科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)雖重要影視虛構(gòu)可理解

江紅波

? ? ? ? 文題 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

春節(jié)檔科幻大片《流浪地球》的熱映，激發(fā)了人們對(duì)宇宙空間探索的空前熱情。當(dāng)觀眾被帶著地球一起逃離太陽系尋找人類新家園的情懷打動(dòng)時(shí)，中國(guó)科大石頭科普工作室的學(xué)生們，對(duì)電影的技術(shù)細(xì)節(jié)做了計(jì)算分析，經(jīng)過中國(guó)科大教授的把關(guān)，得出了有趣的結(jié)論——按照電影安排，點(diǎn)燃木星大氣產(chǎn)生激波推開地球估計(jì)很難實(shí)現(xiàn)，木星的引力潮汐撕裂地球也不太可能。不過，學(xué)生們認(rèn)為，這并不影響《流浪地球》成為一部很棒的科幻電影。

讀了上述材料，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合對(duì)電影中出現(xiàn)此類問題的認(rèn)知，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和看法。

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材料中言及的問題是電影細(xì)節(jié)與科學(xué)真實(shí)之間的關(guān)系。作為科幻作家，可能因?yàn)閭€(gè)人能力的限制，沒法做到對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行很認(rèn)真的研究，只是根據(jù)自己掌握的知識(shí)開始天馬行空的想象，中科大的學(xué)生站在科學(xué)的角度細(xì)致分析入情入理、令人信服。那么，在文學(xué)藝術(shù)與科學(xué)知識(shí)之間，在影視作品與受眾群體之間，該如何面對(duì)，這是值得思考的。為此，我們可以從以下角度立意：

1.正視科學(xué)，力求完美。影視作品是面向大眾的，作品中出現(xiàn)錯(cuò)誤的科學(xué)問題，容易誤導(dǎo)觀眾。影視劇作家在創(chuàng)作時(shí)，對(duì)里面出現(xiàn)的場(chǎng)景或事件，需要專業(yè)人士把關(guān)。

2.藝術(shù)張力，可以理解。影視作品是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，可借助想象來激發(fā)觀眾的心靈共鳴，從而獲得美的欣賞。藝術(shù)來自于生活，但往往高于生活，對(duì)作品中出現(xiàn)可能不科學(xué)的場(chǎng)景，并不影響觀眾的審美體驗(yàn)。

3.齊頭并進(jìn)，合作雙贏。根據(jù)劇情的需要，應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)專業(yè)人士審核指導(dǎo)，不能出現(xiàn)明顯的失誤。而對(duì)未知的東西，可通過想象去描述，帶給觀眾積極的思考。做到站在現(xiàn)實(shí)的層面上，去構(gòu)思?jí)邀惖钠拢瑢⒏^眾。

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何不讓“科幻兄弟”強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手

（“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”彰顯觀點(diǎn)，但“科幻兄弟”在此表意不明。）

□安徽省歙縣第二中學(xué) ? 呂必辰

自從中國(guó)科幻大片《流浪地球》高調(diào)出道，人們對(duì)其褒貶不一，也常拿它與科學(xué)技術(shù)相比，總的看有兩種觀點(diǎn)，一是科學(xué)才是王道，科幻只是玩笑;二是由于科學(xué)不發(fā)達(dá)，依靠科幻表達(dá)對(duì)未來向往。（首段指出“科學(xué)與科幻”兩者之間的關(guān)系，但沒有很好扣題。）

而我卻和以上兩種態(tài)度截然不同，我認(rèn)為科學(xué)與科幻是一母同胞的兄弟，何必反目成仇。科幻是人類對(duì)未來新事物的想象，再借助于小說、影視等藝術(shù)方式表達(dá)科技的成果。科學(xué)卻是人類通過研究對(duì)新事物和現(xiàn)象有了明確的定義，有一定專業(yè)性。不可否認(rèn)的是，兩者是科技進(jìn)步的表現(xiàn)，有著千絲萬縷的聯(lián)系，彼此的發(fā)展也要依賴對(duì)方，為何不強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手呢？（提出觀點(diǎn)，敘述的內(nèi)容太長(zhǎng)，導(dǎo)致入題較為緩慢，影響了主題。）

