孫鳳波
寫景散文往往通過景物描寫或營造某種意境,或蘊含某種哲理,或詮釋某種感悟,引人思考,給人啟迪,反復詠讀,滿口余香,令人回味無窮。但對于鑒賞能力有待提高的高中生來說,寫景狀物散文是語文學習中的一個難點;同時基于散文在語文教材中的特殊地位,它又是語文教學中的一個重點。因此,如何找到教與學的切入點,引導學生充分感受作品豐富的思想,體會作者精巧的構思,品味雋永的語言,培養學生鑒賞的興趣,使學生在鑒賞中掌握方法,提高學生鑒賞能力是寫景狀物散文教學中的首要任務。在此,筆者結合《荷塘月色》一文的教學實踐談談品味語言美的幾點做法。
散文語言是藝術化的語言,作者透過準確妥帖、含蓄雋永的語言將心中優美的景物,豐富的思想感情凸顯出來。因此我們在欣賞優美的散文時,不僅要感悟其中豐富深刻的思想意蘊,還要注重揣摩品味文章中的語言。只有細致地品味語言,才能含英咀華,充分感受作品的語言藝術和思想魅力。這是教師在引導學生欣賞散文時不可缺少的環節。根據《荷塘月色》所在單元三篇文章的特點,講解中我主要抓住以下幾種方法。
1.品味豐富的修辭
許多作家在豐富、美化自己語言的時候,常常采用比喻、排比、擬人、夸張等修辭手法,使語言栩栩如生極富表現力。如朱自清《荷塘月色》:“層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。”
古人常常以花喻人,像白居易的《長恨歌》中寫到:“芙蓉如面柳如眉。”但朱自清在這里則打破常規,用“明珠”和“星星”來喻荷花,極富有新意;博喻的使用,更是從不同側面、不同角度表現了荷花的特征,增添了氣勢;擬人的使用,則充分展現了荷花如佳人般嬌美的情態。
再如,“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”,用歌聲形容荷香,通感的使用寫出荷香時斷時續、若有若無、清淡飄渺、沁人心脾的特點,令人情不自禁地走入作者筆下靜謐、幽雅的境界之中。
2.品味具有表現力的語詞
寫景散文的語詞,常常是作者精心雕琢,冥思苦想所成,一字之工,往往具有點石成金的功效,達到畫龍點睛的作用。因此,品味語言,一定要注重品味那些極具表現力的動詞、形容詞等語詞。還是以朱自清的《荷塘月色》為例:
“月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里……但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。”
月色本是難狀之景,但傳神的動詞的運用,卻讓月色形象可感。一“瀉”字,喚起了人們對流水的想象,巧妙地寫出月光流動輕柔的情態,寫出了月輝照耀一瀉無余的景象;
一“浮”字,則以動景寫靜景,霧的輕飄狀態被描摹而出。總之,幾個傳神的動詞,使難狀之景如在眼前,請學生看著掛圖展開想象,進入情景。
3.品味疊詞的妙處
疊詞是語言中比較特殊的一種,可以有效增強語言的韻律感、節奏美,起到強調作用。在古典詩詞中出現的頻率較高,如白居易的《琵琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語”,用疊詞來修飾聲音。再如最為典型的李清照《聲聲慢》中的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,奠定了本詞的感情基調。
而朱自清在散文中大量采用了這種手法,進一步提高了散文的韻味。
《荷塘月色》第四段,一連用了“曲曲折折、田田、亭亭、層層、粒粒、星星、縷縷、密密、脈脈”等疊詞,從各個角度突出了荷塘可人的景象,作者的喜愛之情雖未直言,卻自然流露于字里行間。
散文因其獨特的文體特性,在抒發情感、恣意描寫等方面具有相當的優勢,因此學生可以通過賞析散文的寫作形式、語言結構等,一方面提高鑒賞水平,另一方面也為寫作打下良好的基礎。當然,學習是一個長期積累的過程,還需要不斷地探究更好的方法。我們可以利用平時的課堂教學與教材中的優秀選文,選取適當的切入點,帶領學生走進優秀文學的殿堂,讓學生愛上散文,更愛上語文,進一步提高學生鑒賞寫景狀物散文的興趣和能力,為將來的語文學習打下良好的基礎。
編輯/李莉E-mail:1183916794@qq.com