一只孔雀

陸艷

模擬文題

根據(jù)下面的材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。（60分）

孔雀一直郁郁不樂(lè)。

它對(duì)黃鶯說(shuō)：“你唱的歌婉轉(zhuǎn)而甜蜜，我的嗓音卻那么難聽(tīng)。”

黃鶯道：“可是你脖子四周，是一條如七彩絲綢的美麗彩虹;當(dāng)你款款行走時(shí)，舒展的華麗羽毛，就好像色彩斑斕的珠寶。沒(méi)有誰(shuí)比你更楚楚動(dòng)人。”

孔雀終于快樂(lè)起來(lái)。

寫(xiě)作點(diǎn)撥

首先，“材料寫(xiě)了什么”。這則材料，主要講了一只孔雀羨慕黃鶯的歌喉，嫌自己嗓音難聽(tīng)，一直郁郁不樂(lè)。后來(lái)，在黃鶯的開(kāi)導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)自己也有長(zhǎng)處：羽毛漂亮，姿態(tài)楚楚動(dòng)人。于是，孔雀終于快樂(lè)起來(lái)。

其次，“材料中有哪些物、人，人物之間有哪些關(guān)系”。這則材料中，主要人物是孔雀，次要人物是黃鶯;孔雀的情緒是在黃鶯的引導(dǎo)下發(fā)生變化的。

再次，“材料試圖告訴我們什么”。這則材料，我們可以從孔雀入手，從孔雀心緒前后的變化入手，提煉出：只有善于發(fā)現(xiàn)自己的“長(zhǎng)處”，才能擁有快樂(lè)、自信、自我，要正確地認(rèn)識(shí)自我、賞識(shí)自我等。也可以從“黃鶯在孔雀心緒變化中所起作用”的角度來(lái)提煉立意，如：只要引導(dǎo)得法，改變往往在“一念之間”。

考場(chǎng)練兵一

說(shuō) 道

◎胡 秦

慘白的屏幕上，赫然跳出老媽紅腫的雙眼。

“累死人了！”老媽叫嚷道，“這電腦用起來(lái)一點(diǎn)也不順手！”

聽(tīng)，老媽又在抱怨了，下一句話準(zhǔn)又是：“我要換工作，這該死的PPT我再也不想做了。”然后，一定會(huì)再跟上一句“那我要去做什么呢？好像現(xiàn)在大公司都只招應(yīng)屆畢業(yè)生，憑我的條件……”最后好似判官敲板，“繼續(xù)做表吧。”

“我還有什么價(jià)值呢？”老媽竟跳脫了以往的套路，換了一句新臺(tái)詞。倒讓一旁的我驚了三驚。“兒子啊，你看我是不是特沒(méi)用啊，天天做報(bào)表，看著都無(wú)聊。”老媽竟然把問(wèn)題拋給了我。“這……當(dāng)然沒(méi)有啊！”“怎么不可能呢，你看我，一沒(méi)高學(xué)歷，二沒(méi)足精力，三沒(méi)好才華！”老媽搶著話頭說(shuō)道起來(lái)，“綜上所述，我毫無(wú)長(zhǎng)處！”“這……”我被她駁得啞口無(wú)言，空氣似乎都凝滯了，溫度在驟降，寒氣在肆虐，光芒在消散……“去寫(xiě)作業(yè)吧，不打擾你了。”一句話止住了話頭。

“老媽太能說(shuō)了，在我面前說(shuō)起來(lái)一套一套的，讓人有理也好似無(wú)理。”我不住地感慨，“可惜了一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。”等等！一個(gè)念頭在我腦海中閃現(xiàn)！

“老媽！”我大喊。“干什么呀？不好好寫(xiě)作業(yè)，成天吵吵！”又是一句說(shuō)道。“哎呀！你看看你，只顧著說(shuō)我！這么能說(shuō)，要在銷售部，那不得驚艷四座？”我按捺不住激動(dòng)。“嗯？！”老媽恍然大悟，“這話沒(méi)毛病！”

二話不說(shuō)，老媽立即著手申請(qǐng)調(diào)入公司銷售部！宛若猛虎出山，震住了一群人。

“哎，美女留步啊！看一下我們家的這款產(chǎn)品……專為女性健康著想！買兩包試用一下吧，效果肯定好！”某家超市，貨架前，過(guò)來(lái)指導(dǎo)促銷員的老媽“抓”住一位顧客就是一番說(shuō)道。老媽的一番說(shuō)道讓這位顧客心服口服。一次旁人看起來(lái)不可能完成的交易就這樣達(dá)成了。

“這工作真適合我！”老媽終于露出了笑容，“原來(lái)，只有善于發(fā)現(xiàn)并利用自己的長(zhǎng)處，才能獲得快樂(lè)啊！”

“我說(shuō)你呀，心中要時(shí)刻記得重點(diǎn)高中啊……”老媽又說(shuō)道起來(lái)了，讓人欲辯已忘言啊！

（江蘇丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

模擬評(píng)分：53分

得分理由：全文結(jié)構(gòu)清晰，媽媽“能說(shuō)會(huì)道”這一特點(diǎn)貫串全文。起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果有序展開(kāi)，媽媽找尋自我優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程寫(xiě)得很詳細(xì)，這樣能更好地突出作文立意。

