高考視野下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略探究

易準(zhǔn)

【摘要】在新高考背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了變化，數(shù)學(xué)教師面臨著新的要求和挑戰(zhàn)，而數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的方式也應(yīng)進(jìn)行全新的思考.基于此，本文將嘗試對新高考模式下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行探究.

【關(guān)鍵詞】新高考;復(fù)習(xí)內(nèi)容;考試重點

自2014年起，上海、浙江地區(qū)開始了新高考改革試點方案，一直到今天，我國已經(jīng)進(jìn)入了新高考的時代，各地區(qū)都按照整體方針政策制訂了符合實際情況的高考方案.改革后的高考數(shù)學(xué)雖然與之前高考模式看似相差不大，仍然以必考學(xué)科考一次的形式進(jìn)行著，但實際上高考文理不分科的新教學(xué)模式為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了全新的挑戰(zhàn)，需要教師采用新的教學(xué)方法去應(yīng)對.

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比，具有嚴(yán)密邏輯性、結(jié)論確定性等特點.數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中既要掌握基礎(chǔ)知識、基本解題方法，還要讓學(xué)生擁有較高的邏輯思維能力、想象力、運算能力.特別是在新高考模式下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)顯得格外重要.在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師也應(yīng)不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量與效率.

一、緊隨考綱發(fā)展，把握考試要求

在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之前，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)年省級教育廳所下發(fā)的高考考試大綱明確復(fù)習(xí)中的重點內(nèi)容，準(zhǔn)確把握考試中的重點和傾向，然后以此為基礎(chǔ)制訂有效的教學(xué)策略，開展有效、科學(xué)的復(fù)習(xí)課程，以此為高考復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ).

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠全面發(fā)展，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生綜合水平與解題能力的全面提升，并將兩者統(tǒng)一在一起.教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程時，應(yīng)重視考試大綱的要求，根據(jù)大綱中的內(nèi)容分析應(yīng)怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力.這就要求教師要做到清晰認(rèn)識考試要點，并找到其中的重點.具體來說，就是要在翻閱考試大綱時，先找到對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及復(fù)習(xí)方法，然后再找到復(fù)習(xí)重點，分析出有效的復(fù)習(xí)步驟和復(fù)習(xí)方法.也只有如此，教師才能夠帶領(lǐng)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不脫離考試要求，并在新高考模式下緊隨考試要求，提升復(fù)習(xí)課程質(zhì)量，提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平.

以排列組合部分為例，在過去的高考中，部分內(nèi)容并非在文科的考試范圍之內(nèi).而在新高考模式下，文理不分科，每名學(xué)生都必須接觸到這部分知識，并作為考試中的重點內(nèi)容.教師在開展復(fù)習(xí)課時，要根據(jù)考綱中的要求，將這部分作為復(fù)習(xí)中的重點來讓學(xué)生熟練掌握.

二、進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力

復(fù)習(xí)過程不是簡單的知識整理和回顧，而是要站在新的高度對知識產(chǎn)生重新的認(rèn)識，更加全面、系統(tǒng)地掌握教學(xué)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)，把握各知識點之間的聯(lián)系.這就要求學(xué)生擁有較高的自主學(xué)習(xí)意識和能力.在高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主體，重點去培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納能力和解題能力，并幫助他們形成獨立解決問題的意識.

目前，許多學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)、練習(xí)之后不能夠?qū)z查作為一項學(xué)習(xí)任務(wù)，在出現(xiàn)錯誤之后也缺乏了對錯誤的深入思考，導(dǎo)致同一個錯誤反復(fù)出現(xiàn).教師在復(fù)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)自己的錯誤，了解自己在學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握和沒有掌握的知識，并知道自己可能會在哪些問題上出現(xiàn)錯誤.另外，教師還要在日常的教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們有目的有計劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，并能夠做到主動檢查學(xué)習(xí)效果，反思學(xué)習(xí)方法，以此真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

三、把握復(fù)習(xí)重點，提升學(xué)習(xí)效率

在新高考模式下，高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課程中還會穿插著一些其他學(xué)科的選考考試，這在一定程度上會直接影響到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)連貫性.因此，教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課程的教學(xué)時，要讓學(xué)生能夠把握住復(fù)習(xí)的重點，做到有的放矢，以此提升復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效率.

首先，除了要把握住課堂復(fù)習(xí)之外，還要讓學(xué)生針對自己學(xué)習(xí)中相對薄弱的部分，通過教師指導(dǎo)、同學(xué)研討等多種方式在課下進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，解決學(xué)習(xí)中一知半解的情況.其次，要讓學(xué)生根據(jù)知識點的重要程度進(jìn)行區(qū)分學(xué)習(xí)，將重點內(nèi)容放在復(fù)習(xí)中的首位.例如，在高中階段，函數(shù)、不等式和數(shù)列等內(nèi)容一直都是學(xué)習(xí)的重點，不但直接考查他們的性質(zhì)和應(yīng)用，更是經(jīng)常交匯出現(xiàn)，綜合性強(qiáng).因此，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，應(yīng)將這部分作為重點復(fù)習(xí)內(nèi)容，并加強(qiáng)知識之間的綜合運用.

四、養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好心態(tài)

從歷年來的高考中我們不難發(fā)現(xiàn)，擁有一個良好的心態(tài)將會成為高考成功的關(guān)鍵.因此，教師在復(fù)習(xí)階段應(yīng)重點幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立積極的學(xué)習(xí)心態(tài).首先，數(shù)學(xué)解題過程通常包括了審題、思考、求解和反思幾個過程，缺一不可.教師在復(fù)習(xí)課時應(yīng)對學(xué)生明確這些環(huán)節(jié)，要求他們無論是小題還是大題、難題還是簡單題，在解題過程中都要做到仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、書寫規(guī)范和運算正確.其次，在學(xué)習(xí)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆平常心，幫助他們創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能夠維持積極進(jìn)取的心態(tài)，擁有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心.

高考復(fù)習(xí)并不是要讓學(xué)生進(jìn)行簡單的習(xí)題練習(xí)，而是要讓他們?nèi)フ莆招碌臄?shù)學(xué)思維，提升理解應(yīng)變能力.在新高考的背景下，教師在進(jìn)行高考的復(fù)習(xí)教學(xué)時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實際情況，采用合適的手段幫助學(xué)生樹立起數(shù)學(xué)意識，對所學(xué)知識點做到心中有數(shù).也只有這樣，才能最終實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)更多數(shù)學(xué)人才.

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