春風化雨無聲 立德樹人有道
——淺談落實“立德樹人”根本任務的有效途徑

高貴軍 遼寧省阜新市第四中學

在黨的十七大提出“育人為本、德育為先”這一教育理念，以此為基礎，十八大報告又指出，要“把立德樹人作為教育的根本任務”。黨的十九大報告指出，應積極落實黨的各項教育方針，將立德樹人視為主要任務，努力進行素質教育，構建良好教育體系，推動學生德、智、體、美全面進步及發展，指導學生成為社會主義接班人。確立“立德樹人”這一任務，在新形勢下，彰顯出我國特色社會主義教育的價值取向。立德樹人既繼承了我們中華民族幾千年來延續的教育傳統，也體現了新時期社會發展的時代要求。“立德”，追求的就是以德為先，以科學、合理的方式，去教育人、鼓勵人，在教育領域中，最高境界為立德厚德，實現道德理想。所謂“樹人”，則為樹立我國社會主義事業堅定的接班人與建設者。立德樹人，則是要做對人民有益的人，高尚的人，為人民服務的人。為培養符合要求、優秀接班人的內在要求，體現社會主義核心價值觀。本文主要就立德樹人的開展進行深入的研究。

一、加強教師師德修養是保障

立德樹人，以教師師德為切入點。職業道德，也被簡稱為“師德”，其為教師在開展教育活動時應嚴格遵守行為規范與道德標準，也是能夠和其契合的情操及品質。師德，是每名當代教師所必須具備的行為規范與道德標準，且為社會道德體系的關鍵組成，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識、精良業務和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。所以立德樹人，首先以教師師德為切入點。教師的師德不僅僅是用《中小學教師職業道德規范》這一單純的制度來規范，應更多從關心教師成長，關心教師內心的需求入手，提升教師素質，進而提升師德水平。

二、培養學生自我教育是根本

以教育本質而言，為自我教育。以客觀視角來分析，教育成果的體現，在根源上都為自我教育成果的直觀體現。辯證唯物主義認為，內因是事物發展的根本原因，外因是事物發展的必要條件。學生能否成人成才，關鍵看他是否樹立正確的人生觀、道德觀，是否能形成文化自覺，是否為之努力，為之付出，從根本上講，起決定作用的還是自身，外界只是必要的條件。

在開展教學活動時，將“教育”這一涵蓋范圍極廣的名詞，予以刻意表現，引導學生感受自身身心狀態，則利于凸顯出“教育”的深遠的價值與意義。此也為貫徹教育的基準點。究其本質，人在發展過程中，如不具備自我教育階段，則絕不會感知及感悟到教育的積極作用、價值，也就不會探索出行之有效的教育途徑。著名教育改革家魏書生的教育觀就是“自我教育，自主學習”，學生犯錯后，讓他們充分認識到犯錯誤的原因，以及改正錯誤決心、措施等。最后達到自我教育的目的。我們做教師的就是要幫助學生樹立這種自我教育的育人觀。

對教師而言，其在育人時，自身具備育人自覺程度，會直接影響到學生的立德、成人自覺，唯有對學生予以正向影響，方才可貫徹立德樹人教育方針。貫徹德育并非貫徹至教材之中、也并非貫徹至課堂之中，而是應貫徹至人的內心深處。務必要解除把學生視作被動接受教育的人，絕不可盲目追求機械性的教育方式，而全然忽視“樹人”的重要價值，需將立德樹人充分貫徹至教育活動中，尊重學生的主體地位，構建出一種推動學生積極、綜合進步的教育方式。

三、開展主題教育活動是補充

在開展德育教育時，應將形式多樣的教育活動當作教育途徑，形式多樣的教育活動利于培養學生個人素質與道德品質，增強學生的奉獻意識，鍛煉學生品質及意志，幫助學生養成正確的行為習慣。若想真正促進學生個人素質與道德品質的進步，單純借助制度講述的方式并不可行、同時單一依靠課堂教育也有所不足。這是由于素質與道德品質屬于社會問題，且也具備一定實踐性，學生自身道德理念、道德品質等，通常只會體現在社會活動中，在實踐期間，予以檢驗，并在參與活動過程中，開闊視野，陶冶情操，鍛煉能力，如此才能夠實現對學生意志品質及道德信條等的正向建設。

比如在提升道德修養方面，組織學生開展讀書活動，開展影評、書評活動。使學生開闊視野，陶冶情操，提升精神品位和內在修養，形成文化自覺；在愛國主義教育方面，抓好每周一的升旗儀式和國旗下的講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識。我校的升旗儀式很隆重，學校專門成立了國旗班，承擔每周的升旗儀式，站在國旗班里，本身就是對其他學生一種教育，同時對自己也是一種鼓勵與鞭策。每當《義勇軍進行曲》響起的時候，我們都很振奮，也很激動，一種愛國熱情油然而生；在革命精神傳統教育方面，每年清明節前夕，我們都會組織學生遠足，步行一個半小時左右，去“南山紀念碑”開展祭掃英烈活動。一是為了鍛煉學生吃苦耐勞的意志，二是教育學生勿忘國恥，振興中華，傳承和發揚革命先烈的精神品質；在增強實踐能力方面，每年暑假，我們都組織學生來到實踐基地，進行為期一周的社會綜合實踐活動。學生一起吃飯，一起勞動，一起開展活動。學生學會了勞動，學會吃苦，同時更主要是培養了學生愛勞動，愛集體，愛吃苦的精神。

由上述得知，在形式多樣的教育活動中，開展思想教育工作，學生更樂于投身其中，并更好地認知自身，明確道理，學會如何做人。因此說，形式多樣的教育活動為增強學生道德思想，提高學生道德素質的重要陣地。

“君子務本，本立而道生”。十八大報告正本清源，指明教育之本是立德樹人，指明了為學的正道。立德樹人，是每一個教育工作者的天職，是全體師生應有的自覺。我們每一個教育工作者都應該成為務本之人，做新時期合格的“新四有”教師，更重要的是，把學生培養成德才兼備全面發展的社會主義建設者和接班人。