喚醒孩子心中喜愛(ài)閱讀的種子

王軍華

女兒上高中后住校，每周六回家。上個(gè)周六我去學(xué)校接她，一見(jiàn)面她就跟我說(shuō)起了她近一周的閱讀體會(huì)：“媽媽，看了感動(dòng)中國(guó)十大人物的生平事跡，我感觸很深。他們都是注重細(xì)節(jié)的人，把看似普通的事做到了極致，真的讓人敬佩！”說(shuō)著，她把摘抄本拿給我看。女兒的摘抄本上除了摘抄的好詞好句，還有閱讀心得。看著女兒的摘抄本，我不禁想起三年前的往事……

我已忘記那天是如何走出女兒語(yǔ)文老師辦公室的。老師的話像錘子敲在我心上：“你女兒語(yǔ)文成績(jī)太差了，尤其是作文，連句完整的話都寫不清楚;閱讀理解丟分更嚴(yán)重……照這樣下去，上高中可沒(méi)指望。”臨走時(shí)，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮囑我，一定要讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

第一天，我坐在女兒身邊監(jiān)督她閱讀。誰(shuí)知她看書不到5分鐘，就說(shuō)要上廁所。第二次，看了不到10分鐘，她又要喝水。我在一旁看手機(jī)陪著她，忍不住沖她大喊：“你怎么這么沒(méi)耐心啊，怪不得語(yǔ)文成績(jī)那么差！”女兒毫不示弱地回敬我：“你天天抱著手機(jī)，卻讓我看書，公平嗎？”我說(shuō)：“我又不考高中，你能跟我比嗎？”那晚，我和女兒不歡而散。

我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，回想著女兒的那些話，久久不能入睡，便給身為特級(jí)教師的閨蜜李娜打電話請(qǐng)教。她聽(tīng)完我的講述后幫我分析：“想要培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的習(xí)慣，家里要有閱讀的氛圍才行。試想一下，你在玩手機(jī)，卻讓孩子去看書，確實(shí)不公平！”是啊，下班回到家基本上都是抱著手機(jī)追劇、看各種小視頻，從沒(méi)考慮過(guò)女兒在我身邊會(huì)是什么感受。看來(lái)，女兒不愛(ài)看書、不愛(ài)閱讀與我有很大關(guān)系。

第二天，我把手機(jī)關(guān)掉來(lái)到女兒房間，坐在她身邊認(rèn)真地跟她說(shuō)：“從現(xiàn)在起，媽媽每天也要讀書。咱倆互相監(jiān)督，如果誰(shuí)做不到，就在走廊里罰站十分鐘。”女兒想了想同意了。因?yàn)槲壹易∫粯牵麄€(gè)單元的人都要從我家門口經(jīng)過(guò)。

我讀的第一本書是《命若琴弦》。我被文中主人公老瞎子的故事深深感動(dòng)。他明明知道，即使他的徒弟彈斷1200根琴弦，眼睛也是無(wú)法復(fù)明的，但他還是用善意的謊言，告訴徒弟這個(gè)念想。正如文中所說(shuō)：“目標(biāo)雖是虛設(shè)，可非得有不行，不然琴弦如何拉緊，拉不緊就彈不響……”讀到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了。

那次讀龍應(yīng)臺(tái)的文章《親愛(ài)的安德烈》，她把對(duì)孩子的愛(ài)和教育，用母親獨(dú)特的視角，以一個(gè)一個(gè)清晰生動(dòng)的例子呈現(xiàn)在讀者眼前。當(dāng)她和兒子對(duì)未來(lái)規(guī)劃發(fā)生矛盾時(shí)，她在文中寫道：“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。”我把這段話用紅筆標(biāo)注下來(lái)，并把文章推薦給女兒。

女兒看完后，第一次自覺(jué)地寫了讀后感：我長(zhǎng)大后，不要變成沒(méi)錢沒(méi)名、依靠父母生活的提摩。我要通過(guò)自己的努力把作文寫好，把語(yǔ)文成績(jī)提上來(lái)。將來(lái)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人……

不知是文中提摩的故事起了作用，還是孩子心中閱讀的種子發(fā)芽了。也就是從那時(shí)起，女兒每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，都會(huì)主動(dòng)捧起課外書閱讀，從《唐詩(shī)宋詞》《安妮日記》開(kāi)始，而后讀了《紅樓夢(mèng)》《擺渡人》《文化苦旅》《我與地壇》……有時(shí)買了新書，我還沒(méi)顧上看，就被女兒搶走了。

讀書之余我拿起筆寫了一些文章，嘗試給紙媒投稿。起初，投出去的稿子如泥牛入海，杳無(wú)音訊。女兒鼓勵(lì)我：“媽媽，你只管努力，要努力到神靈和老天爺都要情不自禁幫助你！這話可不是我說(shuō)的，是稻盛和夫講的……”她能“學(xué)以致用”，我很是意外。

一天，我正在上班，突然接到女兒語(yǔ)文老師的電話，我以為女兒的語(yǔ)文又考砸了，沒(méi)想到老師出乎意料地告訴我：“你閨女的文章在咱們當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙發(fā)表了……”語(yǔ)氣中滿是自豪。我使勁掐了掐自己的手，很疼，我才知道不是在做夢(mèng)。

當(dāng)天晚上我做了幾個(gè)女兒喜歡吃的菜為她慶祝，女兒自信滿滿地說(shuō)：“這只是第一步，以后我還要加大閱讀量，進(jìn)一步提高寫作水平。媽媽，等你的文章發(fā)表了，我就用我的稿費(fèi)請(qǐng)你吃大餐，祝賀你成功！”為了共同進(jìn)步，我們一起去市圖書館辦了借書卡，閱讀的同時(shí)摘抄好詞好句，或者寫感想。此外，我倆還堅(jiān)持每周寫一篇小文章練筆。半年后，我的處女作在外省一家雜志上發(fā)表了。

至今，我已陸續(xù)在全國(guó)各地媒體發(fā)表文章200余篇，如愿加入了市作協(xié)，我家還被河北省新聞出版局授予“書香之家”榮譽(yù)稱號(hào)。女兒中考時(shí)語(yǔ)文考了113分，并以610分的總成績(jī)被一所省級(jí)重點(diǎn)高中錄取。

我慶幸在關(guān)鍵時(shí)刻依靠閱讀拉近了與女兒的距離，并通過(guò)閱讀與女兒一起走進(jìn)了一片新天地。

【編輯：馮士軍】