生態(tài)環(huán)境視角下地方院校開展陽光體育活動的研究

王 甜，聶 鑫

(1.陜西師范大學(xué)體育學(xué)院,陜西 西安 710062;2.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院,山西 晉中 030800)

為貫徹落實“健康第一”的思想,全國各地方院校都積極開展了陽光體育活動。活動的目標是為了在很大程度上改善學(xué)生健康指標下降的情況,使青少年對陽光體育都有積極樂觀的態(tài)度,激勵學(xué)生積極參加體育活動,增強身體素質(zhì),培養(yǎng)終身體育的意識。在這樣的背景下,地方院校體育的作用尤為重要,它不僅是學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的一個組成成分,也是全民健身方案的重要組成部分和必經(jīng)之路,同時還是實施終身體育的重要環(huán)節(jié)。通過地方院校實行陽光體育活動來增強學(xué)生的身體素質(zhì)、提高運動能力、培育學(xué)生的德、智、體、美的綜合素質(zhì)。

習(xí)近平同志在黨的十九大的報告中指出,我們要加快生態(tài)文明體制改革,建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化,既要創(chuàng)造更多物質(zhì)財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要,也要提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品以滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。在這樣的大背景下,將生態(tài)學(xué)和陽光體育相結(jié)合,分析影響地方院校陽光體育生態(tài)學(xué)要素和關(guān)鍵種群因素,從而促進地方院校陽光體育運動更好地開展和實施。

1 研究對象與方法

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,探討生態(tài)環(huán)境視角下地方院校開展陽光體育活動的現(xiàn)狀與對策。

2 結(jié)果與分析

2.1 生態(tài)學(xué)與體育生態(tài)化

生態(tài)學(xué)表示的是生物體的生活、流動和繁衍需要必然的空間、物質(zhì)和能量。在長期進化過程,造成了生物體對四周環(huán)境的某些物理化學(xué)成分的特殊需求,如空氣、光、水、熱和無機鹽。各種生物體對物質(zhì)和能量有著不同的需求,它們的物理和化學(xué)條件是有差異的。這種特征被稱為物種的生態(tài)特性。因為人口的急速增長和對環(huán)境和資源的宏大壓力,人類必須盡快把握生態(tài)觀念來調(diào)整人與自然、資源與環(huán)境的關(guān)系,使社會與電子商務(wù)處于協(xié)調(diào)的關(guān)系,并促進經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境可繼續(xù)發(fā)展。

體育生態(tài)化即生態(tài)體育,它表示了體育與環(huán)境的和諧關(guān)系,并不是對立、對抗的關(guān)系。生態(tài)體育從某種程度上說是一種“綠色產(chǎn)品”,從它的出現(xiàn)、普及到社會的認可和社會的綠色效應(yīng),這并不是一個簡單、零碎的進程,同時整個體育生態(tài)系統(tǒng)不是處于簡簡單單的靜態(tài)平衡狀態(tài)。生態(tài)體育的內(nèi)涵和外延都表明了生態(tài)體育中的“生態(tài)”并非我們常常在科學(xué)中所提到的那么簡單,而是要將體育與生態(tài)兩者結(jié)合起來進行理解與研究,從而表明它具備在大自然賜予的環(huán)境下進行身體鍛煉,培養(yǎng)終身體育鍛煉意識的功能。

2.2 生態(tài)視角下陽光體育的內(nèi)涵與特征

在生態(tài)環(huán)境下開展陽光體育活動,受多重因素的影響。由于在生態(tài)環(huán)境視角下,所以將陽光體育與其外部環(huán)境及實施的各個環(huán)節(jié)、各個層次間銜接起來。這些因素將作為研究的目標。深刻探究開展陽光體育活動和這些因素之間的關(guān)系,從而促進陽光體育活動更好地開展。

體育生態(tài),即生態(tài)體育,表示了人、體育、環(huán)境三者間,不是相互排斥、相互制約而是和諧統(tǒng)一的關(guān)系。陽光體育活動有主要和次要目的,其中主要目的是使學(xué)生身體健康指標有所進步,身體素質(zhì)下降的情況得到改善,讓學(xué)生走進操場,投身于大自然,在陽光下鍛煉,養(yǎng)成青少年自覺自愿運動的習(xí)慣,同時培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。要想使陽光體育繼續(xù)地發(fā)展下去,必須堅持“人-體育-環(huán)境”三者之間的和諧關(guān)系,從這3方面著手構(gòu)建三者間和諧統(tǒng)一發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。

2.3 陽光體育所處的自然環(huán)境的生態(tài)學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

