我國高等學校體育教學與訓練存在的問題與對策

辛 勤

(韶關學院,廣東 韶關 512000)

近年來,我國人民生活水平有了一定提升,部分地區已經實現了小康社會。黨的十六大指出,全面建設小康社會,發展社會主義文化的同時,也要注重體育事業的發展,從而全面提升全民健康水平。基于此,體育事業的發展受到了全民的重視。我國各大高校為迎合體育事業的發展,紛紛開設了體育專業,借助體育運動以及體育訓練,學生能夠掌握基礎的體育原理以及訓練方法,這也為學生參加體育競賽奠定了一定基礎。利用體育教學以及訓練,培養出了很多具有體育創新能力的人才,為體育事業的發展做出了一定貢獻。雖然近年來體育事業發展較為迅速,但也存在一定問題亟待解決,以便有效提升教學質量,為社會發展培養實用型人才。

1 高等學校體育教學現狀及定位

新教改規定,體育課是學生的必修課之一,對于課時以及場地設施都有明確要求,同時要求學校配備專業的教師進行教學。高等學校體育教學擔負著教與育的雙重任務,實際教學過程中,需要學生掌握基本的體育常識、技術以及技能,同時還需要鍛煉學生的體能,使學生的體質以及健康得到保障,在此基礎上,還需要滲透思想品德教育,從而培養優秀的體育人才。

現階段,我國經濟發展較快,高校教育開始逐步融入社會。加強體育教學對于促進學生身心發展,增強體質有一定幫助,學生在德智體方面也有一定發展。然而,多數高校體育教學模式過于傳統,沒有很好地重視實踐教學,導致學生學習積極性較差。在教學過程中,教師始終處于主導地位,對教學過于重視,沒有重視學生學習方法,導致教學過程中缺乏互動,學生對教師教學方法產生不滿,因而學習積極性不高,無法有效調動學習熱情,影響教學質量。

2 高等學校體育教學與訓練問題

2.1 課程設置問題

現階段,我國體育教學與訓練在方法、課程設置,內容講解上均較為單一,無法有效培養體育人才。而且現階段的大學課程中,只有大一將體育課作為必修課,大二時體育課程已經變為選修課程,學生對體育教學的重視程度不高,這與終身體育精神相背離。體育教學需要貫穿學生的學習生涯中,無法在短時間內完成學習,需要循序漸進,但是部分高校為減輕畢業生考研以及就業的壓力,會取消大三、大四的體育課程,要求學生全力備考。但是長期處于壓力中,學生的身心都會受到了一定影響,在長期低頭看書中,學生的頸椎疾病頻發,缺少一個健康的身體以及放松的精神,學生就容易感到疲勞,無法達到預期的學習效果。,學生的身體素質也會下降。在多數體育教學中,教師均按照講解—示范—練習的方式,導致學生的學習興趣不高,無法對體育產生熱愛,更無法主動進行學習 。

2.2 師資力量與基礎設施條件較差

在多數高校的體育教學中,均面臨師資力量短缺、整體素質較低的問題,這就會在一定程度上影響教學效果。現階段,我國體育教師的整體學歷水平較低,這就導致學生能夠學習到的知識有限。加之多數教師均屬于專科水平,無法給予學生正規的培訓。此外,部分高校因資金短缺,在體育場地的安排上以及體育設施、設備的購買上存在困難,部分設施老化,對學生的安全問題造成了嚴重影響。

2.3 教學目標模糊

為提升我國高等學校體育教學以及訓練力度,我國下發了多項文件,要求各大高校提高重視,多數高校紛紛開始設置體育專業,但是對于設置體育教學的目前卻沒有明確,由此無法向學生傳授專業的體育知識以及積極的體育精神,雖然體育課程開設已久,但是卻沒有取得顯著的效果。許多高校在招生時標榜要把學生打造為全面型人才以及競技技能型人才,但是在實際教學中,不僅沒有實現教學目標,而且也沒有將體育精神傳達給學生,學生無法理解體育教學的深刻內涵,在課堂上只能照本宣科,如此“填鴨式”的教學方式無法提升教學效果,也無法提升學生的學習積極性。