沒有科幻就很難刺激科學(xué)的研究，英國(guó)科學(xué)家牛頓曾說過，沒有大膽的猜測(cè)就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。而科幻也的確發(fā)揮出了應(yīng)有的作用。一系列科幻大片的新奇玩意，現(xiàn)在已成為炙手可熱的生活產(chǎn)品。1968年上映的電影《2001太空漫游》中描述的iPod已出現(xiàn)，《星球大戰(zhàn)》中提及的懸浮自行車也已問世。這些成功的例子不勝枚舉。我相信，以后的科幻熱必定又會(huì)帶來新一波科技熱，并且科幻對(duì)青少年科學(xué)教育有著引導(dǎo)作用，他們往往在觀看時(shí)有著濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)的素養(yǎng)也會(huì)有潛移默化的提高，更有甚者將職業(yè)目標(biāo)放與科技上，由此觀之，科幻也在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。（舉例論證，強(qiáng)調(diào)科幻與科學(xué)的關(guān)系，有一定的說服力，但語言不夠精練，影響說服力。）

當(dāng)然，沒了科學(xué)的基礎(chǔ)，科幻就會(huì)顯得很荒謬。如果電影《流浪地球》當(dāng)初拍攝時(shí)詢問過科學(xué)家情節(jié)是否合理，再作出一定的修改，這可能更為合適。同時(shí)，科學(xué)家也完全可以將自己合理的觀點(diǎn)提供給科幻劇制作者，從而激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的探索。（此段重在分析，缺少足夠的事例來論證，顯得有些單薄。）

隨著時(shí)代的發(fā)展，科幻與科學(xué)這兩個(gè)不同的領(lǐng)域應(yīng)該強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，齊頭并進(jìn)，才能更好地將科技的作用最大化，使生活過得更精彩。（呼應(yīng)前文，語言闡述較為松散。）

? ? ? ? 病文分析 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

1.標(biāo)題擬寫，較為簡(jiǎn)單地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，沒有精心思考，沒有起到引人入勝的作用。

2.首段表述較為拖沓，不能及時(shí)緊扣主題來分析，做到開門見山提出中心論點(diǎn)。

3.選用的事件內(nèi)容單薄，在敘議結(jié)合上表現(xiàn)不盡人意。沒有抓住中心來闡述，沒有做到敘議結(jié)合。

4.語言松散，在敘述時(shí)不能一步到位地闡明個(gè)人觀點(diǎn)，可有可無的句子較多，影響了全文的論證力度。

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1.對(duì)標(biāo)題的擬寫，必須要精煉或帶有一定的文學(xué)性，直擊讀者的內(nèi)心，展現(xiàn)清晰的觀點(diǎn)。

2.首段論述要言簡(jiǎn)意賅，直接闡明個(gè)人觀點(diǎn)，圍繞標(biāo)題展開，呈現(xiàn)出明確的敘述角度。

3.在論證上，要做到敘議結(jié)合，對(duì)引用的材料要跟主題聯(lián)系起來分析論證。

4.文章首尾要呼應(yīng)，在詞語的運(yùn)用上必須精練、扣題，使全文渾然一體，突出主旨。

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科幻與科技齊飛 ?劇情共精彩一色

□安徽省歙縣第二中學(xué) ? 呂必辰

科幻大片《流浪地球》上映后，人們對(duì)其褒貶不一，總的看來有兩種觀點(diǎn)：一是科幻只是玩笑，科學(xué)才是王道;二是科學(xué)不發(fā)達(dá)，依靠科幻表達(dá)向往。殊不知，科幻與科學(xué)是一母同胞的兄弟。