與音樂聽覺實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的基本樂理概念探索

童玲

摘 要：本文根據(jù)音樂聽覺實(shí)踐的實(shí)際需求對基本樂理概念“樂音的屬性”及其相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理與綜合，并嘗試將音樂聽覺實(shí)踐按難易程度分為初階、中階、高階三個層級，達(dá)到理論指導(dǎo)聆聽、聆聽鞏固理論記憶的目的，將樂理知識內(nèi)化為內(nèi)心聽覺結(jié)構(gòu)的一部分。

關(guān)鍵詞：音樂聽覺實(shí)踐;音的屬性;基本樂理

依據(jù)音的物理屬性，樂音有四種特性：音高、音長、音量、音色。[1]能夠在聆聽音樂的過程中捕捉到這四種特征并認(rèn)識到他們在音樂中的作用，能為深度理解音樂與詮釋音樂打下良好的基礎(chǔ)。筆者根據(jù)《基本樂科教程》（樂理卷）;[2]《基本樂理教程》（童忠良著）;[3]《基本樂理教程》（趙小平著）[1]這三本樂理教材中“樂音的物理屬性”概念及其相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行梳理，以具體的音樂作品為聆聽對象，初步探索基本樂理教學(xué)強(qiáng)調(diào)的讀、寫、換算、記憶等概念性的知識與音樂聽覺實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性。

1 音的高低

1.1 初階聽覺實(shí)踐

（1）相關(guān)知識點(diǎn)。第一，五線譜。第二，音列的上行與下行。（2）聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一，能在實(shí)際音樂作品聽辨中識別出音“高”與“低”的對比，以及“由低到高”與“由高到低”的區(qū)別。第二，以表達(dá)聆聽后的感受為主，如聯(lián)想到什么樣的詞匯與場景等。（3）題型設(shè)計與音樂推薦。第一，聽辨拜厄鋼琴基本教程第62課，感受右手旋律聲部的高與低（每2小節(jié)一組），左手與右手聲部的高與低（第7小節(jié)與第8小節(jié)）。第二，聆聽車爾尼599第56課，識別出半音階的上行與下行。第三，聽辨。圣桑《動物狂歡節(jié)》中的“長耳朵的家伙”片段，感受樂音高與低的對比，以及音樂所表達(dá)的動物形象。

1.2 中階聽覺實(shí)踐

（1）相關(guān)知識點(diǎn)。第一，G譜號、C譜號、F譜號;大譜表與聯(lián)合譜表。第二，人聲、樂器的音區(qū)與音域。（2）聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一，音樂作品中不同音區(qū)的對比與呼應(yīng)。第二，音高與譜號的對應(yīng)。（3）題型設(shè)計與音樂推薦。第一，作品主題分別在哪個音區(qū)進(jìn)行了呈現(xiàn)，該樂曲用哪種譜表記譜？鋼琴曲《水草舞》旋律聲部的音區(qū)變化。第二，海頓的弦樂四重奏《云雀》大提琴聲部與小提琴聲部的呼應(yīng)。第三，噪音類樂器能發(fā)出樂音嗎？艾倫·科普蘭《為平凡人的號角聲》，樂曲約32秒處，定音鼓演奏出的上行的純四度與純五度。卡爾·奧爾夫的《布蘭詩歌》第一樂章，在樂曲開頭約15秒處，定音鼓演奏出的高與低的對比。

1.3 高階聽覺實(shí)踐

（1）相關(guān)知識點(diǎn)。第一，音名唱名。第二，音列分組。第三，旋律音程。（2）聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。對音樂作品中的最高（或最低）音的識別能力的練習(xí)，以及針對旋律線條中的特征音程的識別。（3）題型設(shè)計與音樂推薦。第一，歌曲《剛好遇見你》中“因?yàn)槲覄偤糜鲆娔恪边@句歌詞中出現(xiàn)的復(fù)音程的名稱是什么？音程跨越了哪兩個組別？小十度音程;小字一組與小字二組第二，艾倫·科普蘭《為平凡人的號角聲》，開頭的小號獨(dú)奏聲部，主要在哪些音程上進(jìn)行？大二度音程;大三度、小三度音程;純四度、純五度音程

