表象加工中的性別差異

邱香 牛勇

摘要：心理表象是類似于知覺的、區別于命題表征的一種表征方式。表象的加工包括表象的產生、保持和旋轉。文章以近50多年來的有關表象加工與性別差異的研究為基礎，探討表象加工中表象產生、保持和轉換中的不同性別優勢傾向，以及表象加工性別差異的畢生發展。最后結合現有研究的不足對未來研究進行了展望。

關鍵詞：表象加工；性別差異；畢生發展；表象測量

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）23-0108-02

心理表象（mental image）是類似于知覺的、區別于命題表征的又一種內部表征方式，指事物不在眼前時，大腦中關于它的形象；其加工方式通常包括表象的產生、保持和轉換。近半個世紀以來，心理學家對視覺表象加工中的性別差異進行了大量的研究，研究的具體問題包括各種表象加工是否都存在性別差異、在表象加工中性別優勢偏向是否一致等。本文擬對表象加工中的性別差異研究進行梳理并根據現有研究的不足提出未來研究的發展方向。

一、表象產生中的性別差異

很多研究采用心理表象問卷（QMI）發現了女性優勢，但Ashton等人將QMI中的問題隨機呈現后卻沒有發現顯著的女性優勢。Richardson認為將產生一系列不同感覺通道表象的問題打亂順序并隨機排列會使得產生同一通道的表象的言語描述不連貫，很可能導致被試無法按照同一標準根據每一項言語描述產生相應通道的表象。

隋丹妮讓被試在足夠的時間內習得20幅動物圖片，主試根據每幅圖片提出一個整體表象問題和一個局部表象問題并以文字形式呈現在電腦屏幕上，通過被試自主按健反應記錄整體表象和局部表象產生的時間。結果發現女性產生表現的時間顯著短于男性，并且這種女性優勢主要表現在局部表象產生上。趙慶柏等人重復驗證了這一結果，并通過ERP研究結果分析認為優化的大腦信息加工模式是女性快速產生局部表象這種行為反應的神經基礎。[1]

二、表象保持中的性別差異

表象的保持是指對物體以表象形式編碼后加以儲存的過程。表象保持中的性別優勢不如表象產生中的研究結果一致，Paivio和Harshman分別以靜態圖片學習及回憶為作業任務，均發現在表象保持上女性占優勢，因此，Paivio認為預測性別差異的一個關鍵變量就是完成任務中所用到的表象是靜態的還是動態的。Capitani等人采用能夠測量動態表象保持的經典測驗——Corsi測驗，發現男性在表象的短時保持容量上比女性大，進一步驗證了Paivio的觀點。

由上可知，在靜態表象的保持上是女性占優勢，而動態表象的保持，無論是在速度上還是在數量上都存在明顯的男性優勢，但若加入對特殊群體的考慮上，情況就變得更加復雜。張偉鋒、杜曉新和張茂林采用行為實驗發現健聽學生的視覺表象保持能力沒有顯著性別差異。但聽障學生群體中，男性被試的表象保持能力要顯著高于女性被試[2]。

三、表象轉換中的性別差異

表象的轉換是對表象進行移動、掃描或旋轉等操作。在心理轉換任務的性別差異研究中得到了較為一致的男性優勢的結果。利用各種心理旋轉能力測驗進行的研究比較一致地發現男性的測驗得分顯著高于女性，還有一些研究采用潛類別分析方法（Latent class analysis，LCA）分析心理旋轉測驗中被試對不同項目的反應模式，也發現了心理旋轉測驗中的男性優勢。Voyer等人對286篇相關研究進行了元分析研究，在多個表象旋轉轉換測驗中都表現出明顯的男性優勢，而且男女差異的量較大：各種表象旋轉測驗的平均性別差異量為0.56個標準差，而在三維旋轉測驗中性別差異量最大，達到了d=0.94。為此，在整個視空間能力中最大的性別差異常被認為出現在心理旋轉任務中。