自然環(huán)境是人類生活的基本條件。自然環(huán)境是陽光體育的產(chǎn)生、發(fā)展的根本要素,是影響體育乃至陽光體育的基礎(chǔ)要素。對地方院校進行研究表明,地方院校所處的自然環(huán)境有好有差,但總體來說所處的自然環(huán)境不太樂觀,有待提高。例如,衡水學(xué)院在河北省衡水市,衡水市有國家級天然保護區(qū)——衡水湖,從2012年起至今每年舉行衡水湖國際馬拉松。據(jù)了解,衡水學(xué)院每年都會在校內(nèi)招募志愿者和裁判員然后在進行培訓(xùn),在培訓(xùn)過程中潛移默化地傳播陽光體育的思想,增強學(xué)生的意識,對開展陽光體育活動有著重大積極意義,為地方院校衡水學(xué)院開展陽光體育提供了良好而又便利的條件。衡水學(xué)院學(xué)生積極參與國際馬拉松的活動中,并且投身于馬拉松的裁判和志愿者中。但在對地方院校開展早操情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),冬季時,天氣多為霧霾天,對進行早操等課外體育活動造成了惡劣的影響,不利于健康,同時也阻礙了學(xué)生運動的積極動機,于是便取消了早操活動。 在對衡水市環(huán)保局進行訪問得知,霧霾對人的生命健康帶來危害,在一定水平上影響了人的正常活動。目前,衡水市各部門、各縣市區(qū)開展了巡查,對改變重污染天氣采取了措施:強化企業(yè)監(jiān)管,嚴格打擊偷排偷放行為,加大揚塵治理,開展重型車監(jiān)測。并且,衡水市環(huán)境衛(wèi)生部門根據(jù)“精細化、精細化、極端化”的總體要求主動采取措施,取得很大進步:12條主要路線,率先施行了“不超越5克每平方米粉塵,不超過10分鐘的靡費時間”的標準,進一步提高了衛(wèi)生運行質(zhì)量規(guī)格。雖然目前環(huán)境得到巨大改變,但是還需加大管理力度,增加財力、物力、人力管理,為開展陽光體育營造更加美麗的自然環(huán)境。

2.4 陽光體育所處的社會環(huán)境的生態(tài)學(xué)調(diào)查

陽光體育的發(fā)展需要一個優(yōu)良的社會環(huán)境。對衡水學(xué)院的教師調(diào)查顯示,有80%的教師普遍認為目前學(xué)生的體質(zhì)下降,耐力、參與運動的精力顯著下降。根據(jù)近幾年來大學(xué)生體測報告可以看出,從肺活量、跳遠、50m跑、仰臥起坐的測試成績來看,及格率低于20%。另一項數(shù)據(jù)表明,營養(yǎng)缺乏占7.5%,肥胖占6%,明顯高于以前。在校內(nèi)教師鼎立擁護開展陽光體育,并積極鼓勵學(xué)生參與其中。學(xué)生家長也同樣認識到學(xué)生缺乏體育鍛煉,不反對學(xué)校開展各種體育活動,來讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康教育知識和運動技能,提高運動素質(zhì),在體育運動中體會到運動的樂趣。陽光體育所處的社會環(huán)境是樂觀的,這樣有利于學(xué)校開展陽光體育活動,落實政策,堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,使學(xué)生健康生長,激發(fā)學(xué)生的參加體育活動的趣味,造就學(xué)生的體育鍛煉意識,以學(xué)生為核心,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育和健康知識,對提高全民身體素質(zhì)這一方面具備重要意義。但同時對河北省衡水學(xué)院周邊的社區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn),社區(qū)里沒有場地和器材的占到43.5%,有場地和器材但滿足不了居民的需要占到55.5%。同時,對社區(qū)開展陽光體育活動的情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn),開展陽光體育活動頻率并不頻繁,甚至還有從來沒有開展過陽光體育活動的社區(qū)。總之,總體情況不太樂觀,同時居民缺乏對陽光體育活動的意識。因此,要給學(xué)校周邊社區(qū)居民營建良好的體育鍛煉氣氛,多多鼓勵社區(qū)開展陽光體育活動,讓更多居民了解和認識陽光體育的優(yōu)點并踴躍積極地參加到陽光體育活動中去,構(gòu)成一種全民健身、全民運動的積極活躍的氣氛。

2.5 陽光體育所處的規(guī)范環(huán)境的生態(tài)學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

