高職院校改進學生自主化管理的實踐探索

李俊杰

摘 要：高職院校要針對學生自主化管理存在的問題，積極適應時代需要，改進自主化管理模式，充分調動學生的主觀能動性與積極參與性，進一步提高學生管理工作效率。

關鍵詞：自主化管理 以人為本 創新模式

對學生實施自主化管理，是目前高職院校普遍推崇和采用的學生管理模式。筆者多年從事班主任和輔導員工作，本文通過自身的管理實踐，對如何堅持人本理念，強化學生的主體地位，創新改進以學生為主體做好自主管理工作，從而鍛煉學生的工作能力與競爭意識，為以后就業與生活打下基礎，談幾點思考和感悟。

一、必須正視當前學生自主化管理的誤區

當前高職學校學生自主化管理存在一些不容忽視的問題。一是過多行政管理掩蓋下的自主化。對學生訓導多，關愛保護少，管理事務多，關心服務少。二是過分依賴制度管理的自主化。不少班級管理者對學生制定了方方面面的管理制度，有的甚至采用傳統的家長制作風來管理學生，要求學生按統一模式、統一標準進行學習生活。三是過分強調智育教育的自主化。一些學校仍以分數為中心，忽視學生綜合素質的培養，以智育為主的管理模式培養出來的學生在就業問題上，在與市場經濟打交道方面很不適應。[1]

正確把握學生自主化管理的原則

1.牢固樹立以人為本的教育理念。要鼓勵學生盡可能多地參與到學生管理工作中，摒棄傳統的管理思想，用靈活多變的教育管理理念來適應變化的社會情況，適應學生的發展需要，在學生管理之中，積極做到關心學生、愛護學生、支持學生、鼓勵學生。

2.以培養學生自我管理能力作為重點。學生的自我管理，是學生管理的最高境界。要積極引導學生自我約束，讓學生明白自己的責任，懂得為自己的行為負責，明白自己的行為后果。善于讓學生參與到管理中來，體現管理過程，進而培養學生自我管理的能力。

3.重視構建學生自我管理平臺。機制和制度是學生自我管理的基礎。善于通過潛在的約束力，有效激勵的驅動力，明確學生的主體地位，實施學生自我管理。努力構建學生的自我管理機制，重視加強對學生干部的培養。重視培養學生的自我教育能力，提高學生的道德情操，規范學生的行為習慣，提高學生的自身素質，從而加強學生的自我約束能力，在管理中實現自我管理。

4.善于引入心理輔導。復雜的社會環境造成了學生思想的多元化。在不同的成長階段學生都有自己相應的問題，如果這些問題得不到相應解決，必將給學生心理上造成一定的影響。學生管理工作應時時關注學生心理的變化，幫助學生解決心理問題，讓學生比較積極去對待問題，比較理性地理清思想。

三、改進學生自主化管理的具體實踐

1.探索實行有利于就業的自主管理

職業技術教育要牢固樹立“以就業為導向，以服務為宗旨”的辦學理念，以培養學生的就業能力、創業能力為重點，堅持走緊密貼近市場的職業教育發展之路。學生管理要為學生適應未來市場競爭奠定基礎。在具體工作中，一是設崗定責，培養學生的管理能力。班主任要把學生看作是管理的“主人”，在學校班級的各項活動中主動“讓權”，明確他們的主體地位，激發他們的主體意識，最大限度地發揮他們主動性和創造性。安排班委、團委干部，要將每個崗位的主要職責、管理內容予以公示。然后通過自愿報名的方法，進行公開公平競選。干部選出后，實行每周一小記，每月一評比，經常將他們的“實績”曬一曬。并通過“換崗”、換屆的方式，多渠道、全方位的給學生提供更多的鍛煉機會。二是分組管理，給學生營造一種競爭機制。先按自愿組合的方式把全班同學分組，每組選出一名組長，組長牽頭制定各組的管理辦法，報班委會審批后帶領同學執行。每學期組織學生會、班干部、老師等對各小組進行考評，被評為最佳組的給予表彰和適當的獎勵。學校表彰文明學生也以此為根據。通過這種管理方式，使每位同學都嚴格要求自己，都盡力為自己的小組獲取榮譽。讓學生養成在競爭中生活的習慣，有利于增強學生的心理承受能力。

2.探索實行精細化自主管理

精細化管理不僅是一種管理理念，更是具體實施的管理措施。一要 “精”。根據實際確定每個時期的工作重點，重點工作重點做，把握住方向。二要 “細”。 善于從小處著眼，從小事抓起，做到事事有章可循。三是 “化”。將制度內化為學生自覺遵守的行為規范。班級要按照學校的規定制定詳細明確的目標，根據班級的實際情況做好合理的班級規劃，兼顧到治班任務、推進政策、落實措施、監管方法。一切從制度層面上做保障，制定科學系統并有執行力的《班級法規》，要從班級的管理目標、相關活動、過程性評價、及時反饋等方面實現班級事務的組織、管理、教育和控制等，使其班級工作能夠做到有章可循，盡量避免班級工作的盲目性和隨意性，使班級管理定量化、精細化、科學化、規范化。[2]

3.探索實行數字化自主管理

目前，信息技術發展的日新月異，QQ、微信等新媒體平臺已成為學生獲取信息的重要渠道。當前學生的生活、思想和行為都明顯帶有新媒體時代的烙印。為了更加有效、更具針對性地開展學生工作，必須創新學生管理模式，將互聯網新媒體運用在學生管理中。要善于應順應時代潮流，充分運用新媒體工具有效地引導學生的思想和行為。一是用新媒體方便學生生活。比如用班級微信群、宿舍微信群等平臺方便、及時、快捷地推送一些有用信息加強各項管理，同時也借助這些平臺傾聽學生的心聲，了解學生的訴求和想法，以改進工作中的不足。二是用新媒體方便學生學習。通過開設網絡課程，建設一些課程資源網絡學習平臺，教師運用多媒體網絡輔助教學、云班授課等方式為學生的學習提供便利。學生還可以利用微信、QQ等方式與教師進行交流和互動，增強學習效果。三是用新媒體為學生搭建就業創業服務平臺。在此平臺上，學校經常收集發布準確信息，引導學生樹立正確的就業觀、擇業觀和創業觀。

高職院校學生自主化管理是一項系統工程，需要學校各部門和師生的共同配合，管理者必須樹立以人為本的現代科學管理理念，結合當下的教育形勢對學生進行有針對性的管理，選擇合適的學生管理方法，努力構建學生自主管理體系，按照學生自主管理的思路、方法開展學生工作，持之以恒，多角度多層次進行，才會收到良好的效果。

參考文獻

[1]鄒建軍.高職新生班級管理模式的實踐與創新[J].大學教育，2013，17）：153-154.

[2]余代洪.用科學發展觀統領高職班級管理淺談[J].青年文學家；2009（07）.