“互聯網+”背景下體育學科的研究現狀及發展趨勢*

王洪磊 仇銀霞

（牡丹江師范學院體育科學學院，黑龍江 牡丹江157011）

李克強總理在政府報告中首次提出“互聯網+”行動計劃，使“互聯網+”上升為國家戰略。隨之各行各業充分利用互聯網的優勢，不斷發展其自身。體育在此也得到了空前的發展，體育制造業、體育服務業大幅度、穩步前進；體育教學改革如火如荼，體育健身、體育場館、賽事的傳播與推廣也得到了新的發展機遇。，查閱近幾年來在“互聯網+”背景下，體育學課的發展態勢，總結和梳理體育學科在“互聯網+”視域下研究內容和發展趨勢，

1 “互聯網+”背景下體育學科的研究現狀

自2015 年“互聯網+”計劃的提出，體育與“互聯網+”的融合逐漸成為體育學科新的研究熱點，本研究以“互聯網+”與“體育”為關鍵詞，截止到2018 年11 月，在中網知網共計查到有效論文共計591 篇，2015——2017論文數量呈現急劇增長態勢，2018 年增長有所放緩，但增長仍然明顯。從研究內容上看涵蓋體育產業、體育教學與訓練、體育健身與公共平臺建設、體育場館、賽事及傳播、及體育文化和項目的推廣與傳承等方面。其中體育產業與高校體育教學與訓練的研究較多，研究成果和研究層級也較高。

表1 體育學科研究內容調查樣本數量（單位：篇）

2 互聯網+背景下體育學科的研究內容分析

2.1 體育產業的研究內容分析

在“互聯網+”逐漸成為國家頂層戰略的情況下，體育產業也得到了突飛猛進的發展。張森木從互聯網+體育產業的理論基礎入手，分析了其商業模式的現狀，從產品智能化、體育場館、體育商城、體育傳媒電子競技等方面入手，并提出建立體育產業品牌、體育產業社區及打造平臺生態圈。潘麗英等從發展現狀、影響體育運動產業的高成本IP 競爭、體育場館的人均欠缺、健身俱樂部的發展困惑，戶外運動的發展等因素方面分析，指出“互聯網+”在體育產業發展中的應用創新。董芹芹等也從健康背景下互聯網與體育產業的融合等方面分析并提出了合理化的建議。總之在研究內容中，大多數學者圍繞體育產業的發展背景，發展現狀、發展契機、發展影響因素及體育產業的分類等展開研究和分析。

在“互聯網+”體育產業的發展進程中，從24 號文件的提出、2015 年體育產業的統計分類等系列國家政策的出臺，為體育產業的發展提供了切實可靠的政策引導；我國體育人口的不斷加大為體育產業的發展提供了龐大的市場，我國“互聯網+”的快速發展為體育產業提供了大數據的整合；體育產業的精確分類為體育產業的可持續發展提供了內涵保證。但在“互聯網+”體育產業的發展中，也遇到了發展的瓶頸。體育產業結構不合理，體育服務業和體育制造業所占比例與同期體育發達國家相比還有較大差距。據統計2015 年我國體育服務業占據20.8%的份額，體育用品占據78.6%的份額，這與我國體育發展十三五規劃中要求的到2020 年體育服務占據30%的份額還有還大差距，與同期美國74%的體育服務所占比重差距甚遠。體育人口消費持續增長，但服務類付費仍在培育狀態。體育人口的數量使我國體育產業擁有一個基礎龐大并且潛在的巨大市場，但是現在消費的主要在于體育用品的消費，體育付費等體育服務業所占比例極少。再加上體育人口的老齡化增加使體育產業人口紅利逐漸消失，如何抓住老齡化的進程，逐步培養體育習慣成為我們以后研究的重點，而體育產業中體育競技、體育旅游和體育小鎮的研究也成為我們研究的熱點。

