語言文字工作的督導體系研究

楊昭昭

摘要：本文首先針對高校語言文字督導體系現(xiàn)狀分析存在的問題及對語言文字工作督導體系完善造成的影響；其次結(jié)合上述問題提出相應對策，望借此使語言文字工作制度及機構皆得到完善，普通話以及語言文字使用向規(guī)范化及標準化方向發(fā)展。

關鍵詞：語言文字；工作；督導體系

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：：1674-9324（2019）23-0247-02

一、高校語言文字工作督導體系現(xiàn)狀

首先為督導體系尚未明確建立。現(xiàn)階段，我國已經(jīng)針對語言文字工作未來發(fā)展方向進行具體規(guī)劃，并出臺相關綱要，其中明確指出，高校應針對語言文字工作規(guī)制建設進行完善，實現(xiàn)語言文字工作的優(yōu)化，如此才能促進學院及學生的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。與此同時，應在完善語言文字工作監(jiān)督體系過程中，建立語言文字督導體系，有效推動高校及政府部門履行語言文字工作相關職責。其次，內(nèi)容涉及太過雜亂。傳統(tǒng)框架中，依然存在部分體系內(nèi)容無法貼合現(xiàn)代高校發(fā)展特點，并且針對語言文字建設標準仍存在漏洞，無法將權利結(jié)構進行明確劃分。再次為資料完整性欠缺。在進行語言文字督導體系建設期間，應明確督導體系的重點內(nèi)容，保證體系能夠符合信度、可行性以及效度三點，如此才能保證語言文字工作的有序開展。最后為教師自身綜合素質(zhì)尚待提升。各高校在提供督導材料期間所給予的語言文字素材能夠充分展現(xiàn)高校實際水平，若高校所提供材料具有較強語言文字水平，那么即表示其材料具有科學性及可靠性，能夠根據(jù)材料進行督導評估，并且評估存在一定有效度。

二、優(yōu)化語言文字工作的督導體系相關策略

（一）明確督導體系構建重要意義

語言文字工作督導體系即建立于文字工作基礎上的新要求及新理念，督導體系所開展的主要目的即針對各高校語言文字工作進行檢查督導，使語言文字工作能夠充分發(fā)揮其價值。立足于可行性角度對督導體系進行分析可知，督導體系所涉及內(nèi)容相對較多，并且需要大量時間及人力。為使督導體系得到優(yōu)化，亦為語言文字工作的有序開展，高校應積極與政府部門進行溝通，加強國家語言文字的推廣，使學生能夠建立語言文字規(guī)范意識，將語言文字工作作為學校辦學的主要準則之一。在實際教育過程中，強化學生語言文字應用能力，從而為社會提供更為優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

（二）創(chuàng)建多樣化督導體系

為保證我國高校學生語言文字應用能力，同時亦為保證高校語言文字工作的有序開展，高校必須及時將語言文字督導體系切實貫徹于實際工作中，嚴格執(zhí)行督導相關準則，從而為語言文字工作的有序開展奠定基礎。高校將黨和國家建立的語言文字方針切實貫徹于語言文字工作中，并針對語言文字特點進行督導體系的建立，強化各高校師資隊伍建設，將語言文字工作作為育人及學校建設的主要目標，使督導體系能夠于語言文字工作中有效開展。

（三）實現(xiàn)全面式及全程化監(jiān)督體系建設

高校所建立的語言文字督導體系不但能夠保證語言文字工作的主體性及學術性，還能實現(xiàn)語言文字工作的規(guī)范化及合理化，因此，高校必須針對語言文字工作進行深層研究，積極對學生開展語言文字教學，從而實現(xiàn)學生的語言文字能力的提升。高校內(nèi)部語言文字本身即為動態(tài)系統(tǒng)，因此，高校在開展語言文字工作過程中，應充分發(fā)揮學校職能，根據(jù)高校教學特點，建立督導創(chuàng)新平臺，使社會各階層人員亦能實現(xiàn)規(guī)范化用語，從而實現(xiàn)語言文字使用效能的提升。同時，語言文字工作部門應將高校作為重點對象，積極對學校所開展的語言文字工作進行督導及評估，從而保障學校能夠?qū)崿F(xiàn)語言文字規(guī)范化、合理化建設。

（四）推動普通話規(guī)范化發(fā)展

總而言之，隨著教育的改革，我國高校教育已進入新時期，此背景下，語言文字工作重要性逐漸凸顯。教師在實際教學過程中，應充分明確自身教學目標，不斷對自身普通話水平進行提升，保證漢字應用及書寫能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)范化，同時，高校教師還應具備一定書法鑒賞以及朗誦能力，能夠?qū)φZ言文字書寫及應用標準進行充分掌握，如此才能為學生建立穩(wěn)固教學基礎。在此過程中，學生也應不斷對自身普通話水平進行提升，提高自身語言文字應用能力，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，為促進語言文字工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，使我國高校學生皆能實現(xiàn)語言文字規(guī)范化發(fā)展，教師在實際教學過程中，應不斷對自身教學能力進行提升，優(yōu)化語言文字工作，從而為學生打造更為優(yōu)質(zhì)的教學課堂，同時還應不斷強化自身對語言文字工作督導體系重要性認知。與此同時，相關部門也應不斷對督導體系進行完善，使其能夠符合各高校語言文字工作的相關標準。

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