面的實(shí)踐，使得網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)全體教師認(rèn)識(shí)到了產(chǎn)教融合對(duì)于專業(yè)品牌建設(shè)的重要價(jià)值和意義。如果說2012年至2016年這五年是網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)本科教育的上半場(chǎng)，那么這五年更多的是網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)院校量的積累。而2017年至2021年這五年作為網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)本科教育的下半場(chǎng)，勢(shì)必要從專業(yè)院校量的積累逐步走向發(fā)展中質(zhì)的超越。要想順利從量變走向質(zhì)變，產(chǎn)教融合在其中的作用是不言而喻的。西安科技大學(xué)高新學(xué)院通過多年產(chǎn)教融合實(shí)踐，先后5次組織學(xué)界專家和業(yè)界大咖相聚學(xué)校，開展新媒體專業(yè)與新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展交流論壇，先后促進(jìn)了百余家新媒體企業(yè)與百余所高校達(dá)成了深度合作，與此同時(shí)，也推動(dòng)了西安科技大學(xué)高新學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的品牌知名度提升。通過一系列的產(chǎn)教融合實(shí)踐，不僅使得專業(yè)認(rèn)可度逐年提高，也使得學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力逐漸凸顯。因此，專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展一定要借助產(chǎn)教融合做出高質(zhì)量品牌。沒有質(zhì)量注定沒有品牌，沒有品牌注定沒有未來，沒有未來必將沒有特色，沒有特色必將迷失自我。

基于西安科技大學(xué)高新學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)在產(chǎn)教融合方面的多年實(shí)踐，使得全體教師對(duì)產(chǎn)教融合也有了全新的理解。首先，產(chǎn)教融合是教師職業(yè)發(fā)展的最佳途徑；其次，產(chǎn)教融合是學(xué)生能力提升的有效方式；第三，產(chǎn)教融合是課程應(yīng)用轉(zhuǎn)型的落地基礎(chǔ)；第四，產(chǎn)教融合是開展項(xiàng)目教學(xué)的根本保障；第五，產(chǎn)教融合是學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的加速器；最后，產(chǎn)教融合是實(shí)現(xiàn)教育產(chǎn)品化的助推劑。

三、科大高新新媒體專業(yè)產(chǎn)教融合成果

在對(duì)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)進(jìn)行深度產(chǎn)教融合的過程中，西安科技大學(xué)高新學(xué)院先后有過失敗，也有過成功。目前，經(jīng)過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展壯大，從網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的各門專業(yè)課程出發(fā)，結(jié)合新媒體產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)人才需求和新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方向，現(xiàn)已在新媒體運(yùn)營(yíng)、新媒體營(yíng)銷、新媒體輿情、新媒體創(chuàng)意等方面，通過學(xué)院?jiǎn)为?dú)投資或合作控股等方式，讓十余家知名新媒體企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校新傳媒學(xué)院，直接通過產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式開展網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)工作，目前從學(xué)生就業(yè)質(zhì)量來看，效果極為可觀，市場(chǎng)認(rèn)可度極高。與此同時(shí)，學(xué)院還開展了新媒體人才企業(yè)訂單式聯(lián)合培養(yǎng)，其畢業(yè)生更是炙手可熱，供不應(yīng)求。

目前進(jìn)駐學(xué)院的新媒體產(chǎn)業(yè)有廣州易簡(jiǎn)傳媒集團(tuán)、北京清博大數(shù)據(jù)、云圖數(shù)字新媒體等上市公司，也有杭州二更、火星時(shí)代等內(nèi)容和技術(shù)領(lǐng)先的公司，更有學(xué)校新傳媒學(xué)院自己獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的小程序開發(fā)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)和醫(yī)美新媒體營(yíng)銷中心等事業(yè)型新媒體小微公司。如此，學(xué)生目前基本可以全部實(shí)現(xiàn)大一入校即可按照專業(yè)興趣分類進(jìn)行產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)，足不出校即可進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，大二開始基本實(shí)現(xiàn)全員帶薪在校內(nèi)新媒體企業(yè)對(duì)口上崗，大三開始嚴(yán)抓量化考核，通過優(yōu)勝劣汰逐漸培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和業(yè)務(wù)水平提升，部分優(yōu)秀畢業(yè)生大四畢業(yè)即可留在校企，作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)一道發(fā)展壯大。

四、科大高新新媒體專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

通過西安科技大學(xué)高新學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的產(chǎn)教融合實(shí)踐，學(xué)院總結(jié)出了新媒體人才培養(yǎng)的六大思路。一是我們必須全面認(rèn)識(shí)到傳媒行業(yè)的上層建筑屬性和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)屬性；二是我們應(yīng)該深刻意識(shí)到傳媒教育中實(shí)踐教學(xué)和案例教學(xué)的重要性；三是我們應(yīng)該站在文化藝術(shù)的高度來培養(yǎng)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)膫髅饺瞬牛凰氖俏覀儜?yīng)該站在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的前沿培養(yǎng)具有新媒體思維的傳媒人才；五是我們應(yīng)該將創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)教育作為傳媒人才培養(yǎng)的重要組成部分；六是我們必須以國(guó)際化的廣闊視野培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用復(fù)合型傳媒人才。與此同時(shí)，我們必須始終堅(jiān)持深度開展產(chǎn)教融合，讓教室即車間，讓課堂即競(jìng)賽，讓專業(yè)即市場(chǎng)，讓學(xué)校即企業(yè)。也只有如此，我們才能不斷培養(yǎng)出更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、更具專業(yè)實(shí)戰(zhàn)力的新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)本科應(yīng)用型人才。

本科人才培養(yǎng)是個(gè)持久的研究課題，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索才剛剛開始，西安科技大學(xué)高新學(xué)院通過一系列的產(chǎn)教融合嘗試也才初現(xiàn)成效。未來，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)，只有做到接軌市場(chǎng)，跨界融合，勇于創(chuàng)新，華麗轉(zhuǎn)型，進(jìn)而才能通過產(chǎn)教融合在人才培養(yǎng)過程中的不斷深入開展，實(shí)現(xiàn)有未來的教育，做有尊嚴(yán)的新媒體教師。