HiTeach系統在音樂教學中的應用

龐德

摘? 要 HiTeach系統是一項具有復合型特點的信息化教學技術，在小學音樂教學中得到廣泛應用，可以多維度增強小學音樂教學效果，優化課堂教學信息的采集和展現，有利于提高學生學習音樂知識的積極性。

關鍵詞 HiTeach系統;音樂教學;信息化教學;音樂素養;電子白板

中圖分類號：G623.71? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）01-0103-03

1 前言

HiTeach系統融合多種信息化教學方式，有利于小學音樂從不同的角度實施教學。目前，小學音樂在新課改的要求下做出改革，改變傳統以教師為主導的教學模式，提高教學中信息化的運用效率。HiTeach系統作為一種復合型的教學技術，可以幫助教師增強小學音樂教學的感染力，培養學生對音樂的興趣，促使學生積極主動地學習音樂知識。本文首先介紹HiTeach系統，而后分析小學音樂教學中運用HiTeach系統的方法和技術，發揮出HiTeach系統在小學音樂教學中的作用。

2 HiTeach系統簡介

HiTeach系統主要包括DC技術、IRS技術以及IWB技術。DC技術是電子實物投影，其核心在于直接將物品放置在投影臺上，能夠在電子屏幕上展示出食物的相關信息，從而使學生認識到實物。IRS技術是電子即時反饋技術，該技術的核心在于教師與學生之間可以利用電子平臺進行溝通，并能夠實現信息的實時呈現。IWB技術就是交互式電子白板技術，主要是以電子白板為載體，在白板上呈現出教學資源，且教師可以運用電子白板批改作業、指導學生學習等，是以電子白板為基礎的信息化教學方式。

HiTeach系統綜合了信息的采集、呈現以及交互的綜合性信息化技術，是一個完整、獨立的教學系統。使用HiTeach系統開展教學，需要教師了解其中包含的三種技術，并能夠熟練運用這三種技術，使其協調運行，在教學中發揮出HiTeach系統的優勢。相對于小學音樂教學，傳統的教學方式已經不適合運用在現代化的課堂中，且學生本身對音樂、對信息技術比較了解，若是音樂教學依舊停留在簡單的“學唱歌”階段，則會嚴重影響學生的積極性，既阻礙小學音樂教學的發展，也阻礙學生對音樂的認知。而采用HiTeach系統對小學音樂教學進行改革，有利于突破傳統教學的限制，提升音樂教學水平，并提升學生的音樂素養。

3 HiTeach系統在音樂教學中的應用優勢

小學音樂教學中運用HiTeach系統，提高教學的信息技術含量，教師與學生的理念等也都隨著HiTeach系統的運用而發生變化。HiTeach系統為音樂教學提供一個有利于互動的環境，突出以生為本的教學理念。

激發學生興趣，促使學生全員參與教學? 傳統小學音樂教學中，主要是教師提問、學生回答的模式，以此推動課堂教學進度。小學生正處于思維發展階段，很需要得到教師的關注，并要感受到教師的關注。提問可以在一定程度上引發學生思考，激發學生對音樂的興趣。但是受到教學時間的限制，教師點名回答問題的學生有限，導致大部分學生失去學習音樂的興趣和信心。PPT等多媒體技術雖然在一定程度上受到學生的青睞，但依舊無法徹底改變課堂教學中提問的單向性回答限制，長久之下，教師與學生的交流受到影響。且隨著學生年齡的增長，回答問題逐漸出現遞減趨勢。

HiTeach系統可以實現一個問題全班學生回答的教學效果，能夠使班級中的每一位學生參與教學活動，進而提高學生學習的興趣，有利于提高學生學習音樂的主動性。同時，HiTeach系統可以設計教學情境，有利于進一步增加學生對音樂、對教學活動的興趣，從而促使學生全員參與教學活動。因此，小學音樂教師要重視HiTeach系統的應用，并熟練使用系統中包含的技術，提高音樂課堂教學的趣味性，優化音樂教學效果。

利用小組合作，培養學生音樂配合能力? 小組合作學習是一種有效的教學方式，但是筆者發現，單純地將學生分組進行音樂教學，引導學生分析音樂知識，雖然可以取得一定的教學效果，但是教學效果不是很理想。而使用HiTeach系統之后，可以深化學生之間的合作。首先，教師可以通過HiTeach系統計時，規定學生合作學習的時間，使學生進入緊張的學習環境中，積極思考音樂知識，并與小組成員合作，希望可以在有限的時間內獲取有效信息。其次，教師利用HiTeach系統設計“星星”“大拇指”等動態圖片，學習效果佳的一組學生可以得到獎勵，以此激發學生的熱情，促使學生積極參與教學活動。

在小組合作學習的同時，也可以提高學生之間配合學習音樂的能力，有利于教師開展和聲教學。此外，教師在利用HiTeach系統實施分組教學時，也要注意按照學生的音樂素養和能力選出小組組長，并分配給組員不同的任務，使小組在配合的情況下快速完成學習任務[1]。

結合反饋信息，及時指導學生學習方法? HiTeach系統具有即時反饋功能，便于教師及時掌握學生的學習情況，了解學生的音樂掌握程度，從而根據學生的實際情況做出指導。HiTeach系統中的即時反饋系統和交互式電子白板都可以促使教師與學生進行互動，且HiTeach系統可以將學生的信息進行整理和分析，有利于教師了解學生的弱點，從而提高小學音樂教學的針對性。同時，HiTeach系統中的IRS技術和IWB技術都便于學生直接回答教師的問題，也便于教師直接批注學生的習題完成情況，可以有效節省挨個詢問或是巡視教室的時間，從而提高課堂教學效率。

