英文影視欣賞與學生英美文化認知建構

馮洪真

摘 要 伴隨著經濟全球化的發展，英語學習的重要性日益凸顯，我國逐漸掀起了全民學習的熱潮，當然這也是我國融入全球化大發展的必然選擇。作為一種重要的語言，英語的發展有著特定的文化依托，為了學好英語，首先需要構建對其的文化認知，在這一方面，影視欣賞發揮著重要作用。因此，在英語教學及學習時，一種有效的方法就是通過欣賞英文影視幫助學生構建英美文化認知，進而促進學習。

關鍵詞 可行性 英美文化認知構建 英文影視欣賞 重要手段

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

在英文教學中，欣賞英文影視有利于學生英美文化認知的構建，為了很好的實現這一點，作為教學的兩大群體，教師和學生，就需要在實際教學中遇到的困難進行有針對性的探索、尋求有效的應對方法。首先，在這一過程中教師必須要把引導和解說工作做好。進行英文影視欣賞在于幫助欣賞者構建英美文化認知，而這一做法的最終目的在于促進英語學習，進而使學生對于英語有更深入的了解，能達到有效的運用。在這一過程中，教師扮演著引導者的重要角色，在整個過程的前期，教師就需要對整個影視欣賞的目標進行詳細的解說，并提出一些有針對性的問題，使欣賞者在欣賞過程中是帶著問題欣賞的。以《暮光之城》為例，在欣賞改英文影視時，教師可以給出學生“How many stages do Bella and Edward fallin love with each other？ ”這樣的問題，讓學生帶著問題去欣賞影片，更加注重故事的情節，而在進行觀賞影片過程中教師不要進行干預，等觀賞結束再次提問剛才的問題，解答完問題后再詢問學生感受，但是針對學生的回答，教師不要急于給出回復，可將其進行分類，回到影視中進行解說，使得學生能夠通過教師給出的解說對于影視 背景文化有深入的了解，幫助學生能夠更加客觀的對事物進行評價。并且，在欣賞過后，教師可適當選定合適的影視角色，組織學生進行合作表演，可采用分組的形式進行，建議這樣的安排要在學生欣賞影視作品之后告知學生，這樣學生在欣賞作品時就不至于有太多壓力。然而，欣賞過程中難免會有學生走神，沒有認真欣賞影片，針對這一現象，教師可在提出合作表演之后再組織學生進行第二次欣賞，加深學生對影視作品的印象; 之后學生進行表演的環節，教師可根據情況適當增加評比過程， 在不參加表演的學生中隨機抽取組成評委團，通過這樣的方式帶動學生積極參與到影視欣賞中，而教師在這一環節的主要作用是為小組表演做好文化背景的解說。

其次，在欣賞過程中，學生作為主體，必須要認清自己的位置，要用心去欣賞、感受，深入體會影視中蘊藏的文化內涵。 在這一過程中，雖然教師的引導至關重要，但是主體畢竟是學生，教師的教學方法要想達到良好的效果，前提是學生必須要積極配合，但是新時代，伴隨著社會經濟及教育水平的不斷發展，當代的學生偏向于追求自我，他們有自己的追求，并且有主見，換言之，他們擁有基本的判斷能力，因此，在教學時，對于角色學生會有自己的認知，同時年齡逐漸增長，對于老師的話學生的認知也逐漸變得理性一些，當然對于自己的判斷存在一定的武斷性學生也會有相應的認知。除此之外，在進行英文影視欣賞時，學生能從作品中收到英美文化的影響，這時， 如果學生能緊跟上教師的節奏，觀賞后能將自己的感受與教師進行深入的溝通，互相聽取意見，最后就會對影視作品所要表達的住文化思想有深入的認知。但是，作為同齡人，無論是朋友關系還是同學關系，在日常的生活中一定要注意自身的修養建設，不要講個人的意志強加給其他人，對于他人的想法要做到起碼的最終，而如果從客觀的角度發現朋友存在偏激、不合理的想法，就需要及時與教師聯系，通過教師實現對其正確引導。

為了幫助學生建構英美文化認知，欣賞英文影視是非常有效的方法，同時這一發放具有有效的實踐支撐，然而，文化去向和沖突雙方面的問題也是這一方法目前面臨的重要問題，同時如何對這樣的問題及新寧調節或者控制已經成為了一個社會關注的重要問題，如何解決這類問題，就得對老師和學生都提出了要求，作為教師要積極的對學生進行引導，并且尊重學生，而作為學生就要積極配合，一方面要積極認同不同的文化，同時也要對自己的文化立場做到堅定，要明確自己的世界觀、人生觀和價值觀，唯有如此，英文影視的欣賞才能真正有效促進英美文化認知的構建，進而實現技能化英語教學，幫助學生有效提升英語學習水平。

基金項目：本文系保定市科技局課題：“英文影視欣賞對大學生英美文化水平提升的研究（課題名稱18ZR032）”。

參考文獻

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