微課在室內手繪表現技法中的應用

劉烈娜

【摘 要】在信息化發展的當下，微課這種具有重點突出，短小精悍特點的教學模式被運用于各種領域之中。其中運用微課教學表現最突出的是在室內手繪領域。室內手繪是通過圖示來表達設計者構思的一種形式。但因其表現技法在實際學習過程中有一定的難度，所以運用微課這種新的教學模式來教學是當前室內手繪學習的重要途徑。本文就微課在室內手繪表現技法中的運用加以探討。

【關鍵詞】微課；室內手繪；表現技法；運用

室內手繪是高校學習中的專業基礎課，目的在于培養學生快速進入專業設計領域，學會使用專業的表達技法來進行設計。所以該課程無論在基本功方面還是設計藝術方面都占據了重要地位，是學生成為設計師的必備專業技能之一[1]。在室內手繪中經常用的表現技法是圖示語言，我們通過圖示語言可以直觀的看出設計者表達的內容，但是如果圖示語言制作的不夠好，就不能很好的展現設計內容。所以學習好手繪表現技法非常重要。學生們通過微學習，可以對室內手繪表現手法起到很好的教學作用，提升學生的手繪能力。微課教學就是在短時間內學習一個知識點，解決好一個問題，從而掌握一項技能。所以微課對于室內手繪技法的提升是非常有幫助的，能夠解決傳統室內手繪表現技法教學中所存在的實際問題。

一、微課在室內手繪中的運用

微課可以解決室內手繪學習中存在的重難點問題，可以讓學生高效的學習室內手繪表現技法。微課在建設中主要按照以下幾個步驟。一是提煉講授的核心概念，將所講的內容縮小成一個濃縮的知識點；二是三十秒之內對所講內容做一個簡介；三是錄制三分鐘左右的教學視頻；四是設計課后思考問題[2]。就這樣短短幾個步驟，短小精悍的突出了教學重點。所以微課這種學習微小知識的教學理念，能夠在短時間內給與學生有效的學習指導。而且相對于傳統的教學模式，在內容上更加豐富，形式上更加多樣，表達上更加直觀，能更好的激發學生的學習熱情，有效的進行知識的學習，提高學生學習的效率。

微課在具體的運用過程中可以解決以下三個方面的問題。一是解決學生本身因為專業水平不高的原因導致的學習室內手繪表現技法中出現的學習效率低下的問題。在專業水平不高，空間感知差，繪畫能力低下的基礎上，微課運用能夠實現更簡單的講解，讓學生更好的理解教學內容；二是改變學習效率低下的現狀，微課相對于傳統的室內手繪表現技法教學來說更加具有針對性，對知識的講解更加突出。傳統的教學模式一般都是按照大綱進行講授，學習的知識點講解相對分散，學生學習起來較為困難，學習效率也比較低下，微課運用短時間內只對某一知識點細致講解的方式，讓學生更容易接受，學習起來也更加輕松；三是由于室內手繪表現技法本身操作性比較強，但是由于在課堂上所學習教學案例有限，再加上學生自己操作的時間不足，這也造成了學生學習起來比較困難，作品的完成度也不夠好。而微課給教師和學生提供了一個平臺，增強了互動與交流，在學生出現學習上的問題時，能夠及時得到解決，有助于室內手繪的學習發展。

二、微課對手繪表現技法提升的作用

微課在室內手繪表現技法中的應用過程中，帶來的提升效果是非常顯著的。在對學生的教學中能夠讓學生對于各個知識點進行深入全面的理解。微課也彌補了傳統教學在室內手繪表現技法上不夠深入的缺點。微課對室內手繪表現技法的提升具體體現在突出教學重點，展現手繪技法示范效果，提高學生學習效率這幾個方面。

首先，微課相對于傳統教學能更好的突出教學重點。傳統教學在對室內手繪表現技法上講解的會比較枯燥，因為室內手繪表現技法本身就具有很強的專業性，所以教師在講解的過程中往往要將知識點反復進行講解，學生也需要花大量的時間去學習，對于手繪表現技法在透視、線條、層次、色調等幾個方面也因為教師廣泛的講解導致沒有重點而不夠深入。而微課教學就是把課堂中的核心部分用簡單明了的方式展現出來，學生也能夠更好的抓住重點，明確需要掌握的核心內容，然后加以練習，得到技術上的提升。

然后，微課教學相對于傳統教學有很好的示范作用。因為手繪表現技法與傳統的繪畫本身就有很大的不同。像用筆方法、線條排列、上色流程等方面都有其特有的方法。在繪制作圖的過程中，各個方面的要求也比較高。要使用標準的尺規作圖，線條排列上布局要嚴謹，對于上色的要求更是嚴格，不僅要求上色要體現出空間色調，還要體現出不用材料的質感[3]。

所以面對手繪表現技法上如此高的要求，傳統的教學在教授過程中是很難真正教會學生達到規定的高度的。而微課可以運用本身可以通過視頻記錄的特點，記錄下教學中的重點和難點，突出所要掌握的重點技巧，使學生能夠在反復觀看視頻加以學習，真正掌握手繪的表現技法。

最后，微課的教學模式更容易讓學生產生學習興趣。這是因為微課在形式上相對于傳統教學更加的多樣，微課所運用的視頻、動畫的教學方式也更符合當下學生的興趣愛好，在學習過程中也能給學生留下深刻的印象。而且在信息化的當下，微課的網絡化教學在現實生活中也更加的便捷。

三、結束語

微課改變了傳統教學過于死板的模式，通過更加生動的視頻表達，提高學生學習的效率。對于老師的教學與學生的學習都有著很大的幫助。通過微課，學生能更好的掌握所學的知識內容和運用所學知識，對學生以后的發展有著積極的作用。運用微課，教師也能夠在教育教學中提高教學質量。微課運用于室內手繪表現技法符合時代發展的需要，是對傳統教學模式的突破與革新，在室內手繪表現技法的運用教學中發揮著無可替代的作用。

【參考文獻】

[1]謝楠. 手繪表現技法在教學中的創新與實踐[J]. 中國民族博覽， 2016（7）：164-165.

[2]樊丁. 對室內設計課程中手繪表現技法教學的探究[J]. 城市建設理論研究（電子版）， 2017（30）：206.

[3]張立衡. 混合式教學方法在手繪效果圖表現技法課程應用初探[J]. 美術教育研究， 2016（15）：162-162.