從作文指導(dǎo)中開展素材搜集教學(xué)活動(dòng)

袁露梅

摘 要 寫作文是需要素材的，無素材寫不成作文。但小學(xué)素材搜集存在哪些問題，細(xì)心的老師從作文中可以推測，從而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，效果很好。

關(guān)鍵詞 作文 素材

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作文教學(xué)一般是課堂上寫作文，講一講收集素材的方法。作文指導(dǎo)與素材收集指導(dǎo)是單獨(dú)時(shí)行 的。這樣，學(xué)生也自覺不自覺地進(jìn)行著收集。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生仍素材不足，便指導(dǎo)收集。比如觀察生活，參與活動(dòng)，等等。但學(xué)生做了效果不好老師看不出究竟收集中有何問題，是思想水平問題，還是技術(shù)問題，我們不訪作這樣的工作，從學(xué)生作文中發(fā)現(xiàn)素材收集問題，再去學(xué)生口中印證，再有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。那就先看一篇學(xué)生的作文吧。

《我助人為樂了》一個(gè)星期天，我到農(nóng)村的姑媽家去玩。在路上，我邊走邊觀察。看見趕集的人們都帶著農(nóng)產(chǎn)品上街去賣。這時(shí)不遠(yuǎn)處有一位老奶奶，頭發(fā)已經(jīng)花白了，他背著一筐蔬菜慢慢的走著。忽然他走不動(dòng)了，停下來休息，我想他遇到什么事了吧，走過去問她，她說肚子疼，走不動(dòng)了，我主動(dòng)要幫她背，他同意了。我?guī)退叩搅私挚冢f“謝謝你”！我說“不用謝，這是我應(yīng)該做的”。這時(shí)我心里十分高興，象吃了涼藥，我感覺到“我助人為樂了”。評(píng)析：這篇短作文，寫了一件助人為樂的事。事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果、時(shí)間地點(diǎn)，這些都交待得清楚。但卻發(fā)現(xiàn)這是個(gè)編造的故事。別人不知道，我知道，這一年來，這個(gè)學(xué)生的作文只要寫助人為樂的事，都是這么個(gè)套路，幫老爺爺，幫老奶奶之類。而且都是看見了他們有困難，主動(dòng)走過去要給幫助。臨別時(shí)也都是那么幾句客套話，我可以這樣判斷，他之所以能編造出這些故事。一是聽來的，比如思品課上，老師讓學(xué)生交流做好事的情況。這個(gè)渠道他了解一些，還有從小學(xué)生作文書中讀到一些。于是這些助人為樂的事在他心中有一個(gè)大概的印象。當(dāng)要寫作文時(shí)，就寫這些事，這就應(yīng)付了一次作文了。這樣，他根本就沒有經(jīng)過生活的觀察分析，體驗(yàn)，也就寫不出情真意切的作文來。我于是找了這個(gè)學(xué)生談話，果然如此，他心服口服。針對(duì)這種情況，我在作文課作了如下布置。星期天，你們親自走出家門，去生活中觀察，看到了什么有意義的事，記下來，交觀察日記。同學(xué)們紛紛響應(yīng)，都去做了。觀察日記交上來，我選擇一些進(jìn)行分析指導(dǎo)。那些新聞報(bào)導(dǎo)中的典型事跡，并非經(jīng)常遇到，但生活中的平常事中也并非沒有意義。只要認(rèn)真觀察了。就會(huì)有發(fā)現(xiàn)。我特別選了那位學(xué)生的觀察日記，看著他有何收獲吧。

《賣菜的奶奶》星期天，我特意到集市里去參觀。那里人多能看見很多的事。我剛走到集市的外邊，就看見一位老奶奶放下筐子擺起賣菜。我好奇，停下來觀察，好奇的是這位老奶奶頭發(fā)全白了，白得象雪山一樣。看上去大約沒有八十也有七十吧。這么老了還上街賣菜，他的子女呢？家中生活有點(diǎn)困難吧。我再看他賣的什么菜，幾條絲瓜，一小堆大海椒，小量的蔥子而已。我不買菜，又不好問什么？真不知這些老奶奶們?yōu)樯堕e不住。這時(shí)一位她的熟人同他說話了。嘿正是好機(jī)會(huì)，我認(rèn)真的聽著。那位熟人大約比她小十多歲吧，也是個(gè)女的。是剛從后面走來的，與他打過招呼之后，對(duì)她說，我要是你，就不會(huì)來賣菜。這么熱的天，要走二三里路。菜又少，又賣不了多少錢？何必嘛。”但這位老奶奶笑了笑說，我又不象你們那些人愛打牌。我耍不住，每天拿點(diǎn)菜，又不重，走幾里路，身子輕松，不走悶得慌。再說了，這些菜都是我和那老頭子種出來的，你默倒是為了種菜賣錢才吃飯啊。我們那里搞了開發(fā)，國家占了土地，我們都買了保，現(xiàn)在每月領(lǐng)一千多，吃不完。我賣這點(diǎn)菜，錢不多，但菜爛了可惜了。每天一點(diǎn)，又不累，積少成多。孫子們有時(shí)沒錢了，我給他們一些，他們可樂了。“想不到奶奶還是個(gè)土老肥哩”。我心里樂著呢！聽了這位老奶奶的話，我似乎明白了什么。

我把這篇作文在全班念，讓同學(xué)們思考討論，發(fā)表看法，什么看法都談。同學(xué)們被這最后一句話抓住了，“我心中明白了什么？”我聽了又明白了什么呢？有的說，老奶奶真行，我的奶奶也是個(gè)閑不住的人。她賣點(diǎn)水果湊錢。逢年過節(jié)，他要發(fā)錢給我們，我們不要，她非要發(fā)才高興。這位老奶奶也是這樣，他賣菜是一種精神享受為主。有的說，我也有一位老姑婆，她70多歲了，她不打牌，也不愛走動(dòng)，脾氣又怪。經(jīng)常不愉快 ，去年他一下子就中風(fēng)癱了。她要是象這位老奶奶一樣，就不會(huì)這樣了。同學(xué)們討論得熱火朝天，但就是沒有把這些事實(shí)上升到社會(huì)風(fēng)氣上來。這正是我要發(fā)現(xiàn)的問題。小學(xué)生的閱歷有限，思想水平的成長是隨年級(jí)的增長而提高的。但只憑空洞的講解， 效果不佳，結(jié)合社會(huì)中的實(shí)際問題進(jìn)行分析。學(xué)生對(duì)那些事有何社會(huì)意義就會(huì)逐步學(xué)會(huì)分析了。我止住了討論。對(duì)他們說，你們的討論很有意思。具體深入地分析到了那些老奶奶們的心理狀況。她們也有追求，追求的不是發(fā)家致富，這個(gè)任務(wù)不再是她們的了。他們是一方面不讓身子完全閑住，以力所能及的勞動(dòng)得些小報(bào)酬，既有興趣，又有些小收入，這就是他們的快樂。但這些事中的社會(huì)意義，你們討論中都沒看到了。就是這些老人的快樂的好大環(huán)境是什么？是改革開放，國家富了，人民富了。那位老奶的話里說“家鄉(xiāng)開發(fā)了，國家給買了保了”。這說明，只有國家富了，家才能富，人民就會(huì)幸福地生活。同學(xué)們聽了說，我怎么就沒想到呢？最后得出結(jié)論，今后要觀察生活時(shí)，多想想這些事與社會(huì)的關(guān)系，意義就出來了。素材就滾滾而來。

參考文獻(xiàn)

[1] 任順元.素質(zhì)教育論[M].杭州：杭州大學(xué)出版社，1998.

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