2 音的長短

2.1 初階聽覺實(shí)踐

（1）相關(guān)知識點(diǎn)。第一，單純音符與單純休止符。第二，常用的附點(diǎn)音符與附點(diǎn)休止符。（2）聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一，音樂中音符時值的比較。第二，音樂中休止符時值的比較。（3）題型設(shè)計與音樂推薦。第一，識別音樂中音值長短的對比。鮑羅丁《中亞細(xì)亞草原》小提琴的持續(xù)泛音E的背景，與撥弦低音聲部的時值對比。第二，體驗(yàn)樂音的長短變化對樂曲速度與風(fēng)格的影響。聆聽奧芬巴赫的《康康舞曲》與圣桑《動物狂歡節(jié)》中“烏龜”選段，比較同一音樂主題，由于樂音長短的變化導(dǎo)致的速度與聽覺感受上的變化。

2.2 中階聽覺實(shí)踐

（1）相關(guān)知識點(diǎn)。第一，附點(diǎn)節(jié)奏型長與短的對比。第二，延長記號。（2）聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一，能在音樂中準(zhǔn)確識別出使用了延長記號的音。第二，出現(xiàn)在小節(jié)線上的延長記號。（3）題型設(shè)計與音樂推薦。第一，聆聽德沃夏克《幽默曲》，曲例中多次使用了延長記號的音是樂曲的主音該音的實(shí)際音高是bG。第二，德沃夏克《幽默曲》，曲例中頻繁出現(xiàn)了哪種節(jié)奏型？該節(jié)奏型體現(xiàn)了時值長短的對比小附點(diǎn)節(jié)奏型。

2.3 高階聽覺實(shí)踐

（1）相關(guān)知識點(diǎn)。第一，切分音節(jié)奏型，長與短的對比。第二，連音線。（2）聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一，在聆聽中找到明顯重復(fù)的，有特性的節(jié)奏型。第二，能判斷音樂中是否存在跨小節(jié)的延音線。（3）題型設(shè)計與音樂推薦。第一，聆聽德彪西的鋼琴作品《黑娃娃步態(tài)舞》，識別旋律中反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏型是哪種？小切分節(jié)奏型。第二，聆聽古諾《圣母頌》，尋找作品中出現(xiàn)的小節(jié)內(nèi)部的連音線，以及跨小節(jié)的連音線（結(jié)尾主音），進(jìn)而寫出旋律聲部的樂譜。

3 音的強(qiáng)弱

3.1 初階聽覺實(shí)踐

（1）相關(guān)知識點(diǎn)——常用力度記號（見表1）。（2）聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一，能辨別音樂中強(qiáng)與弱的對比，并找到與之相對應(yīng)的力度記號。第二，聆聽并識別樂曲中漸強(qiáng)、漸弱的起始點(diǎn)與變化頻率。（3）題型設(shè)計與音樂推薦。第一，聆聽歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》選曲“不要再做情郎”，找到漸強(qiáng)的樂句。第二，聽辨卡爾·奧爾夫的《布蘭詩歌》第一樂章，為強(qiáng)弱對比處填寫適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱枴Ｔ撌鬃髌分衒f與pp的對比部分很多，適合作為音量對比聽辨的示例使用。

3.2 中階聽覺實(shí)踐

（1）相關(guān)知識點(diǎn)。第一，單拍子與復(fù)拍子。第二，強(qiáng)拍與弱拍。（2）聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一，通過聆聽歌曲的前奏，迅速找到歌曲的強(qiáng)弱拍循環(huán)規(guī)律。第二，根據(jù)樂曲強(qiáng)弱拍的循環(huán)規(guī)律，區(qū)分單拍子和復(fù)拍子。（3）題型設(shè)計與音樂推薦。第一，聆聽藝術(shù)歌曲，找到強(qiáng)弱拍的循環(huán)規(guī)律，并說出歌曲是否是弱拍起。蕭友梅《問》。第二，聽音樂里姆斯基-科薩科夫《舍赫拉查達(dá)》第三樂章選段，判斷樂曲的拍子類型為單拍子還是復(fù)拍子。