3 我國高等學校體育教學與訓練的應對策略

3.1 對高校體育課程的內容、方法進行改革

近年來,我國培養高學歷體育人才的院校越來越多,但是在資源配置上卻存在不合理的現象。高速發展的國家如果缺少高等教育訓練課程,就會影響人民的身體素質,進而影響國家的綜合國力 。基于此,需要對體育教學課程以及訓練方法進行革新,但是以往單純地以教師為中心的教學模式較為枯燥,學生學習興趣不高,這就要求高校改變陳舊的教學模式以及教學內容,對學生進行終身體育理念教育,從而奠定學生體育學習的基礎。在體育課程訓練課程的改革上,需要采用動態化以及多樣化的內容進行教學,保證布局的合理性,從而激發學生的學習興趣,為日后從事高強度工作打下堅實基礎。

3.2 加大基礎體育設施的投入，提升教師隊伍綜合素質

高等體育教學開展以來,經過了多年的改革以及創新,取得了一定成績。例如,在2004年的雅典奧運會中,我國運動健兒獲得了51枚金牌,這也代表著我國體育事業開始逐步走向世界的大舞臺。此外,我國成功舉辦了2008年北京奧運會,結束了受人打壓的屈辱歷史,由此證明,一個國家的綜合國力會在一定程度上受到體育的影響。雖然我國在體育方面已經取得了一定成績,但是,相比于國外發達國家,我國的基礎設施建設還存在一定差距,還需要國家以及高校加強重視,做好基礎設施的投資建設工作。此外,還需要優化教師隊伍,在體育教學中,學生對體育學習的興趣不高,身體綜合素質較差,很大一部分原因是缺乏教師的專業指導,這就要求高校聘請優秀的體育教師進行教學。教師自身也需要進行學習,豐富理論知識,從而更好地應用于實踐中,提升學生的學習效果。

3.3 對教學與訓練的目標以及理念進行明確

為強化我國高等學校的體育教學以及訓練,需要對現階段我國體育教學的基本國情進行充分了解,在此基礎上明確教學目標以及教學理念。首先,要明確高校體育教學需要培養高素質型人才以及競技性人才,要求學生不僅要擁有體育運動技巧,還需要知曉基本的運動理論,具備參與競賽的能力,將終身體育作為未來學習、工作以及生活中的一部分,將體育精神傳遞給他人。

3.4 創新體育教學與訓練的模式

目前,我國大多數高校的體育教學模式較為單一,為有效改變這一模式,需要做好改革,從而保證教學模式具有實用性、多樣性。目前俱樂部體育教學應用較多,學生也更樂于接受,俱樂部教學就是將生活與學習相結合,學生可以利用自身的課余時間,到俱樂部進行鍛煉,俱樂部內需具備豐富的體育器材,配備專業性較強的運動場所,并免費對學生開放。俱樂部教學模式與傳統教學模式存在本質區別,不會受到課程的約束,學生可以在俱樂部內進行自由訓練,也會安排專業的教師進行引導,從而使學生在輕松的環境中做好運動以及鍛煉。

4 結 語

近年來,我國的綜合國力以及科技都有了一定的發展進步,需要德智美體勞全面型人才才能適應社會發展的需要。我國體育運動方面發展較為迅猛,且已經取得了一定成績 。但是,在高校體育教學與訓練中,仍存在一定問題,例如課程設置不合理、教學目標模糊、師資力量與基礎設施條件較差等,嚴重影響體育教學的發展進步,文章針對以上存在的問題進行綜合分析,進一步提出了改革策略,要求學生樹立終身體育精神,提高體育技能,增強學生體質,更好地為社會的發展做貢獻。