賞識教育促進學生在體育教學中健康成長

程夢珍

(福建省南平市延平區實驗小學,福建 南平 353000)

作為體育教師,筆者在教學中本著“信任、尊重、激勵、理解、喚醒”的原則,結合新課程標準的理念,積極探索實踐,在教學中保護孩子天賦的成長,激發孩子內心的潛力,讓每一個孩子快樂成長。結合本校賞識教育課題研究的情況,談談自己在體育教學中的幾點做法:

1 賞識，規范學生文明體育行為

文明行為是學習、生活的根基,是健康成長的臂膀,它可以體現出一個人的道德修養,增進人與人之間的友誼。因此,在體育教學過程中,教師應用文明的言行感染人、培育人、塑造人。一些禮貌用語雖然屢見不鮮,但是教師必須在課堂中營造良好的文明氛圍,加強學生禮儀修養的培養。當聽到學生說“謝謝、對不起”等常用的文明用語時,要加大力度真誠地表揚,并告訴學生其內涵:當你或他人說“謝謝”時,你們是微笑的,你們是一個會感恩的人;當你或他人說“對不起”時,你們是一個會反省的人,你們的心是有寬度的,你們不會一味地去指責別人。教師在表揚的同時再對禮貌用語進行深刻剖析,能促進學生文明習慣、健康人格的養成,使學生在體育運動中養成良好的體育道德。

2 賞識+矩形原理，激勵學生努力進取精神

矩形原理:“矩形的面積=底×高”。這里的“底”指“客觀條件”,“高”指“主觀努力”, “矩形的面積” 就是“成績或成就”。

每個學生出生的環境、智力水平及身體素質等都是不同的,體育教師應在教學中適時滲透矩形原理,讓學生明白:當矩形的“底”(客觀條件)是基本確定改變不了時,只要通過自身努力來提高矩形的“高”(主觀努力),每個人的矩形面積(成績或成就)同樣可以達到最大化的道理,以此激勵學生養成刻苦奮進、拼搏向上的精神。教學中,教師注重堅持不懈地為學生的每一個微小進步加油,利用給予機會和激勵手段肯定學生所取得的點滴成績,使學生看到自己在進步,進而產生戰勝困難、超越自我的信心,體育素質好的學生能夠挑戰更高的目標,素質不理想的學生從膽怯、被動、消極變為積極主動、頑強拼搏,同學之間形成了相互鼓勵、你追我趕、互幫互助的局面。矩形原理讓學生在學習和生活中變得更加自信,努力拼搏。

3 賞識，讓學生走在成功路上

運用賞識教育,教師應本著不放棄一個學生的原則,在教育教學中,從思想上、心靈上抹平后進生的“傷痕”,讓這部分學生也能發現自己的閃光點,品嘗成功的喜悅,從而極大地促進了后進生的轉化。例如,有一位男同學,上課吵鬧,自由散漫,頑固成性,被老師們公認為“廁所里的石頭又臭又硬”。筆者發現他對投擲實心球特感興趣,但是又不敢參加校運會的實心球比賽,于是筆者鼓勵他,并給他參加比賽的機會,得到筆者的肯定后,看出他內心的欲望在萌動。之后,他認真上課了,并能主動與同學交朋友,而且常常利用課余時間進行投擲練習,并在校運會實心球項目中取得第六名的成績。結果顯示,賞識這劑心靈良藥極大地促進了后進生的轉化,當他們被認可、被信任、被尊重時,他們的信心在增強,潛力是不可估量的。

“賞識”是開啟心靈的金鑰匙。我們還可以通過評選體育明星

促進學生全面發展。我們體育組對有特長的學生給予“籃球星”“田徑星”“體育星”,給學習進步的學生頒發“進取星”等,利用每周一的升旗儀式進行表彰。被表彰的學生登上“榮譽舞臺”,成為大家學習的榜樣,激起了體育特長生向更高更新的目標進取的信心,取得“進取星”的學生立志向更好的成績努力,這樣的表彰帶動了更多的同學敢于拼搏,積極向上。

4 賞識，讓學生敢于表達和展示

課堂是教師和學生接觸的主要場所,也是教師賞識學生的主要舞臺,因此教師不能吝嗇給予學生表達和展示的機會,因為真誠的賞識可以融洽課堂氣氛,激發學生學習的興趣,有效提高教學的效果。

教學中筆者不定期安排學生寫一篇題為《我心中的體育課……》的小作文,讓學生對體育課的內容、教師的要求大膽寫出來。學生在文章中寫道:“程老師,如果你上課能夠多表揚我,我就不會害怕仰臥起坐了”“程老師,您能多看看我在體育課上的表現嗎？我是一個很認真的孩子”等?？吹綄W生的文字,筆者被觸動,原來孩子們是如此渴望得到老師的關注和認可。從此,在課堂上,筆者努力用各種方式去關注、關心學生,用笑容、用信任、用尊重去關愛學生,讓孩子們不再膽怯,在課堂中樂此不疲地學習。

課堂上,筆者鼓勵學生大膽展示動作,不管動作完成怎樣,均給予加分,并要求其他同學大聲說謝謝給予熱烈的掌聲。在教師和同學的欣賞、鼓勵下,學生紛紛勇于上臺展示,并能虛心接受教師和同學真誠的評價,改進自身存在的不足,再接再厲,學生的體育各項成績都有不同程度的提高。

5 賞識，讓不同層次學生明方向

教師要正視學生的個體差異,要努力貫徹“因材施教、區別對待”的教學原則。教學中,對不同層次的學生提出不同的要求:優等生——立志向、定目標、放手練;中等生——促遷移、助內化、指導練;學困生——激興趣、養習慣、帶著練。讓不同層次的學生明確自己努力的方向,制定學習目標、學習計劃、學習內容,教師堅持不懈地激勵、幫助他們完成目標。

當然,在提倡賞識的同時,教師也要對其的錯誤進行有效的糾正,讓孩子在成長的過程中,懂得對自己的錯誤和不足負責,做一個有擔當、會改正的人。只要教師科學合理利用賞識這一溫馨的力量,必將讓孩子們積極向上、走向成功。