中職院校學生心理健康教育與素質(zhì)管理措施

梁宇斌

[摘? ? 要]中職院校的學生一般都是初中畢業(yè)就進中職院校，心理各方面還不夠成熟。中職院校應該加強對學生的心理健康教育以及素質(zhì)教育，為學生的未來發(fā)展打好基礎。

[關鍵詞]中職院校;心理健康教育;素質(zhì)管理

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）18-0096-02

中職院校的學生正處于人生的重要階段，因此學校不僅需要對他們的學習成績加以重視，更需要重視他們的心理健康以及素質(zhì)方面的教育，因為這個社會所需要的人才是德才兼?zhèn)涞亩嗝姘l(fā)展型人才。中職院校對學生進行教育的關鍵在于讓他們樹立正確的三觀，為以后的發(fā)展打好基礎。本文先是分析了中職院校學生心理健康以及素質(zhì)的現(xiàn)狀，然后提出了一些中職院校如何進行心理健康教育以及素質(zhì)教育的措施，希望中職院校可以培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

一、中職院校學生心理健康以及素質(zhì)的現(xiàn)狀

中職院校的學生一般都是剛初中畢業(yè)就進中職院校，心理各方面還不夠成熟，在這階段很容易被帶偏而走一些彎路。在這個時候學生如果心理健康出現(xiàn)問題，輕的會影響學習成績，嚴重的話還可能會影響學生的未來發(fā)展以及生命安全。如果學生素質(zhì)出現(xiàn)問題，則將來可能會危害社會。所以中職院校應該加強對學生的心理健康教育以及素質(zhì)教育，但是現(xiàn)實卻總是和理想有一些距離，下面就具體分析一下中職學生心理健康以及素質(zhì)的現(xiàn)狀。

（一）心理健康現(xiàn)狀

中職學生容易出現(xiàn)的一些心理問題具體包括兩個方面：學習方面以及自我內(nèi)心方面。

1.學習方面。中職院校的學生學習能力普遍比較差，因為這部分學生大多數(shù)是由于初中的學習成績不太好，沒有可以上的高中，才選擇的中職院校。因此在剛開始接觸中職院校的課程的時候，他們會因學習方式的不正確以及對新知識的接受能力較差而出現(xiàn)不適應的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生對學習的抵觸心理以及學習方面的自卑心理，并且還會對學校的一些考試產(chǎn)生厭煩心理，這樣對于學生的學習以及發(fā)展都會不利。

2.自我內(nèi)心方面。這個階段的學生內(nèi)心還不夠成熟，并且過早從初中階段過渡到中職院校這個小社會，很容易被其中的一些負面因素帶偏，更容易出現(xiàn)一些心理問題，這些可能會影響學生正確的人生觀以及價值觀的形成。

（二）學生素質(zhì)現(xiàn)狀

中職院校學生的素質(zhì)存在著各種各樣的問題，這不僅是中職學校需要思考的問題，更是這個社會應該考慮的問題。因為中職院校的學生是社會的主要勞動力來源之一，中職學生的素質(zhì)將影響整個社會的文明素養(yǎng)。中職院校學生的素質(zhì)存在不少問題，包括道德素質(zhì)過低、心理素質(zhì)較差等，因此學生在日常生活中可能會出現(xiàn)一些危害社會公共利益的行為，比如在學校會出現(xiàn)一些學生隨地扔垃圾、隨地吐痰、破壞學校公共財產(chǎn)的現(xiàn)象，這些不僅僅會對學校甚至社會產(chǎn)生一些不良的影響，還可能會導致學生的整體素質(zhì)越來越低。造成中職院校學生素質(zhì)較低的原因有很多，一方面是由于學校對于學生素質(zhì)方面的教育不夠到位，從而導致學生沒有形成正確的觀念，因此才會出現(xiàn)種種學生素質(zhì)方面的問題;另一方面則是因為學生自身的問題，這些學生可能由于中學時代比較叛逆，因而學習以及品質(zhì)方面都有一些問題。所以中職院校需要格外加強對于學生的素質(zhì)教育。

