如何在初中體育教學中實施創新教育

李甫

摘 要：隨著新課程體育的實施，創新教育是培養學生素質教育的核心。因此，在初中體育教學中，教師要培養學生以素質教育為核心，根據初中生的自身特點和心理特征，采用現代化的教學理念和教學方法，使得體育教學不斷完善，從而全面提高學生的綜合素質。筆者在初中體育教學創新教育中有了新的方法和策略，特作以下分析，望同行采納。

關鍵詞：初中體育 創新教育

一、首先，體育教學要注重教學內容上的創新

體育教學具有拓展性、開放性，我們教師不但要立足于教材，還不能局限于教材的呆板教學。在教學內容上教師要做到與時俱進，要根據青少年的發展特點，整合各種教學資源。使得教學內容更加符合學生的成長需要，更加符合素質教育的目標。例如：現代初中學生肥胖的學生比較多，大部分是由于飲食不當造成的。教師在進行體育教學的時候，就可以把如何合理健康的飲食，可以給學生講解一些健康的知識，并向學生介紹青少年一天所需要的能力，不同食物的能量，以及一日三餐的各自承擔的能量。如果我們在飲食中超出了每天所需要的能量，在飲食的時候暴食暴飲，不僅會給腸胃造成負擔，還會增加我們的體重，長期下去就會導致肥胖。這樣的例子，不僅可以讓學生對健康飲食有了充分的認識，還能讓學生對自身的身體健康引起高度重視。另外，體育教師還應該對學生進行自我保護意識的教育，讓學生學會如何判斷身邊的環境是否存在隱患，如何讓他們杜絕陌生人的騷擾。在校外遇到緊急事情，如何向他人求助等。這些內容不僅可以有效提高學生的自我防范意識，還能提高他們的自我保護能力，也給他們的健康成長提供了保障。[1]

二、其次，體育教學要注重教學手段的創新

在體育教學中，很多教師認為體育教學就是技能性教學，對教學的要求不高，甚至還有的教師認為，在體育課堂上只需要做好示范動作，讓學生按部就班的去做就行，不需要改善教學手段。這樣的教學理念是落后的，也是片面的。體育教學同樣也需要教會學生大量的理論知識。教師有時候在示范一些動作的時候，難免會講解不太清楚。但是如果教師能夠把這些做成文字講解，對這些動作做到分解和解析，教師將多媒體運用到教學中，能夠通過多媒體手段展示出來，將一些難度大的動作通過慢動作演示，或者動畫模擬展示，使得學生對動作的連貫性看的清清楚楚，只有學生看的仔細了，才能理解的透徹。由此可見，多媒體教學的手段，給我們的體育教學動作訓練帶來了巨大的便利。[2]

三、體育教學要注重教學方式的創新

體育教學的傳統模式已經無法完全調動學生學習的積極性。尤其是在進行體育訓練的時候，消耗體力比較大，很多學生容易出現疲勞感，有時候會中途放棄。這就需要我們教師重視對體育教學方法的創新。教師在教學中要讓學生全部動起來，要對訓練的動作進行前期的輔導和要點指導。整個訓練過程不再教師帶頭訓練，而是學生帶頭進行分組訓練。教師可以選擇一些動作標準的學生帶著各個小組進行訓練，讓這些學生通過示范，讓其他學生觀摩、研究，學生之間通過互相討論和點撥，有效提高學生的積極性。其次，教師還要在訓練中進行一些改革的創新，例如：我們對籃球動作的學習和訓練，不再是反復的做動作，而是要讓各個小組之間進行比賽。這樣既能規范學生的動作，還能提高他們的參與性，也能培養學生的團隊合作意識。[3]

四、體育教學要注重教學空間創新

體育教學工作是一個漫長的教學活動，不但要培養學生的良好體育習慣，還要傳授給她們健康的知識，鍛煉他們的體能。這些教學目標都不能在課堂上全部完成，這就需要教師有效拓展教學空間。讓學生在更廣闊的范圍內參與體育活動。例如：班級上有一些學生對體育有著獨特的愛好，教師可以根據他們的興趣建立興趣小組，鼓勵他們自主開展體育活動。在例如：教師可以向學生傳達一下健康知識和急救的知識，讓學生學習更多的體育知識。教師可以傳授給學生一些實用的技能，例如：在社會上遇到不法分子的侵害時，如何應對，可以教給學生一些基本的擒拿格斗的簡單動作，增強他們的自我保護能力。教師要充分重視這些課外資源運用和空間拓展，這樣才能讓學生學到更多的知識，掌握更多的體育技能，也能提高學生的綜合素質。

五、體育教學要注重教學評價的創新

教學評價在教學中是非常重要的，教師不可忽視。評價即是對學生體育訓練成績的評估，又是對學生學習情況的一個總結。有很多教師，采用運動技能測試成績來作為評價標準，這樣的評價方法是不全面的。每個學生的身體狀況和體質不一樣，教師在評價的過程中要充分考慮到這一點，要區別對待。教師要對學生的體育成績評估考核分類，針對特殊體質和身體存在缺陷的學生要單獨分開，要適當降低對他們的要求。如果教師對他們的要求太高，不僅使得目標無法完成，還會傷害他們的自尊心。教師在對學生的體育成績進行總結的時候，不僅要將運動的成績作為標準，還要把日常上課的出勤情況和學習態度等都列入其中。這樣綜合性的評價學生，不但能夠使得我們的評價更加合理、公平，還能對學生起到一個激勵的作用。

言而總之，在初中體育教學中，教師要想實現素質教育，就得與時俱進，徹底改變傳統的教育理念，從教學內容、教學方法和教學手段等方面都要做到創新，積極和鼓勵學生在學習過程中，獨立思考問題、分析問題和獨立解決問題。在培養初中生學習和練習的過程中，教師要樹立一種科學的價值觀，把自身的教學思維方式、思維習慣以及在練習過程中的基本獨立操作能力，完成對新時代下的教學指標、培養更優秀的體育事業人才。

參考文獻：

[1]王福清.初中體育課堂的創新教育[J].新課程.2017，10.

[2]陸文靜.初中體育教學方法和策略探討[J].中小學教育.2017，9.

[3]王艷玲.淺談初中體育教學方法的改革[J].素質教育.2015，6.