高校音樂教學(xué)改革與學(xué)生能力培養(yǎng)對(duì)策

汪效華

【摘 要】近年來(lái)，我國(guó)的教育改革持續(xù)推進(jìn)，在這個(gè)過程中，高校的普通音樂教學(xué)也實(shí)現(xiàn)了較好的發(fā)展?；诖?，論文主要闡述高校普通音樂教學(xué)改革以及對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，希望可以促進(jìn)高校通識(shí)音樂教學(xué)水平的不斷提升。

【Abstract】In recent years， China's education reform continues to advance， in this process， the ordinary music teaching in university has also achieved good development. Based on this， this paper mainly expounds the general music teaching reform in colleges and universities as well as the relevant contents for the cultivation of students' ability， it is hoped that this can promote the continuous improvement of general music teaching level in colleges and universities.

【關(guān)鍵詞】高校;音樂通識(shí)教育;改革

【Keywords】 colleges and universities; music general education; reform

【中圖分類號(hào)】G640? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）04-0116-02

1 引言

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快以及教育改革的不斷深化，高校的文化教育事業(yè)也得到了快速發(fā)展，與此同時(shí)，各教育部門以及各高校對(duì)音樂通識(shí)教學(xué)的重視度也在持續(xù)提高。高校音樂教育的實(shí)際開展情況會(huì)直接對(duì)大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。此外，高校音樂通識(shí)教學(xué)的開展情況也會(huì)受到基礎(chǔ)設(shè)施以及音樂教師教學(xué)理念的影響。從目前來(lái)看，大多數(shù)高校的音樂通識(shí)教學(xué)依然存在諸多問題，因此，相關(guān)的教育部門和高校必須要從高校的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，對(duì)本校的音樂教學(xué)進(jìn)行多方面的改革和創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上，也要重視對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，以此來(lái)提升高校通識(shí)音樂教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果。

2 高校音樂教學(xué)改革的必要性

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，對(duì)音樂通識(shí)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新是十分有必要的。隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人們的物質(zhì)需求得到了極大滿足，在此基礎(chǔ)上，人們對(duì)精神文化的追求也就不斷提高。在這個(gè)大背景下，人們對(duì)于高校通識(shí)音樂教學(xué)的重視度在持續(xù)提高。但是從目前的實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)高校通識(shí)音樂教學(xué)中都存在著一些問題，從而對(duì)音樂教學(xué)的快速發(fā)展以及教育水平的提升產(chǎn)生了不利影響，這就要求高校必須要及時(shí)對(duì)當(dāng)前的音樂教學(xué)模式進(jìn)行改革，只有這樣才能促使我國(guó)高校的通識(shí)音樂教學(xué)水平得到有效提升，從而促使當(dāng)代音樂實(shí)現(xiàn)更良好的發(fā)展。此外，高校通識(shí)音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與音樂專業(yè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展緊密相關(guān)，所以，相關(guān)的高校必須要根據(jù)目前的實(shí)際情況，及時(shí)地解決目前通識(shí)音樂教學(xué)中存在的實(shí)際問題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新。

3 高校通識(shí)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

3.1 音樂課程設(shè)置不合理

與其他國(guó)家相比，我國(guó)的音樂教育歷史較短，在音樂教學(xué)的過程中還存在許多問題需要解決。相關(guān)的教育部門和學(xué)校不能夠根據(jù)音樂專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)合理地設(shè)置音樂課程，一些非音樂專業(yè)學(xué)生的通識(shí)類音樂課程則主要是作為選修課來(lái)開展，課堂內(nèi)容則主要是比較單一的音樂鑒賞模式，從而導(dǎo)致最終的教學(xué)效果并不理想。大部分高校都沒有合理地把音樂專業(yè)與非音樂專業(yè)的學(xué)生區(qū)分開來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置。

3.2 實(shí)踐教學(xué)缺乏

從目前的實(shí)際情況來(lái)看，大部分高校通識(shí)音樂教學(xué)中都是以理論知識(shí)的傳授為主，在實(shí)踐教學(xué)方面較為缺乏，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法充分地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教師在講課過程中只是一味地傳達(dá)理論知識(shí)，很少對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答和指導(dǎo)。這些都會(huì)導(dǎo)致高校通識(shí)音樂教學(xué)改革工作受到阻礙。因此，在高校通識(shí)音樂教學(xué)開展過程中，必須要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

3.3 師資力量不足

師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況與專業(yè)的最終教學(xué)效果緊密相關(guān)。近年來(lái)，高校的招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)也在不斷增加，但大部分高校的師資力量都是較為不足的，專業(yè)的音樂教師和舞蹈教師等都相對(duì)較少。為解決人才緊缺的問題，通常都會(huì)安排行政人員擔(dān)任通識(shí)音樂教學(xué)工作，從而導(dǎo)致通識(shí)音樂教學(xué)的質(zhì)量大大降低，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也就沒有辦法得到提升。此外，還有一些教師雖然畢業(yè)于藝術(shù)院校，但是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面較為缺乏，從而導(dǎo)致高校整體的通識(shí)音樂教學(xué)水平都比較低。