2.2 體育教學、訓練的研究內容分析

近年來，“互聯網+”教育迅速發展，各個學科也都與互聯網+跨界融合，體育教學與訓練也不例外，傳統的體育教學方法已經無法滿足現代學生的需求，互聯網+體育教學已成為現代體育教學與訓練新的發展趨勢。梁立啟等從教育同質化、培養理念更新、課程設置、網絡平臺建設等幾個方面進行分析，指出在創新人才培養、提高專業核心競爭力、確定培養人才方向、適應角色分配等方面應高度與“互聯網+”融合。李鴻宜等從“互聯網+”背景下學校體育發展的特征及發展趨勢進行論述指出“互聯網+”視域下給學校體育思想、教學內容、教材改革、管理改革提供了新機遇。陳錦等從“互聯網+”背景下智慧體育的特征、智慧體育平臺的建設等方面指出大數據特征的“互聯網+”體育發展進程中應盡快建立數據平臺的開發與運用。總之，研究的內容涵蓋高校專業課、大、中、小學公共課體育、體育平臺的建設、青少年訓練等諸多內容。

在體育教學與訓練中，“互聯網+”的進入改變了傳統的教學方式，慕課、微課、翻轉課堂的運用正在改變教學中的許多環節，教師主體地位的轉變，學生學習方式的多樣化、教學目標、教學評價正逐漸改變原來的方式。但是體育課與其它學科還有明顯的區別就是本身帶有較強的實踐性，是在不斷的重復身體活動中逐漸建立起動作技術的完整性、自動化性。它本身除了理論知識的傳播外，還有身體技術活動性。因此，在“互聯網+”環境中，既要借鑒其它學科的優秀成果，也要有所區別，把握自身學科的特點，突破和建立自身學科與“互聯網+”的緊密融合是我們以后研究的重點。

2.3 體育健身的研究內容分析

體育健身的研究內容基本圍繞“互聯網+”背景下體育健身作用與意義，健身俱樂部的營銷模式、體育健身應用、體育健身APP 的開發與應用分析。陳堅偉從體育健身的應用的數量、內容、教學、檢測內容、社交等方面分析了“互聯網+”健身的現狀、問題與前景。蔡衛清從體育健身APP 對全面健身的影響指出，體育健身APP 對于中青年的體育健身有明顯的帶動作用，在對運動消費行為、運動分享等方面都有促進作用。從研究的數量來看，相比體育產業和體育教學與訓練，體育健身方面研究數量較少，“互聯網+”視域下，體育健身研究內容中，如何培養健身人群的習慣，如何鞏固體育消費人群，大數據下的體育健身平臺的開發與運用是我們往后一段時間所重點研究的課題。

2.4 體育賽事傳播、場館的研究內容分析

鄭衛平等指出“互聯網+”時代給體育賽事新的生機，大數據、新生活是體育傳播當下的唯一途徑，先寄生，后共融是體育傳播發展的大趨勢。并對“互聯網+”時代下的碎片化、數字化、交互化、全息化予以解讀，并從賽事資源、受眾群體、產業鏈三個方面予以發展。段明會應用互聯網大數據在體育場館服務市場、體育服務項目、體育場館周圍商圈、客戶滿意度等方面進行分析得出結論并提出場館的拓展的策略。在研究內容中，基本圍繞賽事傳播特征及發展趨勢，體育場館的大數據下的平臺運用及場館運營來展開。中國體育賽事的傳播還處于初級階段，各項賽事發展不均衡，沒有形成完整的產業消費端。互聯網加速了體育賽事的構建，各種賽事的傳播版權費用居高不下，收益模式至今不算明朗。體育場館利用率不足，公共場館開放受各種因素影響，有償場館價格偏高、線上與線下相差懸殊是我們依然要面對的問題。

3 結束語

互聯網+體育是體育學科發展的一大契機，我們應該充分認識形勢，應迅速調整產業結構，增加體育服務業的比重，在電子競技、體育旅游和體育小鎮方面要加塊研究步伐，加塊真正體育人口的培養和價值挖掘，在教學改革中，慕課、微課、翻轉課堂要實現與體育的無縫對接，使新的科學技術3D、VR 迅速轉化到教學當中，建立大數據教學、健身、產業平臺，充分利用“互聯網+”優勢，使體育學科的各方面充分融合。