小作者平時(shí)善于觀察，所以媽媽的言行舉止寫(xiě)得完全符合人物本身特點(diǎn)，沒(méi)有過(guò)于拔高也沒(méi)有過(guò)于虛張聲勢(shì)。這樣具體細(xì)致地描摹很真實(shí)。

失分理由：人物的刻畫(huà)還可以更聚焦和傳神一點(diǎn)。文中的“我”相當(dāng)于“黃鶯”的角色，媽媽的工作故事也很有時(shí)代特點(diǎn)，像媽媽這個(gè)年齡段的職業(yè)女性，怎樣突破事業(yè)的瓶頸確實(shí)是一個(gè)常見(jiàn)的社會(huì)問(wèn)題。小作者如果思考得深入一些，可以讓作文的主題更深刻。

考場(chǎng)練兵二

不一樣的星空

◎張欣悅

窗外華燈初上，漆黑的夜空在霓虹燈光的映照下失去了原本的色彩，被渲染成了迷幻的紅紫色，像是喝醉后微醺而迷人的臉頰，幾顆小小的星辰發(fā)出一點(diǎn)微弱的光芒。

我坐在書(shū)桌前，與自己剛寫(xiě)好的作文面面相覷。紙上密密麻麻爬滿了字，但我卻覺(jué)得它們既沒(méi)有林清玄的禪意，也缺少?gòu)垥燥L(fēng)的動(dòng)人，更沒(méi)有王開(kāi)嶺那樣的高度。今天好友的作文又上了老師的微信公眾號(hào)，她擅長(zhǎng)寫(xiě)抒情類的作文。我盯著有些刺眼的公眾號(hào)頁(yè)面，咬了咬牙，又重新抽出了一張作文稿紙。

我把那些傷春悲秋、彎彎繞繞的感慨和人生哲學(xué)，都搬進(jìn)了自己的作文。老師的評(píng)價(jià)還是平平淡淡，我的作文水平一點(diǎn)兒也沒(méi)有變好的趨勢(shì)，甚至越來(lái)越差。

作文又發(fā)下來(lái)了，我的心情很低落。但是沒(méi)時(shí)間了，我得去畫(huà)室畫(huà)畫(huà)。

老師走進(jìn)畫(huà)室時(shí)，窗外的天色已黑，緋紅色和藍(lán)紫色相交的云霞低垂著。我用畫(huà)筆蘸了點(diǎn)鈦白色的顏料，準(zhǔn)備給畫(huà)面作最后的潤(rùn)色，當(dāng)畫(huà)筆在紙上游走時(shí)，老師站到了我身后。他先是像平常一樣對(duì)我的畫(huà)進(jìn)行了指點(diǎn)，突然，他指著墻上掛著的畫(huà)說(shuō)：“你看，像這種畫(huà)，它的筆觸很大，就像一篇散文，神散但形不散，表現(xiàn)的就是這種洋洋灑灑的感覺(jué)。不過(guò)，這種感覺(jué)你還缺了點(diǎn)。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師又繼續(xù)，“但你的畫(huà)也有優(yōu)點(diǎn)。你的色彩感覺(jué)不錯(cuò)，顏色抓得很準(zhǔn)，造型也比較細(xì)膩。總之，各有各的優(yōu)點(diǎn)。”

聽(tīng)完老師的話，我又坐好，繼續(xù)拿起畫(huà)筆勾勒。我不由得想起梵高來(lái)，他那幅著名的《星空》，又是如何繪制的呢？我所知道的是，梵高即使被世人冷落、孤立，被當(dāng)作瘋子，住進(jìn)了精神病院，也要不顧一切地追尋夜空中的星辰，那一份明亮與溫暖，是梵高最純粹的熱愛(ài)和一直堅(jiān)持的自我。

漸漸地，眼前的景象與自己揮舞著鋼筆寫(xiě)作文時(shí)的樣子重合。寫(xiě)作不也是如此嗎？回顧自己曾經(jīng)寫(xiě)的作文，青澀卻靈動(dòng)，或許“握好筆勾好形”才是我最擅長(zhǎng)的。而那種“神散形不散”的抒情類散文，缺了真情實(shí)感，只能是為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。回家后，我又重新寫(xiě)了一篇作文交給老師，以自己原本的文風(fēng)，抒發(fā)最質(zhì)樸的情感，竟得到了老師的好評(píng)。

每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，不管是寫(xiě)作還是畫(huà)畫(huà)，都有專屬自己的風(fēng)格。只有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，才能獲得自信，讓自己做得更好。

云霧已漸漸退去，露出墨色的夜空和幾顆明亮的星辰。眼前的這一片星空，像一幅畫(huà)在我面前緩緩展開(kāi)……

（江蘇丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

模擬評(píng)分：56分

得分理由：小作者以小見(jiàn)大，由現(xiàn)象看到本質(zhì)，使作文呈現(xiàn)出了哲理的意味。小作者經(jīng)過(guò)畫(huà)室老師的指引，又思及梵高的創(chuàng)作，終于舍棄負(fù)面悲觀的情緒，從迷茫到釋然，尋找到了自己的風(fēng)格，發(fā)掘了自己的優(yōu)勢(shì)。或許是常年學(xué)畫(huà)的緣故，小作者對(duì)于色彩極為敏感，讀她的作文宛如走進(jìn)一條色彩斑斕的畫(huà)廊，多樣的色彩經(jīng)由她的手涂抹到文中，便也有了溫度。

失分理由：作文的語(yǔ)言還可以再精練一些。