荷球運動與校園體育文化

張雅婷

（長安大學， 陜西 西安 710021）

現如今，在多元化的校園文化中，校園體育文化占有重要地位。校園體育文化是有著組織性、計劃性、目的性強的體育文化，通過培養學生的體育興趣、體育知識和體育能力等，來鍛煉學生的身體素質，培養學生的意志和道德品質，促進學生身心不斷健康發展。校園體育文化的建設，開啟了校園精神文明建設，對營造優秀的校園文化氛圍及全面推動素質教育文化有著積極的作用。校方應在保持中國特色社會主義體育文化教育方向的同時，不僅要發揚我國傳統的體育文化，還要引進一些國外優秀的體育文化。荷球運動作為一項新興的復合型運動，正在被越來越多的人認可和接收。將荷球運動與校園體育文化相融合，對促進校園體育文化發展具有重要作用。

1 荷球運動簡介

1.1 荷球運動的發展背景

1902年，荷蘭中學體育教師尼克.布魯克修森，在瑞士納斯小鎮參與夏季課程設計，從中他認識到體育運動的多樣性。基于男女兩性之間互相尊重與彼此合作的理念，為了男女平等合作以達到共同目標，發明了荷球運動“Korfball”，又稱合球。在歐洲，荷球運動經過百年的發展，已經從校園活動演變成了國際化競技運動項目。但在中國，荷球運動還是一項比較陌生的運動。2006年，中國加入了國際荷球聯合會，并召開“中國荷球運動協會”，確定了荷球運動的總體發展規劃和具體的實施方案，荷球運動成為新世紀我國重點引進的體育運動項目之一，并將鄭州大學、北京大學、河北師范大學等多所大學確立為我國荷球運動發展的示范性高校。荷球運動在我國經過十幾年的發展，已超過50多所高校把荷球運動納入體育教學中，并組建專業的荷球隊。其中，上被國內荷球界稱為“中國荷球之父”的鄭州大學體育學院馬襄城教授，在當年經費匱乏、場地簡陋、隊員不足的困難面前，仍不退縮，擔負起組建荷球國家隊的重任，在馬教授的帶領下，我國多次獲得世界級榮譽，并帶領鄭州大學荷球隊獲得多項國家級榮譽，為我國的荷球運動培養專業的人才和發展荷球運動做出了巨大的貢獻。

1.2 荷球運動開展的主要意義

中國人從古至今就有陰陽平衡、相互依存的說法。荷球運動恰恰就與我們道家的陰陽論相對應。荷球運動是一項男女共同參與的運動，講究的是男女共同配合，所以荷球運動是一項探索異中求同的運動。男女分工，克敵制勝，這對男女雙方的了解默契是一種促進。作為唯一一項需要男女雙方同場競技的國際運動，它得到了國際奧委會的承認，與其他重要的大眾化的體育項目享有同等重要地位。從另一方面講，時代在進步，女權主義倡導男女平等，女性運動員的人數不比男性少，荷球運動是男女平等的一個象征，也是一個男女相互溝通交流加深認識額一個平臺。因此，荷球運動的推廣對我國廣大運動愛好者來說是一個有積極意義的象征。

1.3 荷球運動的獨特優勢

荷球運動在高校得到了一定程度的推廣，對于講究安全第一的運動項目來說，荷球運動完全能夠勝任這個要求。荷球運動場地和設施的需求簡單，比籃球和足球都要容易開設，設備造價低廉。而且它有著更加規范嚴格的比賽規則，禁止過多的身體接觸以及不道德的體育行為。與追求碰撞和對抗為目的的橄欖球和足球、籃球都不同，它講求的是傳球和配合，不需要激烈的奔跑，給肌肉和骨骼帶來的損傷較小且相對較為安全。

1.4 荷球運動的文化價值

1.4.1 娛樂價值荷球運動是一項休閑性質的體育項目，并沒有嚴格的年齡限制，要的是人們重在參與、公平競爭的一種運動態度 。這對當前我國倡導富強、民主、文明、和諧的社會主義核心價值觀不謀而合，有利于促進人與人之間和諧相處。荷球運動雖激烈但不激進，過高的球籃限制了一切可以扣籃的手段，規則上也限制了運動，鼓勵傳球，要想贏得比賽就要加強團隊合作，避免個人英雄主義。荷球運動不限身高和年齡，更不限性別，老少皆宜，玩法多樣，讓人們在輕松愉快中得到了鍛煉，享受了運動的樂趣。

1.4.2 社交價值荷球運動是一項男女共同參與的運動，賽場上各有分工，需要男女溝通配合、平等參與，這促進了兩性之間相互尊重和加深了解，這是有積極意義的。兩性平等、互相尊重是當今社會價值觀上的共識，荷球運動實現了男女雙方積極與異性相處，有效分工合作的目標，所有參與者都能夠尋求到與異性相處之道，在校園里尤其是高校推進荷球運動有助于凈化校園風氣，營造健康良好氛圍。

1.4.3 競技價值荷球比賽具有比較強的競技性，參與者不可以持球，也不可以運球，只能相互傳球，持球者靠奔跑找準走位以應對對方的進攻和防守，只有在擺脫防守時才可以投籃。規則限定雙方不能進行身體接觸性的對抗，球只能通過傳遞的方式運動，這更加考驗運動員的配合和大局觀念。

