“互聯網+”背景下高校體育教學混合學習模式探索

楊筱竹

摘? 要：當前我國經濟處在快速發展階段，多樣化的發展趨勢也成為目前的一種生活節奏，在快生活節奏的基礎上，人們生活水平的提高也對于社會有了更多的要求。我國當代大學生，主要是95后的新一代年輕人，這一代人在學校表現出積極、樂觀、向上的學習狀態，但是因為出生在相對安逸的生活環境中大多缺少吃苦耐勞的精神。大部分大學生缺少運動，沉迷電腦游戲和手機網絡，導致身體素質不斷下降?，F階段，為了提高大學生的身體素質，借助互聯網的快速發展，進行高等學校體育教學模式改革的探討。

關鍵詞：“互聯網+”背景下? 高校體育教學改革? 混合學習模式的研究

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）05（a）-0012-02

1? 互聯網發展的背景下，高校體育教學探索的目的

第一，網絡媒體的發展速度尤為驚人，這幾年從傳統的網絡媒體到自媒體的發展，經歷了很多的變化?；ヂ摼W的快速發展以及社會的進步，也為社會帶來了諸多的便利，但是網絡是把雙刃劍，也導致很多人沉迷于其中無法自拔。在大學校園中，一種十分普遍的現象，就是大學生不論在課堂上還是在宿舍里都抱著手機，手機在人們的生活中成為必不可少的存在。但是大學生除了上課，其他的活動并不多，而且大部分人又沉迷手機、電腦游戲以及電視劇、淘寶之類的。所以，大學生的運動量更少了，不僅如此，平時沒課的時候，部分大學生會選擇在宿舍睡覺，這樣長久以來，就會導致學生的身體素質下降，產生肥胖，容易生病。一般來說，人必須要進行適當的運動，如果人長期不進行運動，那么就會對人體機能造成一些傷害，不僅如此，還會導致人的身體免疫力下降。

第二，提高大學生的身體素質，加強高校體育教學是目前比較重要的一個環節。高校體育教學的開展形式多樣，主要目的是為提高大學宿舍身體素質和他們的心理素質，讓大學生養成積極向上的品質，不要總是依賴手機。為了更好的完成學校體育教學的目標。因此，在信息時代，利用互聯網創新的模式來完成對高校體育教學目標的升級。

2? 高校將互聯網融入到體育教學模式的重要意義

第一，在以往的體育模式教學中，多采用傳統的體育項目，對于新時代的大學生來說，這些傳統的體育項目是必不可少的，但是又缺乏新意，并且一般都是部分體育教學老師比較了解這些項目，學生們對其具體的操作還缺乏認知。因此，學生不能及時的認識到體育課程開展的意義，也不能了解高校體育教學進行的重點內容。運用互聯網+的教學方法，可以促進完成這些工作，讓學生通過網絡自己認識了解所學的體育課程，充分了解體育健身的重要性，網絡宣傳的力量可以讓學生們選擇自己喜歡的課程，培養自己對體育的興趣，從而更好的認識到鍛煉身體的重要性。通過網絡新媒體可以進一步的進行網絡宣傳，使學生通過便捷的方式就可以快速的了解學校體育教學工作的主要內容。同樣提高了學校體育教學的效率和宣傳力度，也是學校體育教學的混合學習模式得到全面的豐富。不僅如此，還可以通過互聯網技術把原本枯燥的體育內容，以新媒體的形式傳播出去，例如圖片、視頻、音頻等形式，豐富了體育課程的內容，也更具表現力，從而方便學生的理解。

第二，有助于促進學生和學校之間的交流。高校體育教學模式一般都是采用紙質文件或者是口頭傳達的方式進行，學校做好體育項目準備工作后，老師直接將內容來傳遞給學生們。但是，學生只是通過文字或話語來了解體育課程，被動的接受學校下達的決定，很難真正的理解體育課程的要求。在這種模式下，學生和老師學校之間的交流很難進行。并且學生也不能將自己的興趣和需要傳遞給學校，所以學校也不能滿足學生的需求?，F階段在高校教學混合學習模式中，加入互聯網技術，從而為學校和學生之間創造了一個溝通了解的橋梁，學生可以通過網絡來了解學校關于體育教學的要求和信息，還可以通過網絡對體育教學提出自己的看法，把意見或建議通過留言或電子郵件的形式進行反饋。這樣學校就可以充分了解學生們關于體育教學的看法，了解學生們的需求，發現其中的不足并且及時進行調整。

第三，有利于培養學生對體育運動的興趣，提高學生學習體育運動的積極性。以往的體育教學模式相對來說，比較單一，枯燥無趣，因此部分體育不太擅長的同學就會對其產生厭煩，不喜歡上體育課，產生抵觸心理，這種情況不利于高校體育課程的開展和進行。從另一個角度來說，如果上體育課時，老師在開頭教學生幾個簡單的動作，之后就讓同學們進行自由活動，那些不喜歡上體育課的同學很有可能就直接回宿舍休息了，因此不能做到鍛煉身體。除此之外，在高校的課程中，大學體育每周只有一節，如果這節課不能充分利用的話，那么就不能到達人體應該有的運動量。所以，在傳統的體育教學中，運用互聯網+的技術，有助于提高學生對體育運動的積極性，培養他們對體育課程的熱愛，激發他們的運動活力。

3? 信息時代開展高等學校體育教學模式混合學習存在的一些不妥之處

第一點，學校領導對互聯網沒有充分的認識。在教育發展快速的前提下，將網絡和多媒體教學融合已經成為一種新的發展目標和要求，互聯網新媒體不僅僅在日常的生活中扮演重要角色，同時也在教育教學方面產生著重要影響。就目前的發展狀況來看，教育信息化已經在學校的課程和教學中進行了推廣，也取得也較好的成效?！盎ヂ摼W+”的重要意義已經在教學中有了體現，但是部分學校的領導還是對其抱著懷疑的態度，不敢或者是不屑于嘗試教學模式的改革，因此就成為高校改革體育教學模式的一大阻礙。

第二，高校的體育混合學習模式應用機制不健全，所以對于高校來說，如果想要充分發揮學習模式的優勢，就必須要健全學習基礎，只有這樣才能充分發揮學習模式的作用。但是，目前很多高校在進行體育教學模式的創新時，都沒有建立相應完備的混合學習模式，有的學校有相應的教學模式，但是缺乏對該模式的整理，也就是說沒有具體的規劃。因此老師在上課的時候，就不能充分利用混合模式來進行教學。除此之外，混合學習模式也存在一些漏洞，由于學校對學習方法的創新性不高，導致混合教學模式不能充分體現自身的優勢。

4? 結語

在網絡和新媒體快速發展的今天，高等院校開展學習模式也需運用“互聯網+”的技術，因為傳統的教學模式已經不能滿足學校和學生學習的需要了。學校要充分發揮體育教學課程的效果作用，就必須利用互聯網的背景，創新體育教學模式，以新的形勢來促進學生體育教學的開展，提高學校的教學效率。

參考文獻

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