初中道德與法治課如何實施情感教育

寶雞市烽火中學 陜西 寶雞 721006

現如今的初中道德與法治課所包含的教學內容有很多,除了要對學生進行思想上的教育以外,還要引導他們學習相關的社會主義法治建設,進而良好的優秀品格。除此以外,教師在進行道德與法治的教學過程中需要注意對于學生三觀的培養,防止學生自身的社會主義價值觀和三觀出現偏差。但是經過相關的調查和研究我們發現,很多初中道德與法治的教師在進行教學的過程中所講解的內容比較枯燥乏味,很難激發學生的聽課興趣。而情感教育的滲入就能有效的解決上述問題,實施情感教育的過程就是教師縮短與學生之間的距離的過程,通過情感上的交流和溝通,能使道德與法治的課堂教學效率得到提升,同時還非常有利于學生良好道德素質的養成。

1 初中道德與法治課中情感教育的作用

1.1 有助于師生關系和諧與良好教學氛圍的形成 教學過程當中,很多學生是不敢過于親近的,他們對老師有敬畏感,會覺得教師與自身的距離很遠,不敢去溝通交流。因此在實際的教學過程中,教師不能將自己處于一個高位,要縮短與學生之間的距離,學生對于老師的親近感增加以后,在未來的學習過程中才會更加輕松愉快,學習的積極性也會比較高。初中道德與法治這門課程所包含的理論性的知識比較多,學生在學習的過程中不能充分投入進去,因此教師在實際的教學過程當中需要以教學內容為基礎,在其中實施情感教育,幫助學生縮短與教師之間的距離感。這樣學生也會對教師更加理和敬佩。比如教師在課間可以主動與學生談話,問問他們的學習情況和生活上的問題,當發現學生有自卑感時要對他們進行鼓勵,提高他們的自信心。同時教師還可以以教學內容為依據來創建教學情景,提高道德與法治課的趣味性,并且需要與生活相聯系來進行教學,這樣學生在學習的過程會加有生活的親近感,學習時也會更加熱情,課堂的學習氣氛也會更加濃重。

1.2 激發學生學習道德與法治課的興趣 初中的道德與法治課不像其他藝術類學科生動有趣,很多學生在學習的過程中會覺得比較枯燥和單調,時間久了變喪失了對于道德與法治這門課程的學習興趣和學習熱情。如果教師能夠在教學過程中實施情感教育,能夠很大程度的激發學生對于這門課程的學習興趣。比如教師在進行道德與法治的教學過程當中可以舉辦一場辯論賽,首先布置辯論題目,讓學生在課下進行準備,學生可能剛開始接觸辯論賽的時候會不適應,但時間久了個人的思維能力便會得到發散,邏輯性也會得到提高,并且辯論賽是一個非常有趣和緊張的活動,學生的學習熱情將會得到充分調動,慢慢的對于道德與法治這門課程將會特別有興趣。

2 初中道德與法治課中情感教育的實施方法

2.1 深入挖掘教材,創新教學方式 教師想要在初中道德與法治課上順利實施情感教育是需要滿足一些條件的,比如專業能力較強,教學經驗豐富等。這有這樣教師才能夠做好充分準備去實施情感教育,教學效果也才能得以凸顯。想要滿足上述條件,教師在實施情感教育之前需要充分了解教材內容,依據教材知識,并結合學生的特點來展開教學工作,以有效提高學生對于這門課程的學習興趣度,并加強教學效果。比如現在的道德與法治課與以往的課程有很大不同,更加注重的是法治教育,包含的法律知識也比較多,教師只有實施情感教育才能夠幫助學生更加輕松的理解這些比較嚴謹的法律知識。

2.2 教師率先示范,正確引導學生 學生進入初中的學習生活以后會覺得很多東西都是較為新奇的,心理上也會進行轉變,因此教師在進行教學的同時一定要注重學生的心理健康,幫助他們適應教學環境的變化。并且教師需要為他們做出表率作用,比如教學嚴謹認真,愛國敬業,進而引導學生形成正確的價值觀念。學生也會受到這些潛移默化的影響,養成優良的品格。

2.3 巧妙設疑,激發學生求知欲望 教師在進行道德與法治的教學過程可以進行設疑,以激發學生對于教學內容的好奇心。教師不能只盲目的為學生灌輸所有的知識點,而是要引導他們去進行思考和探索,引發他們對問題的本質進行思考,激發他們內心對于知識的求知欲。

3 結束語

綜上所述,教師在進行初中道德與法治的教學過程中滲入情感教育是非常重要的,不僅能夠使學生提高對于道德與法治教學內容的學習興趣,還能夠引導他們養成正確的三觀和優秀的道德品質,幫助學生更加健康的發展,指引他們走上正確的人生道路。