高職院校健美操教學中人文素質教育的滲透

宮 磊

（山東外事翻譯職業學院，山東 乳山 264504）

在社會經濟的飛速發展下，社會對人才的綜合能力素質有著更高的要求，加強大學生人文素質教育目前已經成為教學工作中的一項重點方向，因此不可忽視地幫助學生增強個人體質個人身體素質的健美操教學的教學應運而生，該課程是一門學生十分有意義的課程，不僅可以幫助學生強健體魄，還可以幫助學生提高審美觀念和身體塑形，培養學生自信，同時還有較高的欣賞價值，能夠在一定程度上豐富學生的課余生活，并且能幫助學生建立正確積極的審美觀，同時通過教授有關課程，能夠幫助學生在認知真正美同時自信起來。

1 高職院校健美操教學現狀

高職院校的教育重心在于幫助學生日后能夠有維生技能，但在關注此重點的過程中，往往忽視了學生的人文素養的培養與提高，由此導致很多學生在初學健美操時并不具備足夠的基礎協調能力，因而健美操初學者往往由于得不到預期的效果甚至跟不上平均水平而感到格外沮喪，最終失去信心，陷入不自信而學不好，因此更不自信的惡性循環中。因此，高職院校健美操焦旭不能只注重學生技能的培養，更是應關注學生人文素養的提高，眼光需要放得更加長遠才行，不能僅僅在意學生離開學校時的個人素質，而應該全方面地關注學生綜合素質的培養，從而幫助其在社會上能夠有更加好的發展。

2 人文素質教育概述

2.1 人文素質

教育主要需要教師對學生的價值觀和人生觀進行正確的引導，幫助其認知正確的審美，知道自己的優點與不足，從而向更好的方向努力而不是拘泥于眼前的小挫折。深入的人文素質教育則需要教師通過將自己打造成更加好的榜樣來幫助學生樹立目標為之奮斗，同時能夠幫助學生知道自己的能力的優勢與不足在哪里，對自己的人生更有規劃，最終作用于其日后的生活中。

2.2 人文素質教育

人文教育要求人們又先做好自己本身的事情，從而使得人們整體素質的提高。教育不可目光短淺地只著眼于短暫的效果和忽視了長期的目標。高職院校的教育不只是幫助學生獲得謀生技能，更是要幫助學生獲得真正的個人素養的提高。由于教學能夠做到的效果有限，因此人文素質教育不可或缺，注重人文素質教育能夠幫助學生更加清晰地認知世界，同時修煉學生的個人氣質、拓寬學生的眼界，幫助學生在日后地生活中能夠以更加開闊的思維方式思考，從而得到更加開闊的人生，同時能夠在個人層面上得到鍛煉和升華。因此，人文素質教育的地位在某種意義上比普通教學還要高，切不可輕視。

3 影響高職院校人文素質的因素

3.1 學生與校方的人文意識淡薄

高職院校由于辦校理念的問題，因此很多高職學校無法認知到自身人文教育的欠缺，由于該方面教育的欠缺，因此更無法及時覺察到欠缺的發生，所以最終無法發展人文素質教育，且有關人員始終無法真正重視人文教育的意義。高職院校學會正視人文素質教育，才能夠真正地幫助到學生個人的不斷發展，因此擺正態度，面對人文素質教育的革新的挑戰才是現今高職學校需要做的，只有真正地重視和培養，才能幫助學生成人成才 。

3.2 社會不良因素的影響

隨著社會的發展和科技的進步，人們對物質生活的需求得到了極大提高，精神層面卻存在前所未有的欠缺。高職院校應多加幫助學生塑造良好的人格和意識，從而培養其成為更好的人，同時由于離開學校時的初步人格已然形成，因此學生的人格不會受到過多影響。

4 健美操教學中滲透人文素質教育的優勢

4.1 有助于促進智力發展、培養審美能力

高職院校是國家技能型人才的主要輸出源頭，因此其人才培養的綜合效果會直接影響到國家整體工業的發展水平。而體育鍛煉可以幫助學生更好地接受教育，從而全面地認知美的定義，認知自身的缺點與不足，同時幫助學生明白力量美和外在美的標準，最終提升大學生的審美及表現力和創造力。

