如何指導學生寫好觀察作文

馮華

摘 要 指導小學生作文應該從那里開始呢？我認為：應該指導學生從觀察作文開始。因為觀察是作文素材來源的根本基礎。離開觀察，作文則成無源之水，無本之木。因此，我們開展小學作文低段教學應該從指導小學生的寫觀察作文起步。扎牢基礎，小學生的作文水平今后才能有較大的提高。

關鍵詞 小學 觀察作文 重要意義 方法措施 態度 學校觀察 野外觀察

中圖分類號：G623.24文獻標識碼：A

在開展小學語文教學階段，語文教學的重點離不開兩個重點。其一是閱讀教學;其二是作文教學。從現實的小學語文教學狀況調查來看，大部份小學生不是怕閱讀，而是怕作文。不少小學生這樣形容說：“一怕文言文，二怕寫作文;三怕周樹人”。這些語言的流露，比較真實地反映了廣大小學生的確怕作文的一種心態。

其實，作為小學的語文教師只要掌握好了科學的作文教育教法，加以正確引導，廣大小學生是能喜歡上作文的，而且能夠把作文寫得很好的。

我認為：小學生要提高作文水平，關鍵的是我們小學語文教師要加強——觀察作文的指導與訓練。通過較長時間觀察作文的指導與訓練，扎牢小學生的作文基礎，今后學生作文才能夠很好的提高與發展。

1講觀察作文之重要，提高學生認識

“認識高于一切”。科學的認識往往是實踐、行動之指南、先導。我們的小學語文教師要反反復復地教育廣大學生，要讓廣大小學生對學習觀察作文提高認識。認識寫觀察作文的重要意義。認識了重要意義后，才會有作文的主觀能動性、主觀自覺性。

1.1觀察，才能客觀地反映事物

作文是一種對客觀事物真實反映。事物本身是客觀存在的。要把客觀的東西表現出來，就需要人用自己的眼睛去觀察，而且要多次反反復復地觀察。用耳朵仔細去傾聽，用自己的鼻子去反復聞一聞，甚至用舌頭去品嘗一下味道。通過多方面的觀察，在我們的大腦中才會收集到很多真實的，具體的素材。

1.2作文的生動來自于我們認真地觀察

客觀的事物本身是生動的，多姿多彩的。只有認真地觀察，才會記錄下生動、多姿多彩的客觀事物。魯迅先生是一位大文豪，他的寫作水平非常高。有一次，他要寫一篇小說，涉及到要寫一位賭徒的形象。為了把這位賭徒的形象寫好寫活。魯迅先生專門幾次到上海大世界的賭場中去細心觀察。觀察賭徒的動作、表情、語言、心態，而且還觀察賭場中的氣氛、環境等等。最后，才把這個賭徒的形象活龍活現地寫了出來。從魯迅先生重視并且深入觀察的事例中給我們的小學語文教師指導學生作文，開展觀察作文教學，啟示的意義是十分有益的。

2觀察作文教學的方法與措施

其實觀察作文的方法與措施是多種多樣的。每一位小學語文教師可以因人而易，因勢利導，不拘一格，大膽實踐，改革創新。一般說來，有這些可行的方法與措施。

2.1開展好學校現場觀察

學校的一草一木是我們廣大小學生耳聞目睹的。但是，如果要讓我們的小學生把學校的一草一木說清楚，一草一木寫明白。不少學生就沒有辦法了。原因在于學生沒有認真去觀察，在于學生沒有去觀察加記憶。因此，才手腳無措。這就需要我們的小學語文教師加強作文的觀察與訓練。這里，就開展好學校現場觀察教學舉一些教學的實例。

比如，指導學生觀察學校的校門一例。

（1）語文教師要首先自己先前一步，自己觀察好學校的校門。

（2）語文教師要設計好《校門觀察教學題綱》。

（3）帶領組織學生去校門認真、仔細地觀察。

（4）具體指導如下：

從上到下觀察校門的顏色、校門裝飾的是什么材料。 從下到上觀察校門設計有什么裝飾的圖案。 從左到右觀察校門周圍的環境、氛圍。 回到課堂后，要求學生先擬好作文題綱。作文題目可以自擬。比如：《學校的校門》、《我喜歡學校校門》、《敬禮！我們學校的校門》、《陽光下的校門》。總之，結合觀察，擬好題綱。學生能夠寫好作文。

2.2開展好野外現場觀察

（1）教師先深入野外采點，選擇好觀察物。

（2）教師要備好《野外現場觀察教案》

（3）組織指導學生深入野外現場觀察。

舉例： 觀察野外的一條小河（長度、彎曲度、水聲、水的顏色、水中的游魚、游草）。 觀察小河上的那座石拱小橋。觀察小橋的長度，拱形的高度，小橋的裝飾，了解小橋建造的歷史、意義、傳說。觀察小橋周圍的風景，如翠竹、松柏、鳥兒叫等。

總之，通過校內，校外的實地觀察，讓學生了解觀察的方法、措施。在掌握方法措施的基礎上開始寫作文。這樣訓練，效果很好。這里，我有必要作一點強調：指導低段小學生寫觀察作文是一種良好的作文指導，但是必須首先開展好樹立寫好作文信心的教育。低段學生有了信心，就有了作文的力量，就有了寫好作文的希望。我們的語文教師要以多種方式教育學生，樹立學生寫好作文的信心。

參考文獻

[1] 劉小麗.指導小學生寫好觀察作文[J].小學作文教研，2016.

[2] 萬蘭花，萬祝君，徐秀如.觀察是學生作文的基礎[J].小學語文報，2016.