3.3 高階聽覺實(shí)踐

（1）相關(guān)知識點(diǎn)。第一，混合拍子。第二，變拍子。第三，散拍子（散板）。（2）聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。根據(jù)強(qiáng)拍、弱拍的組合方式，準(zhǔn)確判斷樂曲的拍號。（3）題型設(shè)計與音樂推薦。第一，聆聽歌曲《小白菜》混合拍子? 四五拍? 循環(huán)規(guī)律：強(qiáng)弱弱+強(qiáng)弱。第二，智取威虎山選段“穿林海跨雪原”屬于哪種拍子？散拍子。

4 音色

4.1 初階聽覺實(shí)踐

（1）相關(guān)知識點(diǎn)。第一，音色。第二，現(xiàn)代分類法把樂器歸納為——體鳴樂器（如云鑼、沙錘）;氣鳴樂器（吹孔、震簧、唇震）;膜鳴樂器（如鼓）;弦鳴樂器（擦弦、撥弦、擊弦）;和電鳴樂器五大類。[4]（2）聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一，通過聆聽音樂，分辨主奏樂器的類別與演奏方式。第二，同一音樂主題，用不同音色的樂器演奏，帶給我們的感受有何不同。（3）題型設(shè)計與音樂推薦。第一，聆聽《平湖秋月》的洞簫演奏版本與古箏演奏版本，分辨出樂器類型，探索樂器的演奏方式（橫吹、豎吹、擦弦還是彈撥）。第二，通過聆聽音色，分辨不同的聲樂演唱形式（男聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱、童聲合唱、混聲合唱等）《鐵砧合唱》（混聲合唱），《放牛班的春天》（童聲合唱）等。

4.2 中階聽覺實(shí)踐

（1）相關(guān)知識點(diǎn)。第一，常見的中國民樂與西洋樂器。第二，樂器音色與演奏特點(diǎn)。（2）聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。根據(jù)音色判斷樂器名稱。（3）題型設(shè)計與音樂推薦。普羅科菲耶夫《彼得與狼》。第一，弦樂代表的形象是誰？彼得。第二，大灰狼、鴨子的形象分別是由哪種樂器演奏的？圓號、雙簧管。

4.3 高階聽覺實(shí)踐

（1）相關(guān)知識點(diǎn)。第一，常用樂器的英文名稱。第二，常用曲體的英文名稱。（2）聆聽練習(xí)的重點(diǎn)。第一，依據(jù)音色特征判斷樂曲的音樂演奏形式（弦樂四重奏、木管四重奏、小提琴協(xié)奏曲、鋼琴與小提琴奏鳴曲等等）。第二，依據(jù)經(jīng)典音樂作品的總譜讀譜練習(xí)與聽寫練習(xí)。（3）題型設(shè)計與音樂推薦。布里頓《青少年管弦樂隊(duì)指南》。第一，第一樂章，音樂主題共出現(xiàn)了幾次？6次。第二，演奏主題旋律的樂器組，按照怎樣的順序出現(xiàn)的？將主題旋律記下來。木管組-銅管組-弦樂組-打擊樂組。第三，第二樂章主題的變奏，依次由哪些樂器進(jìn)行展開的？依次由長笛;短笛;雙簧管;單簧管;大管;小提琴;中提琴;大提琴;低音提琴;豎琴;法國號;小號;長號;打擊樂器演奏。

以上是筆者對于“音樂聽覺實(shí)踐”與“樂音的屬性”之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行的探索，在具體聽覺實(shí)踐操作時，也可以將同一首經(jīng)典音樂作品梳理出難度不同的知識點(diǎn)，在各層級聆聽練習(xí)中重復(fù)使用，這樣更有助于經(jīng)典音樂作品的記憶與理解。

音樂聽覺實(shí)踐活動中的理性思維進(jìn)程，體現(xiàn)了普通欣賞者與專業(yè)音樂工作者在音樂聽覺發(fā)達(dá)程度上的差異，將“聆聽音樂”與“梳理樂理概念”相關(guān)聯(lián)，更有利于內(nèi)心聽覺思維邏輯的鞏固與建立。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙小平.基本樂理教程[M].北京：人民音樂出版社，2011.

[2] 孫從音，馬東風(fēng).基本樂科教程（樂理卷）[M].上海音樂出版社，1996.

[3] 晏成佺，童忠良.基本樂理教程[M].北京：人民音樂出版社，2006.

[4] 中國大百科全書出版社編輯部.中國大百科全書（音樂舞蹈卷）[M].北京：中國大百科全書出版社，1998.