通過行為實驗，從出生3—4個月的嬰兒到小學生、中學生、大學生再到成年人幾乎都發現了心理旋轉任務上的性別差異。新近興起的腦成像研究認為表象旋轉上的性別差異不僅表現在行為指標上，而且也表現在腦活動模式上。具體而言，已發現的心理旋轉任務中兩性腦活動時空模式差異可歸納為如下四種類型：（1）男女兩性進行旋轉加工的時間進程不同，例如，男性旋轉加工開始的時間早于女性。（2）男女兩性表現出的大腦半球偏側化不同，但不同的研究結果很不一致，甚至相反。（3）兩性在特定腦區的激活程度不同，例如，一些研究發現男性更多地激活了頂區，而女性更多地激活了額區或者顳區。（4）兩性被激活腦區之間的動態聯結特征不同，例如，在半球間或半球內男女表現出不同的功能連通性。

有關表象掃描的性別差異研究不多，郭偉斌以不同結構的漢字為實驗材料，對東南亞留學生的漢字視覺表象掃描加工進行了探討，結果女生整體的表象掃描時間顯著短于男生。

四、表象加工中性別差異的畢生發展

隨著時間的發展，不同年齡的被試在表象加工上的性別差異是否有變化呢？對于表象產生而言，White等人運用表象測驗對16—17，18—20，21—25，以及25—56歲四個不同年齡組的被試進行研究，發現整體上女性的表象清晰性高于男性，但是對于25歲以上的被試表象清晰性的性別差異不顯著。這從一個側面表明表象產生中的性別差異可能只出現在成年之前。

更多的研究仍集中在表象轉換上，關于表象轉換出現的時間還存在一些爭論，Linn和Petersen指出表象轉換中的男性優勢出現在青少年時期并保持到成年，Johnson和Meade針對上述問題，使用了7種表象加工測驗，對1200名6到18歲的被試進行了大樣本施測，結果發現男性優勢從10歲開始出現，并一直保持到18歲，而在幼兒園兒童中沒有發現性別差異。但近幾年有研究指出，表象加工能力的性別差異出現的時間應該更早，可能始于嬰兒時期。

Meinz和Salthouse回顧了25篇研究試圖探討男性和女性在視空間能力下降速率上是否有差別這個問題，他們發現老化并不能抹去表象轉換任務中的男性優勢，對于兩種性別而言其下降速率基本相同，因此可以推斷老年被試在表象轉換任務中的性別差異量與成年被試的差異量相差不大。

因此，總體而言，表象轉換能力本身在兒童期逐步上升，在青年期達到高峰，在老年又逐漸下降。性別間的差異在兒童早期就開始顯現起來，在進入青春期后和成年早期差異量保持穩定或略有增加，并一直保持到老年時期。

五、研究總結與展望

表象是視空間能力的一個最基本的構成成分，傳統觀點認為空間能力上的性別差異就是表現為男性空間能力優于女性，但從表象加工性別差異的系列研究來看，情況并非這么簡單。表象加工通常分為表象的產生、保持和轉換，不同的表象加工中存在不同的性別差異，在各種類型的表象產生中通常表現出女性優勢，在表象轉換中則主要是男性占優勢，在表象保持中甚至出現兩種完全不同的情況，即在靜態表象的保持上是女性占優勢，但在動態表象的保持上是男性優于女性。而且表象加工中的性別優勢在不同的年齡階段表現出不同的變化。

所有這些與傳統認為的男性在視空間能力中占優勢的觀點并不完全一致，主要原因在于傳統視空能力研究過多關注表象轉換而忽視了表象的產生和保持。如果將三者綜合考慮，目前人們還無法說清到底是男性還是女性在視空能力中占優勢抑或男女在視空能力上真的不存在差別。關于表象加工中性別差異產生的原因主要存在三種觀點：生物作用論、環境作用論和偶然因素論，其中環境作用論和偶然因素論至少都認為表象加工中的性別差異是可以通過后天訓練而改變的。這三種觀點都得到了一些實驗研究的支持，但要完全弄清表象加工性別差異產生的原因，則缺乏決定性的證據，仍需進一步的研究。

參考文獻：

[1]趙慶柏，張小菲，隋丹妮，等.局部表象產生中行為性別差異的神經基礎[J].心理學報，2013，45（04）.

[2]張偉鋒，杜曉新，張茂林.聽力障礙學生表象保持的實驗研究[J].中國特殊教育，2011，（7）：39-43.