醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)的若干問題及建議

徐進 陳瑤瑤 仝娜 胡千帆 顧愛華

摘要：構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范培養(yǎng)體系，促使其養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，是保障醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，也直接關(guān)系到我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的長遠發(fā)展。目前，我國部分高校在研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)方面存在一定的不足。本文分析了當(dāng)前環(huán)境下國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校研究生培養(yǎng)中存在的學(xué)術(shù)道德問題，并針對這些問題提出了相關(guān)的改進措施。

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；學(xué)術(shù)道德；學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）23-0198-02

近年來，國內(nèi)外學(xué)術(shù)不端事件頻發(fā)，學(xué)術(shù)道德問題成為關(guān)注的焦點。學(xué)術(shù)道德是指學(xué)術(shù)主體在對專門的有系統(tǒng)的學(xué)問進行研究時所遵循的信念、規(guī)范、習(xí)慣和傳統(tǒng)[1]。醫(yī)學(xué)研究生作為國家的高層次人才之一，是促進我國醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展、服務(wù)“健康中國2030”重要戰(zhàn)略、提升我國人口健康素質(zhì)的重要后備力量，其學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)尤為重要。因此，醫(yī)學(xué)院校在注重培養(yǎng)研究生能力的同時，不能忽略對學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)。

一、醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）培養(yǎng)力度不夠

醫(yī)學(xué)研究生課程設(shè)置是在本科課程的基礎(chǔ)上進行升華，主要安排醫(yī)學(xué)前沿進展相關(guān)內(nèi)容，而缺乏對學(xué)術(shù)道德系統(tǒng)講授或課時不足，導(dǎo)致研究生不能深入理解學(xué)術(shù)道德規(guī)范[2]；研究生往往更注重臨床技能上的提高和科研論文的發(fā)表，并且部分醫(yī)學(xué)院校在本科階段缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)，未形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，導(dǎo)致研究生忽略了自身主動學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)道德的內(nèi)涵。而研究生自身素質(zhì)的提升，自我意識到并形成的學(xué)術(shù)道德，是整個培養(yǎng)過程中最為重要一環(huán)。因此，醫(yī)學(xué)院校課程設(shè)置不足，重視程度不夠而導(dǎo)致的培養(yǎng)力度不夠是研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)過程中存在的問題之一。

（二）監(jiān)管制度不健全

發(fā)表論文數(shù)量及累計影響因子高低是衡量醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)能力最直觀的指標(biāo)，也是研究生評獎評優(yōu)、畢業(yè)申請、用人單位聘用的重要依據(jù)。少部分研究生急功近利，為了盡快發(fā)表學(xué)術(shù)論文，不惜造假、剽竊、篡改實驗數(shù)據(jù)[3]。臨床導(dǎo)師由于忙于臨床工作，對研究生科研數(shù)據(jù)的真實性和可重復(fù)性監(jiān)督力度不夠，也無法做到對研究生的實驗數(shù)據(jù)與畢業(yè)論文進行嚴(yán)格審查；并且要求醫(yī)學(xué)院校研究生院（處）逐一核對研究生論文發(fā)表中的原始數(shù)據(jù)不切實際。此外，對于學(xué)術(shù)不端行為，部分學(xué)校不夠重視，并沒有出臺明確的懲罰制度，學(xué)術(shù)失范的風(fēng)險成本低。因此，部分研究生由于學(xué)校監(jiān)管的缺失，存在僥幸心理，放松對學(xué)術(shù)道德規(guī)范的重視，鋌而走險，易出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德失范的行為。

（三）研究生導(dǎo)師監(jiān)管力度不夠

近年來醫(yī)學(xué)院校研究生擴招明顯，部分高校突擊選拔了一批學(xué)術(shù)及帶教能力不夠的研究生導(dǎo)師[4]。研究生導(dǎo)師的水平直接影響帶教研究生的質(zhì)量，且個別研究生導(dǎo)師自身就存在著學(xué)術(shù)不端的行為，對學(xué)生造成了消極的影響。這些研究生導(dǎo)師不僅不能正確“傳道”，反而使得學(xué)生“上行下效”，更加劇了研究生出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象。

