新形勢(shì)下工程專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

薛建高

摘要：在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高等教育人才與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，各地區(qū)和教育部門(mén)越來(lái)越重視高校的發(fā)展，注重專業(yè)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)和師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。社會(huì)對(duì)高校師資隊(duì)伍的要求越來(lái)越高，高等教育改革背景下師資隊(duì)伍建設(shè)也被提上日程。本文主要針對(duì)工程專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，聯(lián)合各大高校工程專業(yè)師資隊(duì)伍的具體情況，基于“卓越計(jì)劃”和高等教育改革視角下，分析如何提升工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下工程專業(yè)人才培育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)? ?工程專業(yè)? ?師資隊(duì)伍建設(shè)

一、新形勢(shì)下對(duì)工程專業(yè)師資隊(duì)伍的要求

“卓越計(jì)劃”中已經(jīng)明確指出，高校必須建設(shè)具有工程經(jīng)歷的高水平雙師型隊(duì)伍，促使專職教師具備工程實(shí)踐經(jīng)歷，依據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，承擔(dān)起專業(yè)課程教學(xué)的職責(zé)，達(dá)到工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在高等教育從精英教育走向大眾化教育趨勢(shì)下，工程專業(yè)師資隊(duì)伍的教學(xué)理論能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和工程教育能力必須時(shí)刻和市場(chǎng)人才需求對(duì)接，才能確保工程專業(yè)教師能培養(yǎng)出符合市場(chǎng)人才需求的工程人才。

二、現(xiàn)階段我國(guó)工程專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

目前，我國(guó)工程專業(yè)師資隊(duì)伍面臨著三大問(wèn)題：一是多數(shù)教師工程理論性強(qiáng)，但缺乏工程實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)。很多教師在教學(xué)中往往是紙上談兵，無(wú)法將專業(yè)實(shí)踐知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合教授。二是教師重科研，輕教學(xué)。現(xiàn)階段的考核評(píng)價(jià)體系和職稱評(píng)聘體系對(duì)工程教師科研能力要求顯著高于教學(xué)能力，大多數(shù)工程教師從思想上偏向科研，輕視自身的教學(xué)能力，教師缺乏對(duì)教學(xué)研究的熱情。三是教師隊(duì)伍缺少工程實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。目前，工程專業(yè)教師很少能參與工程實(shí)踐能力鍛煉中，僅通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)等鍛煉實(shí)踐能力，遠(yuǎn)不能滿足專業(yè)教育的要求，而且學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的工程實(shí)踐能力激勵(lì)機(jī)制和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的項(xiàng)目，導(dǎo)致教師并不重視提升自身能力。

三、新形勢(shì)下工程專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)策略

1.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)意識(shí)

依據(jù)“卓越計(jì)劃”的要求，學(xué)校應(yīng)在工程專業(yè)中選取經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，積極針對(duì)各個(gè)教學(xué)層面實(shí)施改革措施，從教師招聘、崗前培訓(xùn)到考核評(píng)價(jià)等;鼓勵(lì)青年教師創(chuàng)新教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，掌握微課、慕課及精品課程的制作與教學(xué)要點(diǎn)，依據(jù)各行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀編寫(xiě)教材，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和鞏固中不斷提高教師對(duì)自身教學(xué)能力的重視，更新教師的教學(xué)觀念。

2.為教師創(chuàng)建實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)遇

每年寒暑假學(xué)校，應(yīng)組織教師帶隊(duì)到企業(yè)學(xué)習(xí)，以及引進(jìn)具有工程背景的工程師擔(dān)任兼職教師，雙管齊下，提高工程教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力。同時(shí)，還學(xué)校應(yīng)選派青年教師到企業(yè)參加企業(yè)生產(chǎn)和研發(fā)活動(dòng)，組織教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)研和交流等，了解專業(yè)一線工作及發(fā)展情況，在企業(yè)環(huán)境中不斷提高教師的工程實(shí)踐能力，在考核評(píng)價(jià)體系中加重對(duì)教師工程實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，促使教師有意識(shí)地提升工程實(shí)踐的能力。

3.在科研項(xiàng)目中提升教師素養(yǎng)

科研作為工程專業(yè)教師的工作重點(diǎn)，教師要在工程科研項(xiàng)目中偏向?qū)嵺`研究，基于校企合作，針對(duì)企業(yè)面臨的問(wèn)題成立科研項(xiàng)目，不斷提升教師對(duì)工程難題的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)院要積極鼓勵(lì)教師參與國(guó)家或者省級(jí)科研項(xiàng)目的研究，在校企產(chǎn)學(xué)研合作中，提升教師的團(tuán)隊(duì)知識(shí)和協(xié)同創(chuàng)新能力。

4.建設(shè)雙師型隊(duì)伍

學(xué)校要以教學(xué)相長(zhǎng)和專兼結(jié)合的原則，聘請(qǐng)具有企業(yè)經(jīng)歷的教師和理論型教師共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類工程實(shí)踐，承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)。總而言之，學(xué)校要不斷加強(qiáng)教師的引入力度，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，在企業(yè)中選取優(yōu)秀的工程技術(shù)人才，提高師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力。

四、結(jié)語(yǔ)

依據(jù)“卓越計(jì)劃”的思想，工程專業(yè)師資隊(duì)伍要加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和工程教育能力，為我國(guó)工程教育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展，輸送卓越的工程師后備人才。綜上所述，新形勢(shì)下建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是滿足我國(guó)教育發(fā)展趨勢(shì)和推動(dòng)教育改革的必然選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱寶忠，孫運(yùn)蘭.“卓越計(jì)劃”背景下的能源與動(dòng)力工程專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)[J].教育教學(xué)論壇，2018，（3）.

[2]孫家國(guó)，谷艷玲.基于“卓越工程師計(jì)劃”土木工程專業(yè)教師培養(yǎng)研究[J].中國(guó)電力教育，2013，（35）.

[3]王春華，孫晶茹，李仁發(fā).論高校通信工程特色專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)[J].高教論壇，2011，（2）.

（作者單位：山東省青州市火箭軍士官學(xué)校）