面向工程認證的電氣工程專業(yè)建設理論與實踐研究

魏東輝 房俊龍 倪晶 董桂菊 董守田

摘 要 隨著社會和科技的發(fā)展，高校電氣工程教育面臨更大的挑戰(zhàn)。為了解決膨脹的知識量與有限的學制之間的矛盾，提高教學效率和質量，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，國內各重點高校進行了卓有成效的教學改革。東北農業(yè)大學電氣與信息學院緊密結合國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和建設創(chuàng)新型國家的需要，順應技術和行業(yè)發(fā)展趨勢，堅持“立德樹人”的教育理念，在全面梳理電氣工程學科專業(yè)知識架構基礎上，構建全新的課程與實踐體系，培養(yǎng)具有責任意識、創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野的高素質專門人才。

關鍵詞 電氣工程 專業(yè)建設 課程建設

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

2018年1月14日，由教育部、工業(yè)和信息化部指導的“信息技術新工科產(chǎn)學研聯(lián)盟第一屆年會暨信息技術領域產(chǎn)學合作論壇”在北京召開。從復旦共識，到天大行動，再到北京指南，“新工科”一步步走進公眾的視線，并引起了廣泛的關注和討論。目標是到2020年，每年認證500個專業(yè)，一個周期（6年）認證3000個專業(yè)。

2018年，東北農業(yè)大學電氣工程及其自動化專業(yè)依照《工程教育認證標準》要求開展了自評工作，緊跟國家的步伐，嚴格按照工程認證的標準，重新定位新形勢下的“電氣工程專業(yè)”的學生培養(yǎng)模式研究與實踐。爭取早日達到全國專業(yè)認證考查專家組的要求，圍繞學生畢業(yè)能力提升展開專業(yè)課程體系設置、師資隊伍配備、辦學條件配置等，并強調建立專業(yè)持續(xù)改進機制和文化以保證專業(yè)教育質量和專業(yè)教育活力。

1電氣工程專業(yè)培養(yǎng)目標的進一步修訂

本專業(yè)培養(yǎng)適應現(xiàn)代科技發(fā)展和經(jīng)濟建設需要的，具有健全的人格和良好的人文素養(yǎng)與品德修養(yǎng);寬廣的自然科學基礎、扎實的電氣工程基礎和專業(yè)技能;富于創(chuàng)新精神，具有工程實踐和解決復雜工程問題的能力;具有交流與團隊合作能力;能夠在與電氣工程相關的電力系統(tǒng)、電機與電器、電力電子、工業(yè)過程控制、計算機應用等領域，從事工程設計、系統(tǒng)分析、信息處理、科學試驗、技術開發(fā)、科技與經(jīng)濟管理等工作的高級工程技術人才。

2電氣工程專業(yè)畢業(yè)要求的進一步完善

本專業(yè)對畢業(yè)生具有明確的、公開的畢業(yè)要求，該畢業(yè)要求與中國工程教育認證通用標準一致，能夠充分支撐本專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)目標達成。通過制定的畢業(yè)生畢業(yè)能力評價體系，可對畢業(yè)生是否達到畢業(yè)要求進行評價。

3電氣工程專業(yè)持續(xù)改進機制的建立

本專業(yè)構建了由學校、學部、學院三級組成的教學過程質量監(jiān)控體系，并在各層面建立了一系列的管理規(guī)章制度，對教學工作全過程進行組織、指揮、調控、監(jiān)督、評價與反饋，從制度上保障了閉環(huán)監(jiān)控保障體系的落實與協(xié)調運行，有力促進了學生培養(yǎng)的持續(xù)改進。為提高各主要教學環(huán)節(jié)與畢業(yè)要求達成度的關聯(lián)，教學計劃的制定、教學過程及考核評價等主要環(huán)節(jié)都制定了與畢業(yè)要求達成相匹配的質量要求，并設置了明確的質量監(jiān)控節(jié)點。各主要教學環(huán)節(jié)質量要求得到了落實，有效利用了質量評價結果對各主要教學環(huán)節(jié)實施持續(xù)改進，促進了畢業(yè)要求達成度的提高，并形成了詳細的記錄。

4電氣工程專業(yè)課程體系的進一步改進

根據(jù)全國電氣工程及其自動化專業(yè)教學指導委員會的指導，并依據(jù)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求，本專業(yè)適時修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，建立了與培養(yǎng)目標相適應的理論教學和實踐教學課程體系。

5電氣工程專業(yè)師資能力的進一步提升

以學校教學團隊建設為契機，通過電氣工程專業(yè)聯(lián)盟內部交流互訪及國內訪學等多種方式和渠道實現(xiàn)教師知識的更新和能力的提升，以不斷提升培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的能力。

6電氣工程專業(yè)教學條件的有效改善

以互聯(lián)網(wǎng)等信息技術的應用為手段，以現(xiàn)有的電氣工程專業(yè)聯(lián)盟為基礎，通過建立骨干課程資源共享和互動平臺（如慕課）等方式，將現(xiàn)代信息技術與理論課結合，在課堂上有機的將知識、技術整合起來，優(yōu)化教學資源，使學生能接受到一流的專業(yè)教育，進而提升教學質量。

綜上所述，在本科高校實行工程認證勢在必行，深化教育教學改革，增加了教師在本科教學中的投入，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)的育人機制，提高了學生的綜合素質，提升了學生創(chuàng)新能力，取得了顯著成效，加強了學生學業(yè)指導，促進了學生長遠發(fā)展。

基金項目：黑龍江省教育廳2017年度高等教育教學改革研究“電氣工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究與實踐”一般項目（SJGY20170095）.;2018年東北農業(yè)大學“大北農學者計劃”教育學人基金項目“面向工程認證及創(chuàng)新素質培養(yǎng)的電氣工程專業(yè)建設的理論和實踐問題研究”（JYXRRK2018036）。

參考文獻

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