二、醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德體系構(gòu)建的建議

（一）將學(xué)術(shù)道德教育貫穿研究生學(xué)習(xí)始終

在國外多所高校都為研究生開設(shè)了學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育課程，并配有專門的師資從事相關(guān)教學(xué)[5，6]。在我國，以北京大學(xué)為例[7]，北京大學(xué)研究生院每年在研究生入學(xué)時，都會組織新生集體學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)道德規(guī)范，并將所授內(nèi)容收錄到《研究生手冊》中，供研究生隨時查閱。此外，北京大學(xué)還通過開展多種形式的宣傳教育，不斷加強研究生對學(xué)術(shù)道德規(guī)范的認(rèn)識，樹立正確的學(xué)術(shù)價值觀，形成良好的學(xué)術(shù)道德意識。讓研究生自己意識到學(xué)術(shù)道德的重要性，形成自我約束，并自覺遵守，這種觀念的養(yǎng)成要比監(jiān)督管理更加有效。這一舉措，對完善學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)體系有非常好的借鑒意義，并且值得醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)與推廣。

（二）建立健全醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德制度管理體系

建立學(xué)校—學(xué)院—導(dǎo)師三位一體的研究生學(xué)術(shù)道德管理體系，采取學(xué)校制定、學(xué)院實施、導(dǎo)師監(jiān)管的方式，積極引導(dǎo)醫(yī)學(xué)研究生形成“自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我發(fā)展”的意識，主動遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范[8]。在建立起完整的管理體系的同時，學(xué)院也可以成立黨員監(jiān)督小組，充分發(fā)揮黨員的積極帶頭作用，讓黨員們以身作則，給研究生樹立起學(xué)術(shù)道德規(guī)范的榜樣。

（三）完善研究生培養(yǎng)管理體系

進一步完善研究生培養(yǎng)管理體系，在研究生的課程學(xué)習(xí)、開題報告、中期考核、論文答辯等環(huán)節(jié)強化監(jiān)督制度[9]。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加大對醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位論文檢查和盲審的力度，對論文中數(shù)據(jù)的真實性與可重復(fù)性加以審查，嚴(yán)控畢業(yè)論文的質(zhì)量；提高對醫(yī)學(xué)研究生畢業(yè)論文的要求，用明確的規(guī)章制度督促并要求研究生提高自身素質(zhì)、遵守學(xué)術(shù)道德。改革學(xué)位論文答辯的方式，逐漸實現(xiàn)答辯委員由學(xué)校任命的制度。加大對學(xué)術(shù)不端行為的懲罰力度，對于違反學(xué)術(shù)道德的行為，根據(jù)情節(jié)的嚴(yán)重程度，給予教育、處分及開除等處理。

（四）營造良好學(xué)術(shù)氛圍，加強導(dǎo)師監(jiān)管

良好的學(xué)術(shù)氛圍是提高研究生科研能力的重要保障。學(xué)校應(yīng)定期邀請國內(nèi)外專家前來講課，鼓勵研究生參加學(xué)術(shù)會議，讓研究生相互學(xué)習(xí)、相互促進，加強學(xué)生間的監(jiān)督，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)道德習(xí)慣[10]。研究生導(dǎo)師作為研究生科研上的領(lǐng)路人，更應(yīng)該要以身作則，遵守學(xué)術(shù)道德，做好表率。同時，導(dǎo)師在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，也要投入更多的精力關(guān)注研究生的學(xué)術(shù)道德行為，嚴(yán)格審查學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)、對學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量進行嚴(yán)格把控等，發(fā)揮學(xué)術(shù)道德的監(jiān)督作用。

三、結(jié)語

加強高校學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，對弘揚科學(xué)精神，凈化校園風(fēng)氣，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。醫(yī)學(xué)研究生作為醫(yī)療行業(yè)的高素質(zhì)人才，更應(yīng)堅守學(xué)術(shù)道德底線。我們應(yīng)借鑒國內(nèi)外成功的學(xué)術(shù)道德教育經(jīng)驗，結(jié)合各自的特點，建立一套系統(tǒng)、完善的學(xué)術(shù)道德教育、培養(yǎng)、檢測、考核和監(jiān)督的體系，成立研究生學(xué)術(shù)道德管理小組，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，積極引導(dǎo)研究生形成良好的學(xué)術(shù)道德習(xí)慣。

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