2 荷球運動在校園普及化的現狀

2.1 荷球運動規則上不夠完善

一項運動要想成為奧運會正式比賽項目，就必須有其嚴密的規則體系，而且要簡單易懂，清晰明了，能夠被觀眾短期內接受。但荷球運動雖然也被國際奧委會所承認是正式的比賽項目，但卻很少在奧運會上嶄露頭角，歷屆奧運會只有2屆是被作為表演賽事，其他再無上場經歷。這其中很大一部分原因是因為其不具備完善的規則體系。球運動的很多規則判定都要依靠裁判主觀認定，在文字上并沒有明確的量化標準，這就帶來了很多可以人為操縱的空間，不同的裁判會有不同的判定標準，這對觀眾和球員來說都是一種考驗。

2.2 宣傳力度不夠，大眾化程度不高

在中國對于荷球運動的推廣，僅有一家公司經過了體育總局的審核批準，這就是北京亞特拉斯體育，其被贊譽為荷球運動在中國的領路人。但換個角度來看，荷球運動在中國的推廣實在任重而道遠，既缺乏門路又缺乏財路。雖然這家公司一直在致力于荷球運動的推廣和宣傳，也舉辦了多屆全國賽事，但效果甚微，畢竟獨木難支，宣傳效果不夠。另一方面就是電視對荷球賽事的轉播上，很少有電臺愿意轉播這類流量較小的體育賽事，這不能給電視臺帶來可觀的收益，收視率也上不去。從這方面看，荷球運動是遠遠比不上足球和籃球運動的，這也是為什么大多數人們不知道有荷球運動這一體育項目的原因 。

2.3 荷球運動專業人才缺乏

荷球運動進入中國的時日尚淺，目前的知名校園里頭只有鄭州大學在2008年把荷球訓練作為了碩士研究生招生項目，這對培養荷球運動高端人才有了極大的推動。但從長遠來講還遠遠不夠，仍舊需要更多的高校去共同努力培養荷球運動的專業人才。從實際來看，我國目前大多數荷球運動的教練員都來自于籃球教練和手球教練，半路出家轉職到荷球的比較多，正經科班出身的太稀缺 。這些半路出家的教練只經過短時間的崗前培訓，在教學上完全是門外漢的水準，但由于荷球運動在我國普及程度不高，外行指導內行所造成的弊端才沒有暴露。而且荷球運動賽事不多，大都是娛樂賽，荷球教練、裁判等同于閑職，從表象上更看不出來自身的能力差距，種種因素限制了荷球人才的培養以及荷球運動的推廣。

2.4 相關部門不夠重視

體育總局在荷球運動的發展推廣上一直處于不溫不火的態度，這對下屬荷球的管理部門和學校的荷球運動開展產生了十分消極的影響。也就導致荷球運動，始終是門前冷落鞍馬稀，沒有較大的起色，這與管理者重視程度不高有著直接的關系。同時，在一項對體校運動員的問卷調查中顯示，大多數學生畢業后選擇當體育教師，在教學科目的選擇上一直的選擇有利于就業的學科，很少學生會選擇冷門專業作為自己將來要花多年經歷去投入的荷球運動。

3 將荷球運動融入校園體育文化的對策

3.1 校方要加大支持力度

作為校方，要在荷球運動上增加投入和引導，引進荷球專業人才，同時對趨于飽和的籃球運動整編，挑選部分發展受限人員向荷球轉型，讓其在荷球專業得到新的發展機會。要多發掘本校的人才資源，人用業務能力強有責任心的教師作為荷球教練，也可以聘請外教對師資力量進行培訓，提升荷球運動整體水平。

3.2 加大經費投入

校方在經費的投入上應向荷球運動傾斜，在預算上提前做好規劃，改善荷球訓練設施以及教練和運動員的福利待遇。同時，還應擴大學校賽事規模，在學校開辦高質量的荷球運動賽事，在獎勵標準上提升檔次，提高學生參與的積極性。

3.3 增加相關賽事場次

區域性的荷球賽事可以促進荷球運動在我國的普及范圍，通過舉辦全國性質的荷球聯賽，逐步形成以點帶面的良好發展形勢，讓每個省市都培養屬于自己的荷球強隊，帶動其他縣市的荷球力量。

3.4 加強宣傳力度

在影響荷球推廣的諸多因素中，最為重要的就是學校對荷球的宣傳造勢。這就要求我們在對荷球運動的推廣上，重點要做好對學校學生人群的宣傳，尤其是大學生群體，創新能力強，接受新事物的能力更強，靠著多種新型宣傳手段，把大學生群體爭取過來，進而帶動其他群體的加入。

4 結 語

荷球運動有自己獨特的競技精神，也有著獨特的文化魅力，對參與者而言能夠得到身心的充分發展和愉悅。其不僅把體育精神一以貫之，更促進了人與人之間的良性交流，雖然在推廣普及上還存在諸多的問題，但是它依然不失為一項具有重要體育價值的競技類活動。