虛擬現實技術在高校景觀設計教學中的應用探析

（成都理工大學 610000）

一、引言

高校景觀設計教學是我國高校中的一個主要分支，其培養學生景觀設計的能力，實現為景觀設計行業培養人才的任務。但我國傳統的高校景觀設計教學中，普遍存在的問題就是教育教學和實際內容脫軌，絕大部分的學生畢業后，都不能直接展開景觀設計工作。這就需要我國高校能夠在景觀設計教學中，實現實踐與教學一體，從而有效的強化教育教學的效果。就目前情況來看，最好的辦法就是虛擬現實技術的成功應用，能夠讓教學內容更好的轉變為展示內容，其具體內容如下：

二、虛擬現實技術在高校景觀設計教學中應用的優勢

1.虛擬現實技術在高校景觀設計教學中應用具有強化教學效果的優勢

就目前而言，我國的高校景觀設計教學融入虛擬現實技術，最大的優勢就是可以強化教學效果。傳統的教育教學中，強調理論內容學習，并沒有給學生動手實踐的時間，導致很多學生自身能力有限，無法快速的融入到日后的工作之中，而虛擬現實技術則讓高校景觀設計教學形成了理論加實踐的模式。

2.虛擬現實技術在高校景觀設計教學中應用具有改變學生思維的優勢

高校景觀設計教學融入虛擬現實技術，另一個優勢是可以充分的改變學生的思維。目前我國高校景觀設計教學中，學生的思維主要是在設計的過程中，和理論內容相互印證，導致實際設計出來的內容，并不符合具體的需求。而虛擬現實技術，則讓學生可以從實際考慮。

3.虛擬現實技術在高校景觀設計教學中應用具有印證學生設計的優勢

高校景觀設計教學融入虛擬現實技術的第三個優勢就是可以印證學生的設計，常規的高校景觀設計教學中，學生無法印證個人的設計，因為自身的能力無法完成景觀建造，而通過虛擬現實技術，則可以將數據輸入其中，讓學生知道自己設計的內容，具體呈現是什么樣的形式，從而更好的了解自己的設計。

4.虛擬現實技術在高校景觀設計教學中應用具有了解施工過程的優勢

在高校景觀設計教學中融入虛擬現實技術，則可以非常好的了解施工的過程。因為虛擬現實技術中，可以導入大量數據，從而形成虛擬現實世界的工程施工模擬，讓學生直觀的了解高校景觀設計教學中提到的施工內容有哪些，不再是單純的紙上談兵，而是付諸于實踐。

三、虛擬現實技術在高校景觀設計教學中的應用路徑

1.虛擬現實技術在高校景觀設計教學中的應用應從項目分析入手

在高校景觀設計教學中，充分的使用虛擬現實技術，需要從項目分析入手。傳統的高校景觀設計教學中，對項目的分析主要是項目的建設內容，但是在高校景觀設計教學融入了虛擬現實技術之后，則更加注重實際的情況。所以當前高校景觀設計教學的項目分析中，應當加強如下兩樣內容：首先是地理地貌的分析。在傳統的高校景觀設計教學中，更加注重項目本身的設計分析，而并不關注地理地貌的內容，即傳統的高校景觀設計教學中所提倡的設計內容，都是一切條件設定在最優的情況下展開的，并沒有考慮到實際的內容。而實際建設中，地理地貌問題影響相當巨大，主要是景觀設計中的植物等，都具有一定的地方性，所以一旦選擇錯誤，則將會導致景觀設計徹底失敗。這是高校景觀設計專業學生畢業后呈現出的最大問題。其次是對周邊環境的分析。景觀設計并非是獨立的，而是要依托于其他的地形地貌，才能更好的展現出景觀設計的內容。其中核心就是周邊地形的分析。在傳統的高校景觀設計教學中，并沒有充分的分析周邊地理地貌內容，導致實際的建設和周邊的情況并不相符，影響了整體設計的美感，甚至部分的內容顯得格格不入。同時，周邊的影響也可能導致景觀設計難以正常架建設，尤其是附近的規劃影響。

