本期導讀

今年是新中國成立70周年，本研究將視角聚焦于這100年的中國體育發展歷程。根據分析，我們把100年里的中國體育進行了階段性的劃分。以2008年為大拐點將其分為2個前后截然不同的發展時期，共分為5個拐點和6個階段，并對5個拐點的依據和6個階段的特征進行了比較詳盡的分析。100年中國體育的劃分與中國在不同歷史時期所處的國內和國際的環境有很大關系。最后，對中國體育未來發展進行了預判。認為：以人民為中心的發展思想作為中國體育的基本價值遵循將進一步得到強化；解決“不平衡不充分”問題將是體育工作的著力點；加快改革步伐將成為中國體育發展急需思考的問題。

上海體育學院教授 舒盛芳

改革開放40年來中國體育科技取得了突飛猛進的發展，體育科技政策體系逐步完善，體育科技創新活力不斷增強。為了深入剖析改革開放40年中中國體育科技政策的結構體系和變遷歷程，研究運用內容分析法和定量分析法，對1978-2018年國家層面的體育科技政策工具內容進行量化分析，以政策工具為基本視角，結合體育領域維度和創新價值鏈維度構建三維體育科技政策分析框架，系統立體的呈現改革開放40年我國體育科技政策工具的聚焦點和變遷過程。研究表明，中國體育科技政策中，環境型政策工具使用最為頻繁，體育各領域中政策工具使用不均衡，產業化創新政策工具使用不足。建議今后適度降低環境型政策工具的使用頻率，加強需求型政策工具和供給型政策工具的使用；平衡各領域政策工具的使用，特別是要對群眾體育和體育產業給予一定的政策保障，促進全民健康的實現和體育產業的平穩健康發展，保證各領域共同進步；提高體育科技政策工具與創新價值鏈的匹配度，在鼓勵知識創新的同時，更加注重體育科研創新和產業化創新，使產學研更好的結合。

北京師范大學 馬運超 博士

教育終將引向人的自由與解放，并使每個人都“成為你自己”。以西方馬克思主義現代性社會批判的辯證思維為理論依據，在動與靜、一與多的矛盾對立統一思想中，探討在技術時代的教育對學生身體靜態單向度的規訓，以及學校體育對學生生命動態拯救的途徑與意義。技術時代教育功利化、程式化和規范化的價值趨向，易導致學生陷入到禁錮、壓制和奴役的境地，致使學生發生身體靜態單向度的規訓。學校教育的宗旨是人全面發展的教育，因而需要學校體育通過身體動態教育進行補救和維護，以使學生生命獲得和諧統一。學校體育所導向人學回歸的補丁，實踐生成的努力，主體存在的證明，動態使命的挽回，生命崇拜的吶喊，都是對教育所導致身體靜態單向度的回應。學校體育是“完整的人”的理想塑造，也是面向生存境況的生命教育。學校體育作為身體靜態的反向，是身體動態的實踐，也是對片面教育的主動洗禮，它將身體靜態的單向度，轉向身體動態多向度的生存維護中，是“人的全面發展”的終身指引，更是“讓人成為人”完整教育的哲學使命。

華中師范大學 劉欣然

勞力性熱射病（Exertional heat stroke，EHS）是一種涉及體溫過高及中樞神經系統功能障礙的醫學急癥，通常發生在馬拉松等長時間耐力性運動項目，如果處置不當，可能致命。冷卻治療是確保勞力性熱射病患者存活的有效手段；其機制可能與腎臟水鹽代謝有關。抗利尿激素（Arginine Vasopressin，AVP）在水代謝調節中起著重要作用，然而抗利尿激素在勞力性熱射病冷卻治療中的保護性機制并不十分清楚。研究主要內容：運動及冷療對大鼠體溫的影響，勞力性熱射病大鼠冷卻治療中的冷卻速率，運動及冷療對大鼠血液濃縮程度的影響，勞力性熱射病大鼠冷卻治療中抗利尿激素調節機制探討。研究展望：在勞力性熱射病冷卻治療中，水鹽代謝調節機制研究將是未來研究的方向。本課題通過研究冷卻治療對勞力性熱射病大鼠抗利尿激素合成與釋放的影響，探討下丘腦AVPmRNA表達及蛋白表達在改善機體水代謝中的中樞激活作用，將為馬拉松等耐力性運動項目勞力性熱射病冷卻急救研究提供理論依據。

清華大學 劉秀珍