二、中職院校學生心理健康教育以及素質(zhì)管理措施

（一）心理健康教育方面

一般人們都認為身體健康是最重要的，但隨著社會生活壓力的增加，心理健康問題也成為危害人類身心健康的一個大的方面，因此中職院校需要格外重視對學生的心理健康教育。對于中職院校來說，他們的學生與大學院校的學生有很大的不同，因為大學生的心智一般比較成熟，而中職院校學生的心理還不夠成熟，因此也就容易被一些不利因素所影響。中職院校需要加強對學生的心理健康教育，主要可以采取以下措施：

1.打造良好的校園環(huán)境。對于學生來說，校園環(huán)境的影響是非常大的，因此學校必須要給學生打造一個良好的環(huán)境。首先，學校可以制定一些有利于學生心理健康的制度，幫助學生改掉不利于心理健康的壞毛病。其次，中職院校不要僅僅注重學生的學習成績，還需要給學生安排一些緩解心理壓力的活動，可以在學校定期召集學生進行心理健康方面的引導，還可以組織學生外出做一些有益身心的活動。這些活動不僅可以使學生的生活豐富多彩，還可以使學生的身心健康發(fā)展。學校還可以為學生開設一些專門進行心理輔導的課程，為學生解決一些難以排解的心理問題，從而使學生的心理保持在一個健康的狀態(tài)。

2.對教師進行培訓。很多中職院校都沒有專門的心理教師對學生進行心理輔導，因此學生一些心理方面的問題無法得到專業(yè)的疏導，這會導致學生的心理問題越積越多，從而影響學生的心理健康發(fā)展。中職院校一是可以招聘一些心理學相關專業(yè)的教師對學生進行輔導，二是可以對原來的不太專業(yè)的心理教師進行培訓，從而使他們掌握一些專業(yè)的心理輔導知識，以為學生提供更加專業(yè)的意見。專業(yè)的心理教師對于促進學生心理健康有很大的幫助，可以針對學生的心理問題給出專業(yè)的意見，從而使學生的心理問題得以解決。

（二）素質(zhì)管理方面

對于中職學生素質(zhì)的形成產(chǎn)生影響的不僅僅有中職院校，還有家庭以及社會因素。這個社會所需要的人才不僅僅是擁有良好的知識技能就足夠了，更重要的是還要有良好的素養(yǎng)，品行需要端正，這樣才不會做出一些對社會以及人民有害的事情。中職學生所處的年齡階段正是素質(zhì)培養(yǎng)的最佳時間段，因此中職院校需要運用一些正確的手段對學生進行教育。首先學校可以對課程進行改善，不僅要抓緊對學生的知識技能教育，還需要為學生組織一些課外的活動，讓學生通過親身體驗提升自身素質(zhì)。還有教師方面，教師始終是學生學習的榜樣，教師只有以身作則，教育學生才會更加容易、有效。傳統(tǒng)的中職院校教學是以學生的學習成績?yōu)橹鳎P注的是學生學會了多少知識，因此會疏忽對于學生素質(zhì)的培養(yǎng)。中職院校跟高中有所不同，中職學生與社會接觸的機會比較多，因此中職院校也可以說是一個小社會，中職院校需要為學生以后的發(fā)展做準備，不僅要重視學生的知識技能教育，還需要重視學生的素質(zhì)道德培養(yǎng)，從而讓學生成為社會所需要的人才。

對于中職院校的學生來說，中職生活或許就是進入社會之前的最后一次校園生活，因此必須為以后的發(fā)展做一些準備。社會所需要的人才是德才兼?zhèn)涞模@就需要中職院校重視對學生的心理健康教育以及素質(zhì)教育，從而使學生的身心全面發(fā)展，這樣學生才能在進入社會后有一個良好的發(fā)展前景。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 呂國禎.中職學校素質(zhì)教育活動項目化管理研究[D].青島：青島大學，2016.

[2]? 趙晴.中職院校學生心理問題分析及心理健康教育對策研究[J].學周刊，2017（25）：17-18.

（責任編輯 周侯辰）