3.4 管理機(jī)制不完善

由于我國(guó)基礎(chǔ)教育階段音樂教育開展較早，高校通識(shí)音樂教育開展的歷史較短，所以，目前并沒有建立起關(guān)于通識(shí)音樂教學(xué)的較為完善的管理機(jī)制，各高校自主開設(shè)音樂類通識(shí)課程，從而致使藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理、管理人才缺乏等一系列問題產(chǎn)生。目前，大部分高校都并未設(shè)置專門的管理機(jī)構(gòu)來(lái)管理通識(shí)音樂教學(xué)，因此，音樂教學(xué)改革的速度也就變得比較緩慢。

4 高校通識(shí)音樂教學(xué)改革措施

4.1 優(yōu)化課程設(shè)置

近年來(lái)，高校通識(shí)音樂教育逐漸朝著多元化的方向發(fā)展。因此，在音樂教學(xué)課程的開展過程中，必須要優(yōu)化課程設(shè)置，提高對(duì)音樂教育多元化趨勢(shì)的重視度。對(duì)于高校音樂教師來(lái)說(shuō)，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在音樂知識(shí)學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地接觸一些不同民族和不同風(fēng)格的音樂[1]。一方面，應(yīng)該優(yōu)化課程設(shè)置，在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上添加一些原創(chuàng)音樂教學(xué)等內(nèi)容;另一方面，應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾右恍┪璧妇幣拧⒑铣?xùn)練等實(shí)踐課程，從而促使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，以此來(lái)提升通識(shí)音樂教學(xué)的實(shí)際效果。

4.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該定期地組織一些和音樂相關(guān)的比賽和其他活動(dòng)，以此來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)音樂文化環(huán)繞的校園氛圍，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)普通專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的，使學(xué)生對(duì)音樂教育能夠有更加全面的了解。此外，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。最后，要加大實(shí)踐教學(xué)的力度，讓實(shí)踐教學(xué)和課堂教學(xué)兩種模式充分融合，以此來(lái)促使學(xué)生的能力得到全面提高，確保學(xué)生在課堂所學(xué)的知識(shí)可以有機(jī)會(huì)運(yùn)用到實(shí)踐過程中，學(xué)習(xí)效率也就相應(yīng)地得到了提高。

4.3 注重師資隊(duì)伍建設(shè)

作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的主要引導(dǎo)者，教師在音樂教學(xué)中起著十分重要的作用。因此，在高校通識(shí)音樂教學(xué)的開展過程中，要提高對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的重視度，采取多種措施來(lái)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。例如，學(xué)校應(yīng)該定期地對(duì)非專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助其更牢固地掌握專業(yè)理論知識(shí)，從而使教學(xué)水平得到提高。此外，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教材為主的教學(xué)模式，在課堂上更多地加入一些時(shí)代元素和社會(huì)元素，以提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。

4.4 健全管理機(jī)制

目前，國(guó)家已經(jīng)制定了許多與通識(shí)音樂教學(xué)相關(guān)的政策和文件，但是相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，通識(shí)音樂課程依然沒有受到足夠的重視，在管理機(jī)制方面也存在許多不足之處[2]。所以，在對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，需要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)來(lái)安排具體的教學(xué)內(nèi)容，更多地開展一些對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)有利的活動(dòng)。要提高教學(xué)質(zhì)量，改革音樂教學(xué)模式，首先就需要有健全的管理機(jī)制。此外，管理系統(tǒng)必須要建立完善的管理模式，并配備齊全的管理人員，以此來(lái)確保管理機(jī)制可以落到實(shí)處。

4.5 科學(xué)安排實(shí)踐活動(dòng)

要想培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)校就應(yīng)該經(jīng)常性地開展一些音樂相關(guān)的主題活動(dòng)，并盡可能多地發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生參與其中，從而使學(xué)生能有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，以幫助學(xué)生積累更多的經(jīng)驗(yàn)，促使普通專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到整體提升。此外，在元旦等一些特殊節(jié)日可以引導(dǎo)學(xué)生組織相關(guān)的節(jié)日活動(dòng)，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余可以切實(shí)地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，以此來(lái)提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和日常學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。另外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加一些省級(jí)與市級(jí)的比賽，在參賽的過程中提高學(xué)生的自信心，以促使整體的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，作為高校教學(xué)體系中不可或缺的一部分，通識(shí)音樂教學(xué)的開展可以提高普通專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。因此，高校應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際的發(fā)展情況，及時(shí)地對(duì)通識(shí)音樂教學(xué)進(jìn)行改革，此外，在教學(xué)過程中要將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，從多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而促使我國(guó)高校的通識(shí)音樂教學(xué)水平得到全面的提高。

【參考文獻(xiàn)】

【1】陳志紅.高校音樂教學(xué)改革與當(dāng)代音樂學(xué)科發(fā)展研究[J].創(chuàng)作與評(píng)論，2015（10）：113-115.

【2】王瑞剛.高校音樂教學(xué)改革與當(dāng)代音樂學(xué)科發(fā)展研究[J].才智，2016（04）：114.