4.2 有助于塑造學生良好的個性心理品質

由于近年來素質教育的發展逐漸被納入學生的教育標準之中，通過結合健美操與人文素質教育，能夠幫助學生提升體育鍛煉的積極性與自信心，從而真正意義地幫助學生形成良好的心態及個性，使其能夠積極且正確地面對日后可能會遇到的挫折，以及幫助學生學會與人溝通協作的能力，從而能夠更好地適應日后的團隊工作。

4.3 促進學生個體的社會化

人文素質教育質量提升的同時，教師在進行健美操教學時更應循循善誘，幫助學生觸類旁通，使其理解如何成為一個更好的公民：對個人責任及團體中的公德心應該如何對待，對團隊任務的進行應如何合作、如何進行選擇與執行等，從而使學生在各種能力上得到真正的提高。

5 健美操教學過程中滲透人文素質教育的策略

5.1 創設校園、課堂人文情境

學校是學生生活的主要地方，因此學生的各項成長都需要在學校進行，所以學校對更好的人文教育的環境的培養必不可少，甚至可以說是非常必要的。要想幫助學生在良好的人文氛圍中成長，從而獲得進步，就必須創設良好的校園、課堂人文情境。健美操教學能夠幫助學生充分地參與到團體活動中，同時對學生的自信有很大幫助。教師可以在健美操教學過程中鼓勵并引導學生對自己的學習成果進行表演，同時學生會因此得到自己學習效果的真實反饋，從而選擇正確的方向進行努力。

5.2 加強師資隊伍建設，提高教師素質

教師對學生的影響是非常大的，通過專業知識的授予及動作的指導能夠幫助學生系統地進行學習，從而應對復雜的練習任務等。因此，專業健美操教育的基礎是需要專業的教師，為了形成更好的教師團隊，需要更好的健美操人才來輔助建立團隊。另外由于教師是學生在學校接觸的最多的引導者，因此應做好自我約束，為學生樹立更好的榜樣，引導學生積極向更好的方向發展。通識教育需要以人為本，因此需要多多關心學生，注重學生的個體差異并針對具體情況幫助學生糾正不足，最終幫助不同進度的學生都能獲得進步。為了能夠達到此教學目標，新的改革方式對教師們提出了非常高的要求，教師需要盡早計劃并且充分利用手頭的教學資源來幫助教學目標的達成。同時，需要尊重學生個體差異，因材施教，共同進步。

5.3 對教學內容和方法進行豐富

第一，應建立完善的融入人文素質教育的健美操課程體系，充分地表現出健美操的文化性及審美性；第二，應加強健美操教學的系統性及豐富性，如深入介紹健美操運動的歷史沿革、基礎理論和健身原理，納入及及時更新相關的運動常識、生理衛生知識、健美操音樂編排旋律等；第三，對教學方法進行深入細致的研究與改革，加強與人文素質教育理念的融合度，對傳統式的教師為中心、學生被動接受學習的教學模式進行創新，轉變為以學生為主體、教師為輔的教學模式。在課堂上要充分調動學生的創造力及主觀能動性，更好地展現出健美操教學中所蘊含的人文素養。

5.4 堅持素質教育，加強德育培養

人文素養教育是素質教育全面發展以來受到極大重視的一個概念。目前的教育主要注重學生的生存能力的培養，雖然十分必要，但是缺乏對學生的真正關心與關注，因此很難達到需要的效果。學校需要對健美操課程進行大力改革與發展，以幫助學生精神層面及文化層面得到豐富。人文素養的滲透，能夠幫助學生更加積極地面對生活，同時由于具備更好的身體素質，學生能夠具有更好的精神狀態來投入到學習中。

6 結 語

隨著新時期素質教育的不斷推進，重視學生的全面發展已經成為社會的共識。健美操教學作為高職院校體育教學的重要組成部分，將人文素質教育納入其中，進行有效融合，對學生的身心發展具有重要的現實意義。在社會高速發展的今天，大學生的人文素質教育不可忽視，必須加以重視，才能為我國新時期社會主義發展培養合格的接班人。 由此可見，在高職院校健美操教學中滲透人文教育是非常有必要的。