在初中道德與法治課堂教學中如何有效應用信息技術

迀安市夷齊中學 河北 遷安 064400

隨著社會經濟的快速發展,信息技術已經普及到人們生活的方方面面,這也給教學工作帶來了更大的便利性。初中道德與法治課程是在課程中使用信息技術,確保課程的開放性,提高教學的有效性,讓師生之間更好的交流。教師應該在課程中發揮信息技術的輔助作用,滲透在每一個環節里面,轉變傳統枯燥的模式,這就可以大大的提高學生的興趣。另外信息技術也有著交互的功能,能夠讓學生更好的表達自己的觀點,在素質理念下更好的突出學生的主體地位。

一、在道德與法治課程中運用信息技術的重要性

信息技術可以把聲音,色彩等部分結合在一起,更好的應用在道德和法治課程理念,生動形象的展示出來具體的基礎知識,讓學生學習的方式更加的多樣化,增強學生的興趣。教師也要利用信息技術,幫助學生深化課程的內容。另外信息技術也能夠讓學生獲得更多的資源,充實課程的內容,提高教學的有效性,擴大學生的視野,促進學生的全面發展。

二、信息技術在道德與法治教學中具體的運用

(一)用信息技術更好的構建教學情境。情境教學主要就是使用信息技術最大程度上的還原事情的發生過程,轉變原來的情感基調,并在這個過程中啟發學生的思維。一般的道德和法治課程往往是通過教師的口頭語言來營造情境,這樣就不能保證情境的真實性。所以教師應該積極的加入信息技術,進行課程內容的優化,讓信息技術成為情境構建的橋梁。

例如在學習“愛勞動,身心健康”這一部分的時候,就可以收集一些戶外工作者的工作情境,有的是工作者在完成高空作業,有的是在烈日下完成室外工作,這些真實的照片都可以讓學生產生惻隱之心。這樣一來教師就可以利用學生的同情心來引導學生,喚醒學生尊重勞動者的正面情感,讓學生認識到每一個工作都是對社會有貢獻的,都是不容易的,從而讓他們能夠主動的承擔家務,完成德育教學的目標。

(二)使用信息技術充實課程內容。教學的內容主要是指教師在課程中藥講解的內容,雖然需要以道德與法治課程教材作為一個基礎,不過這并不是開展德育教育的一個基礎。新課程改革中明確的說明,要把實事求是作為一個原則,讓學生根據教學的情境展開特色的課程,增加課程的內容,還要求教師運用網絡資源來充實課程內容,把學生實際生活作為一個基礎,提高學生學習的效率,并用信息技術來完善課程,增加學生學習的氛圍。

例如在學習“關愛社會”這一部分的時候,教師就需要鼓勵學生利用網絡資源來進行調查,像收集改革開放以來人們的生活變化,當前最新的時政和社會發展中的問題等等,從而更好的培養學生的責任感。在具體調查的過程中,學生就可以自由的分組和合作,如一些學生負責收集改革開放來的成果,一些學生完善資料等等。在具體的教學中,學生就可以自主的分享學習的成果,豐富這節課學習的內容,拓展學生的視野。

(三)運用信息技術創新教學的模式。在一般的道德和法治課程中,學生都習慣了教師講,自己只需要聽就可以了,這就阻礙了學生思維的發展,影響學生品質的形成。在信息技術的背景下,學生就可以通過網絡來獲取豐富的德育知識,豐富自己的知識結構,讓課堂教學變得更加的多樣化,讓學生不僅可以學到知識,也可以提升自己的能力和品質。這就需要教師積極的轉變個創新自己的教學方法,突出學生的主體地位,促進他們的發展。

例如在學習“與人為善,將心比心”這一部分的時候,教師就可以用信息技術來給學生展示將心比心的概念,分析與人為善的方法和其重要性。在上課之前,學生就需要利用網絡資源來學習新的內容,學習更多的知識,匯報自己在自學中遇到的問題。之后教師還要利用信息技術多和學生交流,問問學生自己學習的情況,歸納一下學生遇到的問題,突出課堂的重難點。教師根據學生的反饋把將心比心的概念和與人為善的方法作為這節課的重點,讓學生在課堂上進行探究活動,讓學生自己根據自己的經歷來形成德育的觀點,增強學生的能力,增加學生的參與度。

(四)進行課程的導入。在初中道德與法治課程中有很多敏感的話題,一些學生可能害怕自己說錯,就不愿意參與到討論中來,所以教師可以使用信息技術來進行課程導入,避免這種情況的發生。

例如在開展“友誼的天空”這一部分的時候,就可以讓學生自己說一說和好朋友交往的經歷和困難,從而讓學生更準確的把握課程內容,使用信息技術來進行彈幕教學,并通過使用視頻彈幕的方法,鼓勵學生掃描一下屏幕上的二維碼和電子白板一塊,然后再使用QQ等工具和自己的朋友交流心得,解決遇到的困難,還可以把這些問題上傳,讓其他的同學可以及時的評論。使用這樣的方法,學生的積極性就可以得到提高。

(五)進行拓展和延伸。在傳統的道德和法治課程中,因為受到時空的限制,所以有著很強的局限性。而使用信息技術就可以突破這樣的局限性,讓學生把課上和課下結合起來,實現有效的銜接,進一步的深化課程教學的內容,讓學生實現內容的吸收。

例如在學習“為青春喝彩”這一部分的時候,教師就可以鼓勵學生使用網絡來進行資源的收集,找到踐行青春夢想的材料,讓學生根據自己的實際情況來說一說自己的夢想,從而設計出來一個有效的計劃。使用信息技術,教師就可以把課堂內容和學生的實際情況融合起來,增強學生的積極性,為學生構建一個展示自己的平臺,讓學生對自己的人生充滿希望,讓他們形成正確的三觀。

結束語

總而言之,在初中道德和法治課程中使用信息技術,不僅僅可以大大的吸引學生的學習興趣,提高教學的效率,也可以使用信息技術深入的研究教學的內容,獲得更多的資源,促進學生的深入學習。所以在進行初中道德和法治課程的時候,教師應該從實際的情況出發,靈活的使用信息技術,完成相應的教學工作,促進學生的全面發展。