初中信息技術(shù)課如何滲透傳統(tǒng)文化教育

云發(fā)

【摘 要】中華傳統(tǒng)文化是民族歷史道德的傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總和。對中學(xué)生的教育以及人生觀、價(jià)值觀等有特別高的價(jià)值。新課改下，初中信息技術(shù)教學(xué)面臨新形勢、新局面，需要我們提出新的教育方法。本文就將中國傳統(tǒng)文化與初中信息技術(shù)教育相結(jié)合理念出發(fā)，分析了初中信息技術(shù)教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化融合的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐意義，用案例方式探討在農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)過程中如何融入中華傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)信息技術(shù)課;中國傳統(tǒng)文化;融合;教育影響

【中圖分類號(hào)】G633.67 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0168-01

隨著信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)成為我們生活中不可缺少的一部分，多文化的信息一擁而入，好的不好的信息充斥著周圍，對我們傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。很多中學(xué)生吃洋快餐，玩著流行手游，把影星歌星當(dāng)做偶像，對中華傳統(tǒng)文化知之甚少，傳統(tǒng)的價(jià)值體系及觀念一概不知。因此，讓我們的孩子了解并掌握中華傳統(tǒng)文化，成為中華傳統(tǒng)文化的傳承者迫在眉睫。作為信息技術(shù)學(xué)科，是站在網(wǎng)絡(luò)文化的前方，怎樣使學(xué)生不但學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，還可以獲得更多的中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生中華民族精神，防止網(wǎng)絡(luò)危害因素的侵蝕，是我們信息技術(shù)教師的責(zé)任和義務(wù)。

眾所周知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對中學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的豐富、良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)、高尚情操的陶冶、精神境界的提高、健全人格的塑造具有不可替代的作用。當(dāng)看到孩子們這些表象后，我思考在信息技術(shù)課堂中怎么融入中華傳統(tǒng)文化才是合適的，協(xié)調(diào)的，學(xué)生喜歡的？在查閱學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料、觀摩其他學(xué)科應(yīng)用課，在自我信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐后，歸納一些做法與大家分享。

一、結(jié)合教材內(nèi)容深究傳統(tǒng)文化教育

中華民族作為一個(gè)有五千年文化遺產(chǎn)的悠久大國，有很多民族優(yōu)秀的智慧，因此在教學(xué)過程中涉及到的有關(guān)我們傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，作為信息技術(shù)老師挖掘教學(xué)內(nèi)容中傳統(tǒng)文化的知識(shí)，使學(xué)生不但學(xué)到信息技術(shù)技能，還會(huì)得到民族情感的熏陶，從而塑造積極向上的民族精神風(fēng)貌，最終形成正確的人生觀、價(jià)值觀。比如在七年級(jí)第一課《信息從哪來-獲取信息的渠道》這一課中，我們就知道我國古代勞動(dòng)人民就用“立春梅花分外艷”“驚蟄蘆林聞雷報(bào)”等來說明季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)。告訴學(xué)生信息無處不在，人們通過自身感覺器官，時(shí)刻感受著外界的信息，很早以前，人們已經(jīng)可以把感受到的信息加工處理成更有價(jià)值的信息。從遠(yuǎn)古時(shí)期的結(jié)繩記事，到古代的竹簡，飛鴿傳書，近代的發(fā)電報(bào)到當(dāng)代的視頻聊天，手機(jī)打車等等。時(shí)代的進(jìn)步及中國人靠著自己的智慧創(chuàng)找出中國制造的崛起，讓學(xué)生們感受我們祖先的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的民族自豪感。

二、根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)方法特點(diǎn)在教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化思想教育

根據(jù)信息技術(shù)課堂的教學(xué)方式本身的特點(diǎn)，我們經(jīng)常采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“體驗(yàn)式教學(xué)法”、“討論式教學(xué)法”“分組學(xué)習(xí)法”在具體運(yùn)用的過程中滲透傳統(tǒng)文化。

比如，在七年級(jí)上冊《照片墻巧設(shè)計(jì)-巧用工具處理圖像》這一課中，采用通過國家偉人照片方法用“仿制圖章工具”、“快速蒙版”、“描邊”、“投影”等功能制作。一邊學(xué)習(xí)制作過程中感受PHOTOSHOP的強(qiáng)大功能同時(shí)，一遍教育學(xué)生認(rèn)識(shí)中國偉人，改變中國命運(yùn)，激勵(lì)后人，值得懷念，激發(fā)學(xué)生熱愛和平，熱愛祖國的思想。再者“分組學(xué)習(xí)法”有助于讓學(xué)生比較、互助、促進(jìn)進(jìn)步。使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力都有提高。在制作幻燈片作品時(shí)候我要求學(xué)生以家鄉(xiāng)的人文風(fēng)俗、風(fēng)景、人物圖片、文字說明來作為素材，制作出的介紹家鄉(xiāng)的宣傳幻燈片。當(dāng)老師布置這樣的任務(wù)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都充分挖掘自己家鄉(xiāng)的素材，通過各種渠道去收集，制作出有自己特點(diǎn)的作品。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有幾個(gè)做得很不錯(cuò)的，然后把好的作品在全班上甚至全校展示出來，這樣同學(xué)們都能了解到其他同學(xué)的家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化。

三、通過課外作業(yè)加深傳統(tǒng)文化對學(xué)生的影響

單單在課堂上接觸傳統(tǒng)文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課堂外面給學(xué)生布置融入傳統(tǒng)文化的信息技術(shù)作業(yè)，比如在第七冊第二單元里面第十課綜合運(yùn)用Photoshop知識(shí)，結(jié)合地域的傳統(tǒng)文化資源，表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，制作相應(yīng)的Photoshop文件。不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使得傳統(tǒng)文化的教育滲透學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中，一舉多得。

利用互聯(lián)網(wǎng)、通過信息技術(shù)這樣好的載體，學(xué)生可以接觸到更多的民族文化知識(shí)。讓學(xué)生自己通過利用信息技術(shù)制作出生動(dòng)形象的作品，在作品的制作過程中可以讓學(xué)生參與到傳統(tǒng)文化的活動(dòng)中來。重視信息技術(shù)在傳統(tǒng)文化教育中的重要作用，為傳承燦爛的民族文化，具有很大的教育實(shí)踐意義。

作為信息技術(shù)的教師，我們應(yīng)該充分利用信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，刻不容緩地對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。通過在信息技術(shù)課中滲透傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生有民族憂患的意識(shí)，為國家的前途發(fā)奮圖強(qiáng)、盡責(zé)盡力貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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