2.虛擬現實技術在高校景觀設計教學中的應用應從方案規劃入手

在高校景觀設計教學中，想要充分的融入虛擬現實技術，也需要從方案規劃入手。傳統的部分高校景觀設計教學中，存在的主要問題之一是方案規劃中，只注重理論內容，展示了各種設計圖，卻并沒有考慮到設計圖的細節處理。而目前的高校景觀設計教學中，則更加關注了兩個其他內容：第一個內容是設計圖與設計圖之間的銜接部分。傳統的高校景觀設計教學中，主要考察的是學生對于高校景觀設計教學理論內容的掌握程度，但并沒有結合實際入手，導致各個部分的學習都是相對獨立的，無論是整體設計圖還是分體設計圖或者是部分的細節設計圖，都是單一出現的，并不能將其有效的連成整體，合并為一個完整的景觀設計圖。而當前則需要從實際出發，每一張圖紙都是整體設計圖的一部分，部分與部分之間的銜接要自然且高效。第二個內容是精細化處理，在傳統的高校景觀設計教學中，雖然對每一張設計圖都進行了一定的處理，但是遠達不到整體的精細化處理的地步。主要是在實際的處理過程中，并沒有考慮到顏色的搭配、紋路的處理等現實設計中存在的內容，而是只停留在理論層面，不考慮實際的展示效果。甚至部分的設計因為難度過高，而無法完成。而虛擬現實技術融入之后，展示的內容為3D建模效果，任何一個部分的精細化處理都能準確的展現出來，從而讓高校景觀設計專業學生更好的了解方案規劃內容。

3.虛擬現實技術在高校景觀設計教學中的應用應從圖紙設計入手

在高校景觀設計教學中，充分的融入虛擬現實技術，第三個需要注意的方面就是圖紙設計方面。傳統的高校景觀設計教學中，更加注重的理念和創意，而忽略了其具體的設計內容是否行之有效，這就導致很多的高校景觀設計內容都存在技術問題，無法真正的將其建設出來，這并不符合市場的要求。所以，目前我國高校景觀設計教學中，提出了要進行圖紙設計的虛擬現實技術改革。其一就是精細化處理。傳統的高校景觀設計教學中，由于非常注重概念設計及創意，則導致很多的設計圖就是單純的概念圖，而并沒有精確到每一個線條的標尺標注，導致這些設計圖不能實際使用。而全新的高校景觀設計教學中，則是要求每一張設計圖必須標注出具體的內容，讓其能夠實際應用，才能解決圖紙僅僅停留在設計概念的問題。其二就是真實化處理。傳統的高校景觀設計教學中，單純的按照理論內容判斷其是否存在一定的問題。而全新的高校景觀設計教學中，更加注重實際數據的導入，通過虛擬現實技術，可以將當地的實際情況進行數據導入，然后結合高校景觀設計教學中的設計圖紙，進行內容的還原，就可以直觀的看到高校景觀設計教學中設計圖紙的問題所在。

4.虛擬現實技術在高校景觀設計教學中的應用應從施工模擬入手

在高校景觀設計教學中，想要充分的融入虛擬現實技術，最后一個部分就是要做好施工模擬手段。這是傳統的高校景觀設計教學中所不具備的手段，主要是傳統的高校景觀設計教學中，只是理論教學，即便部分的高校開展了實踐教學，也并不能有效的在實踐教學中，讓學生進行實際的操作。而在虛擬現實技術中，則可以通過數據導入的方式，來完成設計圖的設計內容。同時，也可以導入施工數據的內容，在虛擬現實空間中，表現設計圖從設計階段到施工階段，再到完工階段的內容。學生可以清晰的觀察到其中每一個工人的工作情況。雖然虛擬現實技術中所導入的施工數據和實際的情況會存在一定的偏差，但也可以讓高校景觀設計專業學生了解施工過程中的內容。當虛擬現實技術中復原的施工設計內容出現了違背常理和無法復原的部分，那么就代表這部分的內容，并不能實際的進行施工，需要更換施工方式或者更換設計內容，從而判斷出設計和施工能夠完成。這是當前我國高校景觀設計教學的一項創新。不過目前此項技術還不夠完善，其中更重要的是參考意義，在實際情況中仍舊難以發揮既定效果。所以學生學習此類內容的適合，需要謹慎考慮，將一些可能出現，但虛擬現實技術無法表現的內容考慮進去。

四、結語

綜上所述，在高校景觀設計教學中，虛擬現實技術的融入可以非常好的強化高校景觀設計教學效果，從單純的教育教學內容，轉變為教學實踐一體模式，讓學生的景觀設計內容，可以非常好的在虛擬現實技術中展現出來，同時，隨著數據庫的導入，還能實現從設計到施工的演示，讓學生全面了解高校景觀設計教學的全部內容，以及未來的工作應用方法。本文提出上述內容，從項目分析、方案規劃、圖紙設計、施工模擬四個部分強化高校景觀設計教學內容，促進高校景觀設計教學的提高與發展。