高職建筑設計類專業工作室制小班化教學模式的實踐分析

摘 要：在我國高職院校建筑設計專業教學和發展過程當中，需要關注到建筑設計類專業工作室制小班化教學模式的實踐研究。針對當前我國高職院校校建筑設計類專業在教學過程中存在的不足之處，那么就需要考慮到在課程改革過程中，如何提升高職院校建筑設計專業的整體教學水平是十分關注的問題。因此，為落實好具體的人才培養方案和培養要求，那么就需要在高職建筑設計類專業教學過程當中深入的分析工作室制小班化教學模式對于提高教學水平和人才質量的重要性。因此，接下來需要對高職建筑設計類專業工作室制小班化教學模式展開時間研究。

關鍵詞：高職建筑設計類;工作室制;小班化教學模式;實踐研究

0 前言

工作室制小班化教學模式是為了推動高職建筑設計類專業教學的改革和發展出現了一種新的教學模式，因此，就需要再高知建筑設計專業教學過程中，能夠重視到工作室制小班化教學模式對于提高人才質量和教學質量的重要性。為進一步推動高職建筑設計類專業學生的實踐能力和操作能力，那么就必須提升高職院校小班化教學質量，利用工作室制小班化教學模式的人才培養優勢，充分落實好工作室制人才培養要求。

1 整體上分析和研究高職院校建筑設計類專業在開展教學過程中的實際情況

很多高職院校在開設相關建筑設計類課程，往往只是為了進一步擴大教學規模，但是并沒有注重到教學質量的提高，所以說很多情況高職院校在建筑設計類專業開展教學過程中并不能夠取得理想的教學成效。一般情況下，很多高職學校建筑設計類專業教學水平很低，主要是由于高職院校教學素材沒有進行及時的更新，學生的學習興趣度很低，并且使用的教學設備以及采用的教學模式和管理模式都不能夠符合現代高職院校建筑設計專業教學的需要。所以說我國很多高職院校在建筑設計專業開展教學過程中，還有許多需要改進的地方，需要利用小班化教學模式的優勢來整體上提高教學質量。

2 利用工作室制小班化教學模式的優勢不斷提高當前高職建筑設計類專業的整體教學水平

2.1 在高職院校開展建筑設計教學過程中需要關注到工作室制小班化教學模式的重要性

社會的進一步發展，推動了我國建筑行業的快速發展，為了順應新時代社會發展的腳步，當前教育領域需要為社會建筑行業的蓬勃發展提供大量的人才保障。那么高職院校在開展建筑設計教學過程中一定要關注到工作室制小班化教學模式的重要性，利用高職院校現有的資源和能源，不斷地推進小班化教學模式的重要實施。另外需要根據當前我國高職院校對建筑設計教學的實際發展需求和教學計劃，對高職院校的教學模式進行優化和調整，來更好地順應當前高職院校建筑設計教學的發展需要。

2.2 為進一步提高當前高職建筑設計類專業的教學水平需要落實好小班化教學模式的要求

隨著時代的快速發展，在當前社會發展環境我們需要根據高職建筑設計專業的教學情況，在明確這些問題以后來進一步制定相應的有效措施，推進工作室制小班化教學模式的順利開展。另外還需要關注到，在工作室制教學模式實施過程當中，一定要遵循社會建筑設計行業的整體發展需要，遵循與時俱進的教學原則，能夠不斷更新學生使用的教學素材，通過工作室制小班化教學模式來不斷提高人才質量，只有這樣才能夠確保高職建筑設計類專業教學水平的提高。

2.3 在高職建筑設計專業教學過程中需要利用工作室制小班化教學模式來優化教學環境

隨著建筑行業的快速發展，為了更好地推動相關課程教學的順利進行，那么就需要利用工作室置小班化教學模式來不斷地優化教學環境，并且在社會發展過程當中，需要根據高職院校建筑設計專業教學的具體內容和教學大綱要求，對學生進行有針對性的教學和提升。對工作室置小班化教學模式，一定要確保教學工作的有效進行，能夠讓接受工作室制小班化教學模式的學生在開展實際的教學和培訓中有所提升，找準建筑設計專業學生在未來工作中的就業方向和自身定位，通過小班化的教學模式來集中培養更多高質量的建筑設計人員，確保高職院校建筑設計專業能夠為社會培養出更多有用的人才。

3 結語

在當前我國建筑設計領域發展過程當中，我們必須要依靠高職院校的人才培養，為社會建筑領域挖掘更多的人才。所以說，在高職院校建筑設計專業教學過程中，為了落實好課程，改革的重要任務和具體目標，那么就必須利用工作室制小班化教學模式，來優化課程內容和課程題材，在此基礎之上，能夠找到當前高職院校建筑設計專業開展教學過程中的不足點，利用高職院校現有的資源以及社會各種資源，不斷優化課程教學環境，落實好因材施教的教學原則，從而推進高職建筑設計專業教育工作的順利開展。

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作者簡介：胡冀現（1984—），男，湖南沅江人，碩士研究生，中級工程師，研究方向：建筑設計教育。