突破教育的邊界

去年4月，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，提出要推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)的目標(biāo)；今年的《政府工作報告》提出了發(fā)展“智能+”的要求，具體到教育領(lǐng)域，“智能+教育”要求教育機構(gòu)充分利用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等革命性技術(shù)推動智慧教育的變革。

英特爾認(rèn)為，當(dāng)前的智慧教育正在從強調(diào)應(yīng)用驅(qū)動、融合發(fā)展向注重創(chuàng)新引領(lǐng)、生態(tài)變革轉(zhuǎn)變。而想要更好地推動智慧教育系統(tǒng)的建設(shè)，實現(xiàn)“智能+教育”的愿景，不但要依靠硬件基礎(chǔ)，更要從硬件建設(shè)與軟件應(yīng)用兩個方向來進行融合建設(shè)。英特爾此次發(fā)布的解決方案從智慧校園、智慧教室和智慧課堂三個場景入手，能夠提供覆蓋從云端到終端的端到端教育解決方案，以此優(yōu)化面向教育場景的信息化基礎(chǔ)設(shè)施以及邊緣計算設(shè)備，提升數(shù)據(jù)的承載以及處理能力，為創(chuàng)新的教育應(yīng)用提供堅實的支撐。

推進云計算在智慧校園中的部署

依托英特爾至強可擴展處理器的校園網(wǎng)平臺，學(xué)校能夠?qū)㈦娮娱営[室、多媒體教室、實驗室或機房設(shè)備的統(tǒng)一在線管理，高效地進行設(shè)備運維，讓每個教室設(shè)備利用率達(dá)到最優(yōu)。比如藍(lán)鴿推出的數(shù)字校園一體化平臺涵蓋了“教”“學(xué)”“管”等系統(tǒng)服務(wù)，能夠為實現(xiàn)數(shù)字化的學(xué)習(xí)、教學(xué)和管理提供支撐。英特爾為藍(lán)鴿校園網(wǎng)云平臺提供了全面的產(chǎn)品與技術(shù)支撐，基于英特爾至強處理器的云計算、云存儲、云資源服務(wù)器集群兼具高性能、高可用、高擴展特性，能夠在底層構(gòu)建統(tǒng)一的計算與存儲資源池，為云平臺提供強大的基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS）層支撐。

推進邊緣計算設(shè)備在智慧教室中的部署

基于英特爾計算平臺的鴻合智能交互平板及智能交互白板具有響應(yīng)速度快，應(yīng)用方便的特點，能夠為高效課堂提供更智慧、更便捷的操作體驗。比如英特爾聯(lián)合尚學(xué)博志公司，在常州市教育局“青果在線”平臺上推出基于WebRTC的新一代英特爾教育協(xié)作平臺的示范應(yīng)用。該方案基于特別為智慧教室場景設(shè)計的邊緣服務(wù)器Visual Data Device（VDD），實現(xiàn)實時直播、多方互動、課程錄制等多種功能，助力雙師課堂、遠(yuǎn)程教研等多種應(yīng)用模式，具有高畫質(zhì)、低延遲、易部署、低成本的顯著優(yōu)勢。

此外，鴻合推出的“智能交互黑板”能夠?qū)鹘y(tǒng)黑板和交互平板無縫融合，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)黑板和可感知的互動黑板之間無縫對接。在該產(chǎn)品的使用中，英特爾將“英特爾OPS+人工智能”的邊緣計算終端整合到智慧交互式黑板的后端，在整合錄播、多媒體交互等負(fù)載的同時，還能夠通過搭載英特爾視覺加速器、英特爾Movidius VPU、英特爾FPGA等產(chǎn)品，實現(xiàn)人工智能教育應(yīng)用的擴展。

推進個人電腦在智慧課堂中的部署

基于英特爾酷睿處理器的學(xué)生個人電腦，能夠配備攝像頭和高容量內(nèi)存，擁有強大的性能和長效的續(xù)航能力，進而使先進的STEM教育及創(chuàng)客教育成為可能。教室智能交互式平板能夠連接學(xué)生電腦設(shè)備，并通過交互軟件實時交互推送和傳輸課程資料，讓學(xué)生及時掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容并即刻反饋給教師。在教師端，教師可以利用學(xué)校云來儲存授課內(nèi)容并隨時查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過軟件，家長們也可以輕松掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。

英特爾物聯(lián)網(wǎng)事業(yè)部教育行業(yè)總經(jīng)理黃薇表示：“此次發(fā)布的英特爾智慧教育端到端解決方案很好地將物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)相融合，搭建起基于英特爾計算平臺的智慧校園、智慧教室、智慧課堂三位一體的教育端到端解決方案。當(dāng)前，英特爾正攜手合作伙伴突破教育邊界，讓教育資源更加公平高效；同時，以學(xué)生體驗為中心，積極推進教育信息化的創(chuàng)新發(fā)展，驅(qū)動智慧教育的轉(zhuǎn)型進程。”