在2007施行《國家體質(zhì)健康標準》后,地方院校的人力、財力、物力等方面的投入有所加大。調(diào)查顯示,衡水學(xué)院共有5個關(guān)于體育方面的實驗室。目前,衡水學(xué)院擁有標準的田徑田徑運動場地和標準燈光、塑膠籃球場、標準輕排球場、標準燈光網(wǎng)球場、室內(nèi)乒乓球場、羽毛球場、健美操室等。綜合性的體育館已竣工并已投入使用。按國家規(guī)定要求,在校人數(shù)在10000～20000人規(guī)模的院校基本要有室外400m田徑場(內(nèi)含足球場)2個,20x25m標準室外游泳池1個,籃球場、排球場、網(wǎng)球場60塊以上,武術(shù)、健身器材若干。而目前衡水學(xué)院在校生12000人,部分體育設(shè)施還沒有完全備齊,這樣在一定水平上影響了在校體育教師的教學(xué)。就規(guī)范環(huán)境的問題向相關(guān)部門進行了解,由于地理原因,當?shù)亟?jīng)濟條件發(fā)展狀況,體育經(jīng)費不足。體育經(jīng)費是開展體育的物質(zhì)根基,學(xué)校開展陽光體育活動,它是最基本、最重要的物質(zhì)基礎(chǔ),同時又是使學(xué)校開展陽光體育活動可以繼續(xù)發(fā)展下的必需資金。據(jù)了解,由于自然、地理、歷史條件的影響,衡水的經(jīng)濟發(fā)展相對落后,地方高校的發(fā)展在很大程度上受當?shù)亟?jīng)濟的制約。這造成了衡水學(xué)院教育經(jīng)費短缺、學(xué)校體育經(jīng)費不足、體育場館設(shè)備匱乏、學(xué)校體育場館建設(shè)無余等問題,教育與課外體育的發(fā)展以及陽光體育的開展受到很大影響。目前,雖然體育經(jīng)費有所增加,設(shè)施也在不斷改進,但還需要加大力度,這樣才可以更加有效地實施陽光體育活動,使學(xué)生踴躍地參與體育活動,提高學(xué)生對體育的興趣,在增強學(xué)生素質(zhì)的同時使學(xué)生在德智體美得到全方位的發(fā)展,還有利于造就學(xué)生“終身體育”的思維。

2.6 陽光體育生態(tài)系統(tǒng)中關(guān)鍵種群因素

2.6.1 陽光體育生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的關(guān)鍵種群——體育教師種群因素 教師在教學(xué)活動中則對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),學(xué)生處于主體的位置。學(xué)生的主體性越強說明教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得更好,就更好地開展陽光體育活動。體育教師要想畢生貫徹終身體育思想,實施陽光體育活動,就需充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。第一,教師要對陽光體育活動一定要持積極樂觀的態(tài)度,對陽光體育有充分的了解和具體的認知。第二,教師的知識、運動技能則直接影響陽光體育活動的發(fā)展。教師有什么樣的知識就會制定什么樣的教學(xué)目標、教學(xué)大綱,編寫什么樣的教案教授學(xué)生,教師有什么樣的運動技能就采取什么樣的教學(xué)方法教學(xué)。

2.6.2 陽光體育生態(tài)系統(tǒng)中消費者的關(guān)鍵種群——學(xué)生種群因素 因為在陽光體育活動中學(xué)生處于主體地位,所以探究陽光體育活動的開展,必須對學(xué)生這個群體進行深入研究。第一,學(xué)生對開展陽光體育活動的態(tài)度和認知。學(xué)生如果對陽光體育活動有正確的認知,持有積極態(tài)度,他們便會積極參與體育鍛煉。相反,如果持有消極、無所謂態(tài)度,那陽光體育活動的開展就會大打折扣。第二,學(xué)生參加陽光體育的動機。動機可以引發(fā)與保持學(xué)生參加陽光體育鍛煉的心理,可以激發(fā)和造就學(xué)生參加體育運動的趣味。學(xué)生參加陽光體育運動分為“內(nèi)在動機”和“外在動機”,內(nèi)在動機則是學(xué)生為完成學(xué)業(yè),獲得學(xué)分;外在動機則是健身、修身、與人交往等。第三,在陽光體育活動中,學(xué)生掌握運動技能的程度。每一個動作的掌握都要經(jīng)歷不同的階段,每個階段的特征不同,掌握也不同,積極性也不同,陽光體育落實的程度也不同。

2.6.3 陽光體育生態(tài)系統(tǒng)中分解者的關(guān)鍵種群——新聞媒體種群因素 新聞媒體在開展陽光體育活動中起著促進作用,通過網(wǎng)絡(luò)的、自媒體的以及其他報道,可以使人們耳濡目染,積極投入運動,并形成大家一起進行體育運動的積極氛圍,可以促進陽光體育活動更加順利地進行。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 把體育融入生態(tài)系統(tǒng)中并且從生態(tài)學(xué)的角度來了解和研究體育,體育才能顯露出原有的風(fēng)貌,回歸自然的根本屬性。

3.1.2 河北省地方院校開展陽光體育的生態(tài)學(xué)現(xiàn)狀不太令人滿意。

3.2 建 議

3.2.1 扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的思維模式,利用生態(tài)學(xué)的科學(xué)原理和措施,使陽光體育更好地實行。

3.2.2 形成良好的人、環(huán)境、學(xué)校體育三者間的關(guān)系,有利于促進陽光體育運動繼續(xù)健康的發(fā)展。

3.2.3 針對影響發(fā)展陽光體育運動的生態(tài)要素,要消除影響陽光體育生態(tài)系統(tǒng)的不利因素,促進陽光體育生態(tài)系統(tǒng)和諧發(fā)展。