生態(tài)翻譯視角下的高校校園公示語英漢翻譯

賴雯潔 吳小龍 王鑫 蔡沛芳

【摘要】隨著中外學(xué)校之間交流日益頻繁，公示語作為高校形象的一張名片，其翻譯的準(zhǔn)確性也顯得極為重要。本文將生態(tài)翻譯學(xué)理論應(yīng)用于校園公示語的英譯，從語言維、文化維和交際維三個維度對廣西各高校校園公示語英譯現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望為校園公示語的翻譯提供新的視角。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)翻譯學(xué);廣西高校;校園公示語;英漢翻譯

引言

“公示語”是給公眾在公眾場合看的文字語言，是人們生活中最常見的實(shí)用語言，是一種公開和面對公眾的，以達(dá)到某種交際目的的特殊文體。其在日常生活中對人們有著極其重要的意義。隨著中外學(xué)校之間交流日益頻繁，公示語作為高校形象的一張名片，其翻譯的準(zhǔn)確性也顯得極為重要。但由于種種原因，目前高校公示語現(xiàn)狀并不樂觀，未能較好地實(shí)現(xiàn)校園公示語的基本功能。

生態(tài)翻譯學(xué)作為一個新的研究模式，嘗試從生態(tài)學(xué)的視角去描述和解釋翻譯過程。它從語言、文化和交際維度“三維”轉(zhuǎn)換角度，達(dá)到“多維選擇性適應(yīng)和適應(yīng)性選擇”，使翻譯水平可以達(dá)到多維轉(zhuǎn)化，生產(chǎn)高質(zhì)量的公示語翻譯，幫助讀者更好地理解，以達(dá)到順暢地對外交流與溝通。因此，本文將這一理論應(yīng)用于校園公示語的英譯，希望為校園公示語的翻譯提供新的視角。

一、廣西高校校園公示語現(xiàn)狀及問題

（一）調(diào)查目的

本次調(diào)查采用問卷法和實(shí)地調(diào)查法進(jìn)行。通過問卷法，對廣西高校在校學(xué)生對校園公示語的認(rèn)識情況進(jìn)行整理、分析，旨在了解同學(xué)們對本校校園公示語的態(tài)度。通過實(shí)地調(diào)查法，從而研究當(dāng)前校園公示語翻譯現(xiàn)狀，歸納總結(jié)校園公示語中所存在的問題的原因，并提出合理的解決對策與建議。

（二）調(diào)查對象與方法

1.實(shí)地考察法及其對象

本次調(diào)查對象在廣西區(qū)內(nèi)高校，包括廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)、南寧師范大學(xué)、北部灣大學(xué)、廣西財經(jīng)學(xué)院、廣西師范大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、廣西中醫(yī)藥大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、桂林理工大學(xué)10所大學(xué)進(jìn)行考察，采集校園內(nèi)公示語的照片。

2.問卷法及其對象

本次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查的方式，對不同學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)問卷652份。

（三）調(diào)查結(jié)果

目前所調(diào)查的學(xué)校都有公示語，分布于教學(xué)樓、圖書館、路牌等地，可以說公示語無處不在。大部分學(xué)校是雙語公示語，有個別學(xué)校由于是新校區(qū)，設(shè)施不完善，故雙語公示語較少，僅出現(xiàn)在路牌上。

根據(jù)調(diào)查問卷顯示，在有65.03%的學(xué)生留意過校園公示語中，有49.85%的學(xué)生注意到其所在高校的公示語配有英文翻譯。有65.34%的學(xué)生認(rèn)為，有必要對校園公示語進(jìn)行翻譯，28.53%持無所謂的態(tài)度，剩下6.13%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要，且有68.56%的同學(xué)認(rèn)為校園公示語翻譯錯誤會對學(xué)校形象有影響。

綜上所述，隨著中外學(xué)校之間交流日益頻繁，公示語作為高校形象的一張名片，不僅關(guān)系到校內(nèi)留學(xué)生、外教的日常學(xué)習(xí)生活，還影響到學(xué)校的對外形象。高校的同學(xué)們也關(guān)心學(xué)校公共設(shè)施的建設(shè)，以及學(xué)校的形象。在本次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校的公示語存在語法、單詞拼寫等錯誤，沒有達(dá)到“準(zhǔn)確”這一標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)校應(yīng)該更注重校園公示語的翻譯，提高校園公示語的規(guī)范程度，提升學(xué)校的對外形象。

二、生態(tài)翻譯學(xué)對公示語翻譯的啟發(fā)

（一）生態(tài)翻譯學(xué)概述

生態(tài)翻譯學(xué)（Eco-translatology）是由胡庚申教授提出的一種全新的翻譯理論。該理論將達(dá)爾文生物進(jìn)化論中的“自然選擇”和“適者生存”與中國古代哲學(xué)中的“天人合一”和“適中尚和”理念相結(jié)合，從一個全新的視角詮釋翻譯活動和翻譯現(xiàn)象。從這個角度來解讀翻譯過程，翻譯被定義為“譯者適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境的選擇活動”。

（二）校園公示語的英漢翻譯方法

生態(tài)翻譯學(xué)認(rèn)為：“譯者在翻譯過程中只有真正地做到‘多維地適應(yīng)特定的翻譯生態(tài)環(huán)境和至少‘三維（語言維、文化維、交際維）的選擇轉(zhuǎn)換。才有可能產(chǎn)生恰當(dāng)合適的譯文。”

