課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用

摘 要：伴隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及人們生活水平的逐漸上升以及提高，家長、老師、學(xué)生們越來越注重學(xué)習(xí)成績，但是怎樣貼近提高學(xué)生們的成績，如何真正的讓他們學(xué)到知識也是比較嚴(yán)肅的問題。

關(guān)鍵詞：課堂互動 高中英語教學(xué)

學(xué)習(xí)對于很多人來說都是枯燥無味的，高中階段的知識又多又泛，所以課堂的活躍程度對于學(xué)生們學(xué)習(xí)氛圍也是很重要的。英語又是許多人都頭疼的一門學(xué)科，作為我們國人的第二語言，英語似乎本身就是一道附加題，理解不透徹的學(xué)生們可能會覺得的課程比較無聊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不是很高，從而產(chǎn)生厭學(xué)的性質(zhì)，所以一門吸引學(xué)生們眼球的課堂就顯得尤為重要了，課堂氛圍的營造對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)也是極其有幫助的。[1]

一、我國現(xiàn)階段高中英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀

我國高中階段的學(xué)習(xí)主要是應(yīng)試教育，大家都是比較注重自己的成績。由此可見，課堂就顯得極其重要了，課堂的質(zhì)量對學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率有著重要的作用，我國高中現(xiàn)在的課堂可以說是分為兩個層次，一個就是大家都熟知的學(xué)霸區(qū)，坐在教師的任何角落，任何學(xué)科都可以聽的津津有味；另一個層次就是我們大多數(shù)人了，大家也不是不聽，只是都比較喜歡自己的學(xué)科，所以導(dǎo)致對一些枯燥無味的科目不感興趣，慢慢的課程也就落下了，在者，就老師講課的方式而言，難以吸引學(xué)生們的眼球，課堂效率自然也就不高。而英語是所有枯燥的課程中最無聊的，需要背單詞、記語法等各種需要記憶行的東西，相比數(shù)理化，學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣也不是很高。[2]

二、英語課堂的改革重要性

要想切實提高學(xué)生英語實用能力與水平，最重要的任務(wù)是轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變思想，從培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為重點轉(zhuǎn)變到提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力上來。

1.改變課堂。對于高中生來說們來說，課堂的興趣應(yīng)該是學(xué)習(xí)過程中最主要的，應(yīng)該放在第一位。要想讓學(xué)生們真正的可以學(xué)到建設(shè)社會的知識，要從課堂著手，所謂好的開端是成功的一半，課堂的改革也是很重要的，教師在授課的過程中要學(xué)會很活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生們的眼球和學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，教師不僅是語言知識的灌輸者，還應(yīng)是學(xué)生實踐活動的組織者、督導(dǎo)者和鼓勵者；以學(xué)生為中心組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，師生互動、生生互動、人機(jī)互動。

2.利用高科技多媒體教學(xué)。運用多媒體的教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)教育中，都是一些年紀(jì)較大聲望較高的老者，但其實這樣反而提不起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣來。如果，換一種講課的方式，通過多媒體、PPT的方式結(jié)合課本內(nèi)容使得課堂更加形象生動，也可以提高學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣，適量的放一些可以提高人們興趣的電影來調(diào)節(jié)，能產(chǎn)生很好的課堂效應(yīng)。運用多媒體來給學(xué)生們放聽力，多練習(xí)，以此來提高學(xué)生們的英語口語和聽力問題，把原汁原味的英式或者美式發(fā)音帶給學(xué)生。讓學(xué)生們真正了解英語，不在是啞巴英語，提高課堂質(zhì)量，增強(qiáng)課堂的效率。

3.環(huán)境和氛圍的重要性。上了大學(xué)之后，很多學(xué)生們都會認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂，所以班級的學(xué)習(xí)氛圍也是極其重要的。尤其是高職院校中設(shè)立的英語專業(yè)方向的醫(yī)學(xué)護(hù)理此方面的學(xué)習(xí)。教師在講解這些詞匯的時候，可以運用舉一反三，差不多的單詞放在一起講解或者記憶。教師須向?qū)W生指出，醫(yī)學(xué)英語詞匯和普通英語詞匯在構(gòu)詞上有所區(qū)別，相對而言，前者更有規(guī)律性且更需注重構(gòu)詞成分的掌握。讓同學(xué)們遺棄傳統(tǒng)的記憶單詞的方法，不能單是死記硬背，而接受記憶英語根據(jù)構(gòu)詞成分記憶單詞的方法。大學(xué)英語課程教學(xué)要求明確指出：“新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)、其中尤其重要的是多媒體，隨著即科學(xué)技術(shù)的提高，結(jié)合多媒體已經(jīng)成為課堂授課的第一大亮點，使英語教學(xué)不受時間和地點的限制，朝著個性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。多媒體的使用，學(xué)校需要投入大量的資金以及人力財力等，網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)需要很多計算機(jī)，單獨依賴高校中的外語系部是不夠的，因為他們本身能力有限，應(yīng)該將各個系部的有效資源統(tǒng)一利用起來，實行開房式管理，實現(xiàn)資源共享。

三、課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用

高科技發(fā)展的時代，老師可以通過新的教學(xué)方式來吸引學(xué)生們的注意力，結(jié)合多媒體為課堂營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，塑造更好的課堂效果，在教學(xué)過程中可以穿插一些和課程有關(guān)的視頻等，有助于學(xué)生們更好的消化知識。課堂互動增進(jìn)的不僅僅是學(xué)生們之間的交流，更是學(xué)生和老師們之間的交流，對于學(xué)生們更好吸收知識很有幫助，所以課堂互動已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的一種新型的手段。當(dāng)然，調(diào)節(jié)課堂氣氛并不是說光玩不學(xué)，同時也要保證教學(xué)的正常進(jìn)行，而是指在保證教學(xué)順利開展的進(jìn)程中適度調(diào)控課堂氛圍，從而使課堂更加多元化，“讓課堂動起來”。所以，課堂氣氛的塑造、課堂氛圍的營造，都需要精心地思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計，需要師生的共同努力。調(diào)節(jié)應(yīng)用好課堂的教學(xué)模式，才能讓學(xué)生們對課堂感興趣，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

結(jié)語

伴隨著經(jīng)濟(jì)的告訴運行和發(fā)展，人們的生活水平一步步的提高，對于學(xué)習(xí)、自身能力等的培養(yǎng)也是要求不斷提高，本人結(jié)合多年實踐經(jīng)驗，就課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用做出研究和分析，但由于本人經(jīng)驗不足，沒有做到面面俱到，希望通過此文引起人們廣泛注意。

參考文獻(xiàn)

[1]柯東霞.交流與互動——英語課堂教學(xué)模式的主旋律.全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）（2005）.

[2]曹逸韻.淺析二語習(xí)得研究中的輸入假說與互動假說.《瓊州學(xué)院學(xué)報》（2012）（4）.

作者簡介

張麗（1982.7—），女，漢，吉林輝南，大學(xué)，中教一級，研究方向：高中英語。