新時期小學語文閱讀教學中德育的滲透策略分析

張秀蓮

【摘 要】在新課改的需求下，中小學語文要全面提高教學中德育和素養，中小學語文教學不僅要讓學生獲得語文綜合知識教學。為了促進學生全面發展，還要培養學生良好的思想道德素質，讓學生具有良好的個性和價值觀，讓學生有一個正確的價值觀取向，使德育美全面發展。因此，在中小學閱讀教育中，教師不僅要結合課文內容，還要善于挖掘德育教育資源，最后通過多種方式的訓練，培養學生良好的道德思想理念，陶冶學生情操，提高學生的到的品質和文化素養，發揮語文閱讀教學在德育教育渠道中起到主導作用。

【關鍵詞】新時期;小學語文教學;閱讀教學;德育教育

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0068-02

前言

學科教學的德育滲透是當前中小學教學中的重要價值取向。語文閱讀文本中蘊含著豐富的德育資源，在教學過程中需要充分激活原本凝固的語言文字，使其聯系學生的生活經驗，關注學生的生命發展，使閱讀教學成為德育滲透的有效途徑[1]。教師在小學語文閱讀教學中可以采用品讀關鍵詞句、關注人物言行、感悟表達方式、巧用合理想象等策略，有效促進學生道德素養的發展。

一、中小學語文教學中滲透德育教育的重要性

我國教師在隨著新課改的過程中，貫徹落實到我國各中小校園中，教師和學生的素質理念也在不斷加深，深入到教師和學生的心中，新課改在各地中小學廣泛使用，并受到了一致好評。小學階段是學習的關鍵時期，也是提升品德素質和綜合能力的重要時期，要在此階段為學生奠定良好的學習基礎，因此也給中小學語文教師在進行語文閱讀教學時，將德育內容滲透其中，在有效提高學生文化知識的同時又提高了學生文化素養，培養學生的善良、真誠的品質，給學生樹立一個正確的人生價值觀，從而促進學生身心發展。

我國的社會經濟正處于飛速發展階段。然后某些中小學生在受到社會的負面影響，在思想道德上會造成一些不良影響，如拜金、享樂等等，對我國的人才培養產生了嚴重的偏離。在當今社會生活的影響下，中小學語文的教學就必須重視學生的德育教育，給學生樹立一個正確的人生價值觀，培養其的社會責任感、愛國精神，這樣才能更好擔任社會主義重任。中小學語文的德育教育對于學生的其他教育方面也是非常有利的，語文知識教育是實現德育教育的正確觀念2]。教師能夠更好的促進學生道德方面的發展，不斷培養學生的創造力，激發學生的創新力，并在此過程中增加學生之間的團體合作。

新課改正在如火如荼的進行，這不僅是對中小學提出要求，更是對教學過程對老師提出要求，在教課的同時，引入故事教學，多媒體教學，同時要培養學生的道德觀念，全面提升學生道德品質。在中小學階段，學生的認知還不夠多，就極易受到外界因素影響，從而影響學生人生價值觀和道德素養。在此種環境下為了讓學生保持積極樂觀的心態，是需要正確引導學生，為其今后的道路打下堅實的基礎。

二、中小學語文教學中合理滲透德育教育的策略

作為學校教育中的基礎學科之一，小學語文教學不僅可以豐富學生的語文知識，提高學生的知識水平，而且可以培養學生的思想道德觀念，提高學生的綜合素質，因此，在平常的教學活動中，小學語文教師應該充分發揮語文教學的優勢，注意培養學生的心理素質，引導學生形成正確的思想觀念，以提高語文教學的質量，推動學生的健康發展.本文通過簡要分析小學語文教學中德育滲透的必要性，指出小學語文中德育滲透的有效策略，以期為提高小學語文的教學質量提供有價值的參考。

首先，興趣是最好的老師，當學生有濃厚的學習興趣時，就會積極的投入到學習中，進而更好的提高學生的學習效率。所以，在教師教授語文的同時，應該注重激發學生興趣，培養學生自主學習，從而提高教學質量。教師在上課過程中應適當加入德育教學，用有趣的內容來激發學生的學習興趣。另外語文課是具有思想性較強的，在學習的過程中，教師不能只單純的照著課本辦下來給學生講，應當合理引導學生掌握語文知識，還要引導學生在道德理念和個人修養方面得到很好的培養。

為了有效培養學生道德觀念和人生價值觀，教師應當根據學生的年齡，興趣等方面來給學生推薦閱讀的書籍，在假期時間，還可以組織學生參加課外閱讀活動，更為積極的引導其多閱讀書籍，更好的培養學生在閱讀中滲透德育教育，在閱讀的同時不僅可以獲得一定的收益，還能更有效的提高學生的閱讀興趣。比如，學生在閱讀的過程中往往忽略本身的意義，而去過多關注內容，教師的主要意義就是在學生之深入到書籍內容，而沒有發現書籍意義的時候去提醒學生不要只關注表面意義，而要去深入探究其所表達的意義，從而更高效的培養學生的道德理念，提高其思想品質。

教師的言行舉止也會影響到學生，教師應當以身作則提高學生道德品質培養的重要理念。因此，教師在教授學生的同時，自身應當不斷學習來提高自己的知識和文化素養，還要個人能力，從而來影響到學生的道德品質及良好的價值觀，更好實現德育教育。滲透教育在小學語文教學中是一種新的教學思路，將“識字”“讀句”“閱讀”巧妙地層層滲透“德”與“育”能夠極大地發揮語言的作用，讓學生感受到語言的魅力，從而有效地激勵小學生對語文學習的積極興趣，進而教育者可以更好地進行素質教育，因此，如果教師能夠將德育滲透的方法靈活地運用到課堂環節的設計中，那么對于小學語文教學質量會有顯著的提高。

三、結語

語文不僅是作為一門基礎課程，更是有著重要作用的途徑，是加強德育教育的關鍵。由于中小學語文是為學生道德理念和素質打下堅實的基礎，也更能對其人生價值觀，還有對綜合素質的培養，也是有至關重要的意義。因此，在對中小學語文教學的過程中，教師在其中起到了主要引導作用，不僅能充分的注重學生道德培養，還能有對德育教育的滲透，可以從課堂講學、課外閱讀等活動中更加深入的發展德育教育，加快實現過程，培養學生的道德品質及思想觀念和人生價值觀，正確引導學生，來促進學生身心健康。因此，在進行德育滲透的過程中，教師應當結合學生的學習狀況，將教材內容與德育教育融合在一起，使得學生在掌握所學知識，從而真正的獲得正確的思想觀和人生價值觀，進而充分的展現了德育教育的人文情懷。

參考文獻

[1]黃振科.淺談小學語文閱讀教學中德育滲透的途徑[J].讀與寫（教育教學刊），2018，v.15（6）：150.

[2]劉麗君.談小學語文閱讀教學中如何滲透德育教育[J].都市家教月刊，2017（11）：156-157.

[3]魏家強.略談小學語文閱讀教學中的德育的滲透[J].都市家教月刊，2017（9）：169-169.