1.語言維

語言維的適應(yīng)性要求譯者在翻譯的過程中，根據(jù)譯文所處的語言環(huán)境，選擇合適的語言形式和修辭方式等表達(dá)習(xí)慣。因此譯者在大學(xué)公示語的翻譯過程中，不僅要理解本國語言所要表達(dá)的思想，還要照顧外國文化的語言習(xí)慣。根據(jù)兩種語言的差異對譯文進(jìn)行調(diào)整。以下將舉例具體說明：

例（1）雙創(chuàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室“Double-invasive Laboratory”

分析：在校園公示語翻譯中，大多數(shù)的錯誤體現(xiàn)在用詞不當(dāng)。“雙創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室”中的“雙創(chuàng)”指創(chuàng)新，而“invasive”的意思是“侵略性的”，此處用詞不當(dāng)，應(yīng)該用“innovation”代替。建議改成：Double-innovation Laboratory。

例（2）不可回收“ORGANISM”

分析：ORGANISM譯為“有機(jī)體，生物”，是生物專業(yè)用語。“ORGANISM”不適用于垃圾箱公示語翻譯，會讓人產(chǎn)生歧義。因此，不可回收的翻譯用“NON.RECYCLABLE”較為貼切，且與“RECYCLABLE”相對應(yīng)。

2.文化維

文化維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換是指“譯者在翻譯過程中應(yīng)重視雙語文化內(nèi)涵的傳遞與闡釋”。譯者在翻譯的過程中，需要注重原語和譯語的文化差異，以免導(dǎo)致讀者對譯語文化的誤解。因此在校園公示語翻譯中，不僅要求譯者具有扎實(shí)的功底，還要對英漢文化有較深的了解。以下將舉例具體說明：

例（3）創(chuàng)客室“VIPworkshop”

分析：“VIP”是“Very Important People”的縮寫，意思為：貴賓。創(chuàng)客源自英文單詞“Maker”，指的是努力把創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客室是一個讓創(chuàng)客交流的空間和平臺。建議譯為：“Makerspace”或者“Hackerspace”。

例（4）加油！Fighting！

分析：在英文中“fighting”意思是“戰(zhàn)斗的”“好戰(zhàn)的”。譯者在翻譯的過程中，受到了韓國文化的印象。“fighting”一詞經(jīng)常在韓劇中出現(xiàn)，是一個典型的“韓式英語”。但在英語中沒有專門的詞語來形容“加油”，因此會給校園中未接觸過韓國文化的留學(xué)生們帶來困惑，建議譯為：“Goodluck！”。英語中“祝你好運(yùn)”也帶有加油的意思，可以讓留學(xué)生們直接了解其要表達(dá)的意思。

3.交際維

“交際維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換強(qiáng)調(diào)的是譯者在翻譯過程中關(guān)注雙語交際意圖的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換。這種選擇轉(zhuǎn)換要求譯者將轉(zhuǎn)換重點(diǎn)放在交際層面上，關(guān)注原文的交際意圖在譯文中是否得以體現(xiàn)”。如果譯文沒有實(shí)現(xiàn)交際效果，那就完全沒有用了。然而在校園公示語翻譯過程中，往往忽視了這一方面。以下將舉例具體說明：

例（5）圖書館路“TUSHUGUAN Road”

分析：該公示語采用漢語拼音和英文混寫的方式進(jìn)行翻譯。學(xué)習(xí)過漢語的外籍教師和留學(xué)生們能看懂其所要表達(dá)的意思。但在未學(xué)過拼音的情況下，對其則是一頭霧水，這就無法體現(xiàn)出公示語的指示作用。圖書館有它自身對應(yīng)的英語單詞，外國友人一看便能知曉。公示語應(yīng)盡量用最少的文字傳遞最多的信息，因此，建議改為“Library Road”更有利于外籍教師和留學(xué)生們快速有效地獲取信息。

例（6）學(xué)術(shù)報告廳“LectureHall”

分析：“Lecture”側(cè)重于演講、講課。此處需要注意學(xué)術(shù)二字。“Lecture Hall”容易傳達(dá)錯誤的語義，留學(xué)生們或者外教老師可能會將其理解為演講廳。因此建議譯為“Academic Hall”。

結(jié)語

校園公示語作為高校形象的一張名片，其準(zhǔn)確性顯得極為重要。本文以廣西高校校園公示語翻譯為例，通過實(shí)例，分析了當(dāng)前校園公示語英譯存在的問題并提出了修改意見。且通過調(diào)查問卷，了解到超過半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為校園公示語翻譯錯誤會對學(xué)校形象有影響。因此，各大高校應(yīng)注重校園公示語的翻譯情況。如果不對那些拼寫錯誤、誤譯的公示語進(jìn)行更正，不但會引來本校學(xué)生的嘲笑，還會有損學(xué)校形象。但翻譯不是簡單的逐字翻譯，而是需要譯者適應(yīng)生態(tài)環(huán)境，并在語言維、文化維和交際維，三者之間進(jìn)行適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換，從而提高大學(xué)校園公示語的翻譯質(zhì)量。