名師者，明師也

如今是名師名校拉動教研的時代，是區域推動整體的時代，課程改革要想突破瓶頸，實現美好的教育愿景，需要一批具有教育家情懷、膽識和魄力的中青年名師來引領廣大一線教師凝心聚力，激發智慧，攻堅克難。哈爾濱市第三中學的劉春霞老師正是在這一教育大背景下涌現出來的極具教育家潛質的高中語文教育教學名師。

劉春霞師道德高尚，熱愛教育事業，具有深厚的語文專業功底。從教24年來，她表現出極強的使命感和科學規劃專業發展的能力，能夠深入鉆研教材，潛心讀書，內化其精神，再運用到教育教學實踐中去。她在語文教學方面秉承發揚了哈三中優秀傳統，崇實尚美，自然靈動，善于整合利用各種課程資源營造情境，抓住契機巧妙點撥，激活學生的情感思想和創造熱情，表現了出色的點撥之功和示范之能。

我與春霞老師教學方面的交往較多，也多次聽過她的課，比如《林教頭風雪山神廟》《文與可畫筼筜谷偃竹記》《作文指導——情景再現法》等，總體感覺是，大氣，有風骨，絕不拖泥帶水。這正是 “東北派語文”的風格，這正是關東文化蘊育、滋養而成的語文風格。春霞老師的語文教學實踐還一貫地體現出她明確的語文教育思想，那就是“目中有人”。這里的“人”主要指學生，此外還包括教者自己、課文作者、課文中的人物。“目中有人”是她語文教學取得斐然成績的根本原因。

我時常想，名師者，明師也。劉春霞老師給我的印象便是聰明、高明、澄明。所謂聰明，是說她永遠充滿了教學智慧，無論是自己的課堂還是評價其他老師上課，總是三言兩語把問題分析得清清楚楚，讓人豁然開朗。所謂高明，是說她絕不是在課文中尋章摘句，而是以更高的視角審視語文甚至審視人文教育。所謂澄明，是說劉老師雖已名聲在外，成績斐然，卻總如青年教師般平易、坦率，在任何場合她都知無不言言無不盡，和大家一起分享她的思索和她的情懷。“大人者，不失其赤子之心者也”，我想說的應該是劉春霞老師這樣的人。

她在寫作教學和校本教材開發方面成果突出，在新課程實施和開發中都發揮了中堅作用。她廣泛吸納教育前沿理念，又能突破模式束縛，熱心超越與變革，形成獨到的教育方法和鮮明的教學特色，是黑龍江省高中語文學科中心組成員，是東北三省“新生代”名師的優秀代表。

劉春霞老師有非常強的科研意識和研究能力，承擔過多項國家和省級重點課題，帶動了大批青年教師參與進來，共同提高理論水平和實踐能力，形成務實、創新的研究風氣，研究成果突出。她能夠就教研熱點開展專題講座，不斷提高自身素養，樹立威信。她理論、技能全面，善于處理復雜工作，富有實效。在校本教研和培訓中，她發揮了多重作用，是課程開發的主體、教育科研的主體、引領教師教學和專業發展的主體，是我省研究型語文教師楷模、教育探索的先鋒。

教育的藝術源于熱愛，源于思想，源于勇敢的堅持不懈的學習和探索。劉春霞老師理論與實踐通透，學品與人品兼善，是獨立思考的人、自覺實踐的人，她沒有因繁瑣繁重的教學及管理工作而失去對教育的激情、熱愛和思想銳氣，開拓創造，持之以恒，終將化繭成蝶。教育家式的名師絕非一時成名，而要用一生去成就。

（李樹澤，黑龍江省教育學院語文研培部副主任，副研究員，從事中學語文教育教學、教師專業發展研究。中國教育學會中學語文教學專業委員會理事，黑龍江省中語會理事長。曾榮獲全國教研先進工作者、黑龍江省優秀教師等稱號。）

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