淺談Solid Works三維設計軟件在機械制圖教學中的應用

湖北省孝感市工業學校 湖北 孝感 432000

機械制圖這門課程是工科專業的一門基礎課程,對于學生的綜合實力提升有重要的影響。具體分析機械制圖課程的傳統教學模式發現在傳統教學方式下,學生對制圖的理解靠的是邏輯想象,會出現經常性的邏輯錯誤,而且這種方式對于學生的實踐訓練開展十分不利。隨著新技術和新手段在教學實踐中的應用,越來越多的老師在機械制圖教學的過程中會借助目前工程實踐中利用的Solid Works等三維設計軟件,這些軟件可以直觀的將機械制圖的設計過程進行展現,學生對制圖原理、規則的感知會更加的直接,而且這些軟件在培養學生實踐能力方面有突出的效果,所以積極的分析研究教學實踐中的Solid Works三維設計軟件應用現實意義顯著。

一、機械制圖教學中應用Solid Works三維設計軟件的積極意義分析

對目前的機械制圖教學做具體的分析發現,在教學實踐中,應用Solid Works三維設計軟件主要有兩個方面的突出意義,以下是具體的分析。

首先是Solid Works三維設計軟件的應用有效的改變了傳統的教學模式[1]。從教學資料的總結分析來看,在過去的機械制圖教學實踐中,主要執行的教學方法是老師講、學生聽,或者是在經歷過一段時間的原理講解后讓學生進行自主操作,完成機械制圖。前者強調理論教學,課堂限制性比較強,后者強調的是學生的理論培養,但是學生對這種模式有較多的不適,所以很多學生不知道如何進行制圖。Solid Works三維設計軟件的應用一改傳統教學,老師可以利用該軟件進行理論教學過程中的實操,這樣,學生對具體的理論認知會更加的清楚,所以學生的知識學習深入性會有顯著的提升,其理論結合實踐的能力也會顯著提高。再者,利用Solid Works三維設計軟件,課堂教學的立體性會更加的突出,整個教學氛圍會更好。

其次是利用Solid Works三維設計軟件可以幫助塑造學生的形象思維,這樣,其在機械制圖實際中,考慮內容的形象性和有效性會更加的突出[2]。從機械制圖實踐來看,機械制圖的目的是提供機械生產的基本式樣圖,在制圖的過程中,學生需要對機械產品有形象認知,這樣,其制圖的基本方向才會更加的準確。在過去的教學中,老師所講只是讓學生有抽象認知,即使有教材輔助,學生對具體的機械樣品認識也會存在缺陷,尤其是內部結構方面。利用Solid Works三維設計軟件進行教學,老師可以在講解的過程中進行軟件利用演示,學生對相應產品的設計過程,內部結構等了解會更加的全面,這對于學生的形象思維培養和實踐設計能力提升有重要的意義。

二、機械制圖教學中應用Solid Works三維設計軟件的策略

從上文的具體分析可知,在機械制圖教學實踐中,Solid Works三維設計軟件的應用有突出的現實意義,所以對Solid Works三維設計軟件的具體應用分析做討論與研究非常必要。以下是機械制圖教學實踐中的Solid Works三維設計軟件應用分析。

首先是教學設計[3]。要在機械制圖教學實踐中應用Solid Works三維設計軟件,必須要進行教學設計,否則軟件的利用和課堂的內容會出現不相匹配的情況。就具體的教學設計而言：1)分析教學內容是否可以利用Solid Works三維設計軟件,如果利用軟件效果不理想或者是難度比較大,則可以考慮不利用。如果內容教學和Solid Works三維設計軟件的利用具有較高的契合度,那么可以針對軟件的利用做教學內容的設計。2)軟件的利用設計。軟件是在開始授課的過程中就進行利用在課中,學生有基本的了解之后進行應用需要明確。按照以往的教學規律,在課中應用效果比較好,所以可以選擇課中應用軟件。

其次是教學實施。教學實施需要基于教學設計,所以具體的教學實施需要強調三步：1)通過問題提出或者是其他的方式直接了當的引出機械制圖教學的基本內容,比如制圖的流程與注意事項等[4]。2)在基于理論講解完成之后,利用Solid Works三維設計軟件,確定某制圖項目,進行現場的示范[5],一方面是示范制圖的流程,另一方面是示范軟件的利用通過示范事項對教學內容的一步步講解深入,以此來幫助學生加深認知。3)教學總結。基于教學實踐對課堂內容進行總結,強調核心和重點,幫助學生梳理脈絡,最終,學生學習的成績會顯著性提升。

結束語

綜上所述,作為工科專業的基礎學科,機械制圖是每一名工科學生都要學習的內容。傳統的教學方法一方面會限制學生的思維發展,另一方面會影響學生的實踐學習能力,所以在現代化教育大環境下,必須要對機械制圖教學做改進與提升。Solid Works三維設計軟件在機械制圖教學中的具體利用有突出的現實意義,對于學生的學習效果提升幫助巨大,所以分析相關內容現實價值明顯。