醫學類高職院校學生職業道德與職業精神培養文獻綜述

龔紹臣

摘 要：當前高職院校畢業學生就業越來越難，而縱觀人才市場崗位空缺依然存在，甚至有用人單位反應好不容易招聘到的員工卻因為各種原因離職。一個很重要的原因就是，高職院校畢業生的職業道德和職業精神不是很高，無法滿足就業市場對于人才提出的要求，使很多畢業生出現了就業難的問題，存在高不成低不就的現象。這一現象在醫學類高職院校畢業生中表現明顯。為了滿足市場對人才提出的要求，培養越來越多德才兼備適應時代需求的優秀醫療人才，本課題擬通過研究探尋行之有效的醫學類高職院校學生職業道德與職業精神培養的實踐方案。

關鍵詞：高職學生;職業道德;職業精神

良好的職業道德和職業精神是人們在工作中做出成績的必要條件，也是處理好各種人際關系不可或缺的因素。醫學類高職院校學生將來工作的對象是具有鮮活生命的個體，這就具有更高的職業道德和職業精神要求。隨著生活質量的提高人們對健康的需求越來越高，國家也及時提出了健康中國的概念，提出高度重視全面發展職業教育的政策，此種情況之下醫療行業特別是醫學類學生教育必將引起全社會的廣泛關注。加之近年來醫患糾紛頻發，醫學類高職院校學生職業道德和職業素養的培養就顯得更加具有時代性和必實踐性。因此，為了培養更加適合時代需求的高素質醫療人才，順應教育部關于高職院校改革創新的思路，我們擬進行本研究。

本研究有利于進一步深化醫學類高職院校學生職業道德與職業精神培養的理論研究，推動教育工作者對這一問題的深入思考，積極尋求理論解答;有利于推動大學生加深對職業道德與職業精神的認識，樹立良好的職業行為;有利于促使教育工作者從較深的層次去思考和改進醫學類高職院校學生職業道德與職業精神培養工作，推動醫學類高職院校學生職業道德與職業精神教育實踐發展。

目前有關高職院校學生職業道德與職業精神教育培養的研究較多且主要從主觀的角度針對在校學生，而從行業客觀需求和醫學生自身特點角度的研究和實習生的研究則令人堪憂。如2018年7月遼寧鐵道職業技術學院的高志堅從職業精神的內涵、特征出發，發現存在的問題，闡述大學生職業精神培養的對策;2018年8月唐山幼兒師范高等?？茖W校的李麗紅從高職院校職業精神和職業技能教育不平衡的角度出發，研究從課程體系、課程教育和校園文化等多方面融合探索職業技能和職業精神相融合的途徑;2018年9月常州工程職業技術學院陳國鋒從“思政教育”“專業技能教育與實踐教育”“校園職業精神環境培育”三個方面出發培養高職院校學生職業精神，建立職業技能和職業精神的耦合模式;2018年9月海南科技職業技術學院的黃愛娃從培養大學生職業精神的必要性著手，通過分析高職學生的職業精神現狀，提出培育高職院校學生職業精神的有效途徑。總之，現有的研究具有高職院校教育廣泛性，缺乏醫學行業針對性;研究在校學生的較多，研究實習學生的則較少;主觀歸納較多，實際調研較少。

本課題研究擬在實際調研的基礎上，通過文獻綜述、問卷調查、座談、個別訪談等方式對醫學類高職院校學生職業道德和職業精神的培養進行深入細致的研究，為醫學類高職院校學生職業道德和職業精神的培養提供參考數據，并在此基礎上提出切實可行的教育建議。第一，目前醫療行業對從業人員在職業道德和職業精神方面的客觀需求情況，現狀如何？我們培養的醫學類高職院校畢業生在職業道德與職業精神方面的現狀如何？與行業目前客觀需求的差距有多大，在哪里？第二，實習學生離開了學校，在實習崗位上接受的職業道德與職業精神教育現狀如何？如何有效且高效完成實習學生職業道德與職業精神教育，做好從學生到醫療行業工作人員身份的轉變過程中的職業道德和職業精神的培養教育工作。第三，有針對性的研究不同性別、年級、年齡、專業、家庭所在地、父母職業、父母文化程度、家庭結構、家庭經濟情況、家庭教養方式等，對不同類別的學生職業道德與職業教育培養進行深入探討。

通過本課題的研究，我們擬要達到如下目標：第一，編制一份具有良好信度和效度的醫學類高職院校學生職業道德與職業精神培養問卷;第二，通過實際調研，明確從醫療行業的客觀需求和醫學生自身的特點出發，探尋有效的學生職業道德與職業精神教育的有效途徑;第三，通過實際調研，探尋醫學類實習學生有效的職業道德和職業精神培育方式。

本課題組成員年齡結構合理，年富力強，精力旺盛，參與研究的熱情高;同時，成員具有豐富的實踐經驗與理論水平，業務素質良好，肯鉆研，觀念新，全體組員有著良好的團隊協作精神與較強的教育科研能力;最重要的是成員均為一線教師，長期戰斗在學生工作戰線，與學生有著天然的聯系，我們也得到了學院領導和人事處領導指導。從而保證了我們課題研究能夠順利進行。

參考文獻：

[1]高志堅.高職院校大學生職業精神培養對策研究[J].遼寧工業大學學報，2018年6月

[2]李麗紅.高職院校職業技能和職業精神融合教育的實踐探索——以學前教育專業為例[J].教育科學論壇，2018年8月

[3]陳國鋒.基于“三位一體”的高職院校學生職業精神與職業技能耦合路徑探索[J].職教通訊，2018年9月

[4]黃愛娃.高職教育背景下大學生職業精神培育思考[J].現代經濟信息，2018年9月