以《荷塘月色》一課為例品味文章的語言美

孫鳳波

寫景散文往往通過景物描寫或營造某種意境，或蘊含某種哲理，或詮釋某種感悟，引人思考，給人啟迪，反復詠讀，滿口余香，令人回味無窮。但對于鑒賞能力有待提高的高中生來說，寫景狀物散文是語文學習中的一個難點;同時基于散文在語文教材中的特殊地位，它又是語文教學中的一個重點。因此，如何找到教與學的切入點，引導學生充分感受作品豐富的思想，體會作者精巧的構思，品味雋永的語言，培養學生鑒賞的興趣，使學生在鑒賞中掌握方法，提高學生鑒賞能力是寫景狀物散文教學中的首要任務。在此，筆者結合《荷塘月色》一文的教學實踐談談品味語言美的幾點做法。

散文語言是藝術化的語言，作者透過準確妥帖、含蓄雋永的語言將心中優美的景物，豐富的思想感情凸顯出來。因此我們在欣賞優美的散文時，不僅要感悟其中豐富深刻的思想意蘊，還要注重揣摩品味文章中的語言。只有細致地品味語言，才能含英咀華，充分感受作品的語言藝術和思想魅力。這是教師在引導學生欣賞散文時不可缺少的環節。根據《荷塘月色》所在單元三篇文章的特點，講解中我主要抓住以下幾種方法。

1.品味豐富的修辭

許多作家在豐富、美化自己語言的時候，常常采用比喻、排比、擬人、夸張等修辭手法，使語言栩栩如生極富表現力。如朱自清《荷塘月色》：“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”

古人常常以花喻人，像白居易的《長恨歌》中寫到：“芙蓉如面柳如眉。”但朱自清在這里則打破常規，用“明珠”和“星星”來喻荷花，極富有新意;博喻的使用，更是從不同側面、不同角度表現了荷花的特征，增添了氣勢;擬人的使用，則充分展現了荷花如佳人般嬌美的情態。

再如，“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，用歌聲形容荷香，通感的使用寫出荷香時斷時續、若有若無、清淡飄渺、沁人心脾的特點，令人情不自禁地走入作者筆下靜謐、幽雅的境界之中。

2.品味具有表現力的語詞

寫景散文的語詞，常常是作者精心雕琢，冥思苦想所成，一字之工，往往具有點石成金的功效，達到畫龍點睛的作用。因此，品味語言，一定要注重品味那些極具表現力的動詞、形容詞等語詞。還是以朱自清的《荷塘月色》為例：

“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里……但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”

月色本是難狀之景，但傳神的動詞的運用，卻讓月色形象可感。一“瀉”字，喚起了人們對流水的想象，巧妙地寫出月光流動輕柔的情態，寫出了月輝照耀一瀉無余的景象;

一“浮”字，則以動景寫靜景，霧的輕飄狀態被描摹而出。總之，幾個傳神的動詞，使難狀之景如在眼前，請學生看著掛圖展開想象，進入情景。

3.品味疊詞的妙處

疊詞是語言中比較特殊的一種，可以有效增強語言的韻律感、節奏美，起到強調作用。在古典詩詞中出現的頻率較高，如白居易的《琵琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，用疊詞來修飾聲音。再如最為典型的李清照《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，奠定了本詞的感情基調。

而朱自清在散文中大量采用了這種手法，進一步提高了散文的韻味。

《荷塘月色》第四段，一連用了“曲曲折折、田田、亭亭、層層、粒粒、星星、縷縷、密密、脈脈”等疊詞，從各個角度突出了荷塘可人的景象，作者的喜愛之情雖未直言，卻自然流露于字里行間。

散文因其獨特的文體特性，在抒發情感、恣意描寫等方面具有相當的優勢，因此學生可以通過賞析散文的寫作形式、語言結構等，一方面提高鑒賞水平，另一方面也為寫作打下良好的基礎。當然，學習是一個長期積累的過程，還需要不斷地探究更好的方法。我們可以利用平時的課堂教學與教材中的優秀選文，選取適當的切入點，帶領學生走進優秀文學的殿堂，讓學生愛上散文，更愛上語文，進一步提高學生鑒賞寫景狀物散文的興趣和能力，為將來的語文學習打下良好的基礎。

編輯/李莉E-mail：1183916794@qq.com