HiTeach系統具有強大的功能，便于教師更好地針對學生的弱點展開教學，提高教學的針對性。同時，教師可以針對HiTeach系統反饋的信息，記錄下個別沒有掌握知識點的學生，利用課余時間進行輔導，避免大規模的重復勞動，也便于結合大部分學生的學習情況增加課堂教學容量，實現小學音樂教學目標。

4 在音樂教學中的HiTeach系統三大技術應用

運用HiTeach系統開展小學音樂教學，主要是以HiTeach

系統的三種技術為基礎，實現小學音樂教學和信息技術需求以及發展結合，充分針對實際情況，推動音樂教學的信息化發展。從目前的小學音樂教學情況來看，應用HiTeach系統具體可以從其三種技術進行分析。

應用DC技術開展教學? DC技術是一種關于實物投影的信息化教學方法，教師可以將其充分與小學音樂教學內容和特點進行融合，實現對DC技術的有效運用。小學音樂教學中，由于是音樂基礎教學，不僅會教授學生一些簡單的歌曲以及樂譜等知識，還會向學生介紹一些樂器，此時教師則可以利用電子實物投影技術實施教學。小學生與樂器接觸較少，甚至有的學生沒有接觸過樂器，傳統的樂器教學只是通過圖片增加學生對樂器的認識，而圖片無法讓學生詳細觀察樂器的內結構。且由于圖片普遍較小，教師在講臺前講解，很多學生看不清樂器的外貌，更不用說了解樂器;即便是學生之間相互傳遞樂器圖片，他們對樂器的了解也會受到限制，不能了解樂器的細節。

而運用HiTeach系統實施教學，教師可以利用其中的電子實物投影技術講解樂器知識。教師可以將樂器放置在投影臺上，學生則可以在電子屏幕上看到清晰的樂器圖像，從而結合教師的講解了解樂器;同時，教師可以從不同的角度展示樂器，有利于學生從不同的角度觀察樂器的細節。教師在利用電子實物投影技術的過程中，所選擇的樂器或是樂器圖片需要從學生的實際情況出發，并盡量與樂器的演奏視頻結合[2]。視頻可以使學生真切地感受到樂器的音色，了解使用樂器的演奏姿勢等，而這些是傳統音樂教學無法口傳的教學內容。

應用IRS技術開展教學? IRS技術即即時反饋技術，教師可以利用其設計練習題，而學生對此展開全面回答。教師利用HiTeach系統整合信息，查看學生的回答情況，從而了解學生的學習情況，掌握學生的音樂學習能力和素養。如在識別音樂樂曲的教學中，教師播放一段音樂，引導學生思考樂曲的名字等相關內容，而后學生利用即時反饋系統回答問題，并由HiTeach系統將學生回答的信息整合起來，由教師統一批改。這樣教師可以快速了解班級內學生的音樂學習情況。

應用IWB技術開展教學? IWB技術即交互式電子白板技術，其本身是一種呈現方式的信息化教學模式。教師要注意該技術的使用方式和頻率。傳統的小學音樂教學中主要依靠教師板書呈現教學內容，不僅浪費教師的精力，且占據大量的課堂教學時間，影響教學效率和質量。應用交互式電子白板技術，教師可以提前準備好板書內容，將其存儲在電子白板的終端設備中，在實際教學中根據自身的需要，通過點擊鏈接等方式展示出板書內容;同時，教師還可以利用交互式電子白板技術與學生進行互動，使學生清楚地看到電子白板上的樂譜等重難點知識。教師可以結合視頻播放，引導學生分析展示出的這段樂譜中哪些需要輕聲歌唱，哪些需要著重，從而使學生認識樂譜，掌握簡單的樂譜知識，為學生深入學習音樂知識奠定基礎。

如教師利用電子白板與學生互動，指導學生練習教學內容。以往的教學中，教師需要走下講臺，觀察每一位學生的練習完成情況，而后總結出學生的弱點，重新板書教學內容。這樣既浪費課堂教學時間，也不利于學生提高注意力。而使用交互式電子白板技術之后，教師可以通過電子白板直接與學生進行互動，了解學生學習情況，進而重現調閱電子白板終端的板書內容，節省教學時間的同時，有利于集中學生的注意力，提高學生的音樂能力[3]。

HiTeach系統中包含的三項技術是一個統一的整體，而不是孤立存在。教師在運用HiTeach系統時，需要整合三項技術，使其協調配合，共同作用于小學音樂教學，活躍教學氣氛，并保證課堂教學的整體性和連貫性。小學音樂教學中，學生通過即時反饋系統回答問題，教師可以有選擇地呈現出部分答案，這就需要利用HiTeach系統的交互式電子白板技術;同時，利用電子實物投影技術，同樣需要在電子白板上呈現相關內容。可見，小學音樂教師利用HiTeach系統創新教學方式，不是利用其中的一項技術，而是利用其綜合性能，實現小學音樂教學目標。

5 結語

小學音樂教學中應用HiTeach系統，可以通過激發學生興趣，促使學生全員參與教學;利用小組合作，培養學生音樂配合能力;結合反饋信息，及時指導學生學習方法。運用HiTeach系統的DC技術、IRS技術以及IWB技術開展教學，實現對HiTeach系統的全面應用，提高小學音樂教學質量，提升學生音樂素養。音樂可以使人感到快樂、陶冶情操，小學音樂教學利用HiTeach系統優化教學效果，有利于學生身心健康成長。■

參考文獻

[1]房婷婷.電腦音樂軟件在小學音樂教學中的運用[J].科普童話·新課堂，2017（8）：39.

[2]韓慧，常桂春.HiTeach系統在小學音樂教學中的應用模式[J].中國教育技術裝備，2017（3）：9-10.

[3]楊嶠.美化心靈啟迪人生：小學音樂教學模式探析[J].新課程研究，2015（12）：35-36.