談小學課外閱讀中創新思維的培養

陳秋名

摘 要 創新是一個民族發展的靈魂，培養創新人才，從小學就要抓起。本文專對課外閱讀怎樣進行創新指導作些探索。

關鍵詞 課外閱讀 創新指導

中圖分類號：G623文獻標識碼：A

課外閱讀內容廣泛，學生自由選擇，為了教會他們在閱讀中怎樣進行自我創新訓練。可以推薦少量的共同閱讀的作品，以便指導。

例一，推薦文章，《小燕子為什么叫》，這是個小故事，故事里說，春天到了，燕子從南方飛回來了。一只老燕子帶著幾只小燕子在梁上筑巢。七八天功夫，巢筑好了。只見大燕子不在這里，小燕子們叫個不停。故事梗概就是這樣。故事后面是一個問題：小燕子們為什么叫？可以思考，可以討論，只要言之成理即可。這是一篇培養發散思維的故事。只有發散思維里才能有所創新。單一思維是決無創新的可能的。要進行創新指導，這篇故事可以作為例子。這時應讓同學們暢所欲言地發表看法。同學們的話匣打開了。有的說，那位老燕子一定不是它們的媽媽，而是領頭的包工頭，真正的主人還沒有來，這群小燕子都是打工的。現在包工頭跑了，他們拿不到工錢，所以不停地叫，它們可真霉。對這種說法，老師應給予了肯定，肯定它們對社會有一定觀察能力，掌握了一些社會情況，并能把燕子的故事與那些事情聯系起來。若是對社會漠不關心的，是不會發表這樣的看法的。老師還應肯定的是它的正義感。它的看法表達了它對底層打工者付出了勞動又拿不到錢表達了同情之心。同情弱者是可貴的情感。只有有了對弱者的同情之心，才會伸張正義，若當了俠客才會扶危濟困。若當了干部，才能扶持貧困。它是熱愛真善美的人，憎惡假惡丑的人。老師這一席評語，給了他很大的鼓勵，也為同學們樹立了榜樣。老師說完，又有同學發言了。他說，小燕子為什么叫？那老燕子就是它們的媽媽;媽媽帶著它們從南方飛來，本以為舊巢還在，只要稍微修理一下就可以居住，誰知不知什么原因，巢被連根拔掉了。不管什么原因，重建家園吧。于是媽媽帶領孩子們辛勤地筑巢，它們從田里銜回濕泥漿。一點點地積壘。終于把巢筑好了，但媽媽卻累倒了，住進了醫院。它們怎么能不呼喚呢？你聽那聲音多么深情而凄楚。對這位同學的看法，老師也給了充分的肯定。肯定他歌頌了它們的母子情，他對母親與孩子的情感世界有著很深的體會。母親的責任是為孩子們獲得幸福，而且讓孩子們在建家園的勞動中培養熱愛勞動的美德。母親當然是要帶頭努力，專撿重活干。每天要計劃，要組織，忙里忙外，比孩子們累多了。孩子們也能理解母親的。他們看到眼里，記在心里。當母親因勞成疾時，孩子們怎能不悲傷，不深情地呼喚呢？這種看法同前面那位同學一樣，也有創新想象。又有同學發言了，他們說，那位老燕子一定是小燕了們的母親。她帶領他們從南方飛回來，見舊巢不見了。一打聽，是因為這里在他們去年離開后，發生過一次地震，雖然房屋沒有震塌，但是里附著在梁上的泥巴，是容易被震掉的。母親見孩子們失望的樣子，對他們說，遭了災不要緊，重建家園就是了。只要決心大，干勁足，很快就會建好的。于是帶領大家辛勤地銜泥壘巢。現在竣工了，該開慶工大會了，可是母親還沒辦完事，他們在這里唱著歌等著母親回來呢？你聽，這歌聲多么熱情奔放。是在歌唱勞動的光榮，歌唱勞動的果實。老師對這種看法也給予了充分肯定。這位同學一定是平時看到了很多的慶祝勝利的熱烈的場面，而且體會到了勞動的偉大光榮。所以它才會持這樣的看法。當然同學們還會有各種各樣的看法。這個故事編得真好問題也提得很有思考價值。它引發了同學們豐富的想象。這想象中包含著對社會生活的關注。有對勞動人民的同情，有對母子感情的贊美，有對勞動偉大的歌頌。總之激發了同學們的想象力和創新意識。它必然會對同學們閱讀其它文章時提供想象的范例。所以這個故事要達到目的不在于要得到一個什么正確的答案，而是要培養一種學習方法，這種方法將使學生在閱讀其它文章時有更多的收獲。

例二，有個學生在一個偶然的時候，閱讀到了一個故事。故事里說，有個學生平時在學校是個操行差生，尤其是在與人相處方面，不能吃一點兒虧，有一次一個低年級同學走路不小心碰壞了他的文具盒，光道歉不行，還要他買一個新的來賠。買來的不如意還要他去重新買過，簡直太過分了。這天他獨自一人去城里玩，在一個公共汽車招呼站下了車，不小心摔了一跤，把旁邊的一位小朋友也撞倒了。這可怎么辦？闖大禍了。那小朋友的手也撞出血了，疼得直哭。他想他的爸爸不會放過自己的，非要去住醫院不可，而且還要他付一大筆醫療費。他在一籌莫展之時，小朋友的爸爸來了，看了看孩子的傷，又看了看他束手無策的沮喪樣子，對他說，沒什么，你不是有意的，我自己帶孩子去醫院就行。說完便帶著孩子離開了，他們走后，這位學生陷入了沉思，這沉思是一種深深的自責。想想自己平時對待別人的態度與處事方式，看看這位孩子的父親。簡直自責得無地自容。他邁開步向著城里的方向走去，走去。

這位學生讀了這個故事想到了什么呢？他應該在想，那位學生往前走去，究竟會哪兒呢？他用老師教給的閱讀思考的方法，也想了很多很多，他也許會去縣里的醫院，他覺得對不起那位小朋友，撞倒了他自己連個道歉也沒有，所以他要去醫院找到那位小朋友向他道歉。說聲對不起，他也許會去書店買書，買一本故事書或短篇小說。那里面肯定有很多的好人好事，看看他們是怎樣做人的，他走去，也許他要去博物館。那里面有本地歷來評選出的英雄勞模。那些動人的故事歷歷在目。比如去年在一條江邊，一個人落入河中，正在那里勞作的一位工人，立刻跳進冰冷的河中，救起了那個人，而自己卻生了一場大病，這人被評為見義勇為者，他的事跡應該陳列在英模博物館里吧！

這件事說明，學生只要掌握了閱讀的學習方法，就能在自己的閱讀中，獲得更多的益處，創新思維就得到了培養。