淺析新媒體背景下小學德育管理策略

陳冬南

摘 要：新媒體時代的小學德育管理不能僅僅依靠單方面的力量，在整個的過程當中需要涉及到很多方面的內容，在新媒體時代的社會參與的背景之下，社會參與到其中起到了非常大的作用，同時涉及到了小學生在德育管理中的作用以及家庭德育管理這個非常重要的角色的參與，這是一項需要合力的變革。

關鍵詞：新媒體 引導式 網絡監管 培訓 策略

引言

在現代的社會當中，互聯網在人們的日益生活當中具有不可磨滅的影響，互聯網給現在的人們帶來了方便的同時，還有很多方面給現在的人們帶來了許多不必要的麻煩，所以新媒體是一把鋒利的雙刃劍，它帶給小學生的沖擊不僅只是體現在行為的改變之上，同時對小學生的思想意識形態有著非常大的影響。小學生在面對人際交往的虛擬世界當中，會造成溝通方面的缺乏，在面對現實的問題沒有辦法進行解決，出現問題。作為教育工作者的教師以及家長，在家、學校以及社會三方為一體的結合之下形成共同的中堅力量影響小學生的德育健康發展。[1]

一、轉變傳統的德育管理理念，樹立引導新理念

現如今，我國絕大部分的小學生德育工作者在正常的德育管理過程中通常都是采用口頭灌輸的方式，德育教化成為了一種模式。但是在新媒體的環境當中，學生是自由發展的獨立個體，可以通過自己的意愿發表自己的言論，并且在網絡上沒有老師以及家長的嚴厲約束，學生的品德以及行為就會出現很大的偏執。比如說，不管是能說的不能說的，都能夠破口而出，冒充黑客盜入他人的郵箱，竊取別人的相關隱私問題等等相關惡劣的行為。因此，在新媒體的時代，必須建立新的小學德育管理的指導思想。在新媒體的環境下，因為學生們都是獨立的個人，沒有約束和很強的自主權，他們就會因缺少傳統權威的灌輸而感到厭惡。因此，道德教育管理工作者結合小學學生的獨立建設的同時，為小學生道德教育指導，以提高小學生的思想道德水平和行為準則。[2]

二、更新現階段小學德育管理的內容，改變德育方式方法

要做的第一件事就是投資資本。新媒體可以得到德育資源的保證。因此，在新媒體運營的全過程中，必須確保信息資源的系統化和可操作性，以實現資源信息共享的機制。重視德育信息資源的獲取與開發，建立德育資源的信息庫和校園資源的交流機制。資源信息庫應豐富小學生德育資源的數量和質量。校園資源的交換需要教師、家長和社會之間的力量來進行。同時，資源的獲取需要對學生的身心發展和對積極內容感興趣，而資源的發展需要對具有新穎內容的教育意義深遠的軟件進行傾向性的學習。[3]

其次，德育主題網站的建立應該通過學生的身心發展為基本的立足點，讓學生能夠更加的貼近生活，讓學生對網站的建立充滿興趣，但是對于很多的小學生來說，就算學校存在網絡但是沒有相應的德育教育資源，這是學生對德育教育沒有任何興趣的關鍵問題所在。資源的建立有很多的方式方法，比如說，在網上獲取慕課，并且將豐富多彩的教育資源實現鏈接共享；將一些優質的教育資源實現鏡像。通過購買相關的教學軟件，組織教師進行自主的開發教學課件等方法，都能夠讓德育的資源庫變得豐富多彩。主題教育網絡的建立主要需要體現出趣味性，知識性以及思想性的特點。在開展網上德育教育的同時，形成線上線下的聯合的教育引導模式是非常關鍵的。這樣才能夠保障小學生德育管理的操作性和時效性，讓德育教育發揮出應該有的作用。

三、提高新媒體時代班主任的綜合素質

1.轉變德育管理理念，側重引導

在對小學生的德育進行管理的時候，需要首先對學生進行引導，在新媒體的時代下，很多小學生的思想都是非常獨立的，所以在這樣的前提之下，如果一直是通過傳統的說教方式對現代的小學生進行德育管理是沒有一點作用的，甚至會出現副作用。所以，新媒體時代的德育管理不僅是管理，還需要對學生進行引導，在沒有辦法進行避免的時候，引導小學生在面對新媒體上面的信息資源的時候需要具有一定的辨別能力，需要去其糟薄，留起精華，提高自己的識別能力，讓那些不良信息不能進入到我們的信息當中；然后就是在新媒體進行德育管理的同時需要引導學生接觸道德教育以及法律教育，達到潛移默化的效果。

2.發揮新媒體優勢，增進師生交流

在新媒體環境的發展中，教師應以學生的德育教育為立足點，以新媒介的信息資源為跳板，創新道德教育管理的方式和方法，實現德育管理的效率。在學習網站機制來改善，實現模型的教育方法等等。道德教育課件的制作應該反映出生動和直白，包括教育。在這方面，建立職業道德教育聊天室，使學生容易掌握學生的內心，使學生的心理困惑和指導。小學教師要充分發揮新媒體的優勢，加強師生交流，使新媒體成為德育教育的有效手段。[4]

3.培訓班主任，提高新媒體素養

新時代背景下，現代社會的要求越來越高，所以本班主任和年級的教師應該樹立與時俱進的進取精神，這樣才能從新媒體時代對德育管理的要求和學生的需要出發，使德育管理能夠隨著時代的發展，滿足社會的需要。因此，教育部門和學校應負責對教師進行培訓，以提供新媒體的相關方面，能使教師在學習道德教育的新媒體管理理念中，教學方法可以具有更深的理解和知識，提高其新的媒體素養，更好地納入小學德育和管理工作。

結語

傳統學校德育自身存在著很多的不足的地方，這些問題可以從不同的角度進行分析，但是在結合新媒體環境下的視角來分析普通高中學校德育工作的開展具有新時代的特征。新媒體對小學生的思想和學校德育產生的影響不僅僅是通過機遇和挑戰開籠統概括。準確的說在新媒體環境下的學校德育的重塑是一個必然性的問題，這是時代對學校德育工作的呼喚。本文在深入分析新媒體對學校德育產生的具體影響的基礎之上，提出了對新媒體環境下德育工作的相關對策。為新媒體環境下學校德育管理的發展做出相關的貢獻。

參考文獻

[1]黃瑩.關于精細化管理在小學德育管理中的運用分析[J].中國校外教育，2018（02）：24-25.

[2]王青龍. 提高小學德育管理水平的策略研究[A]. .《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十二卷）[C].：《教師教學能力發展研究》總課題組，2017：4.

[3]劉美函. 農村小學德育管理問題研究[D].哈爾濱師范大學，2017.

[4]商鳳俠.淺析小學班主任德育管理工作的實施策略[J].中國校外教育，2015（35）：44.