毛澤東活學活用《三國演義》

毛澤東研讀 《三國演義》中所記載的政治、軍事斗爭及謀略故事，并對其進行科學地參考與運用。他不但研究其中的戰爭和戰法，還研究其組織、矛盾和特點。毛澤東時常引用 《三國演義》中的歷史故事借古喻今，說明一定的道理，其中也往往蘊含著辯證法分析方法。

“打仗的事怎能照書本”

中央蘇區時期，毛澤東在指導實際工作中經常引用《三國演義》里的話。1932年，毛澤東的軍事指揮權被剝奪后，有人經常借此批判毛澤東。對此，毛澤東后來回憶說：“指揮作戰時，誰還記得什么《三國演義》？統統忘了。打仗的事怎能照書本？”

盡管這個時期毛澤東受到了“照書本打仗”的批判，但他后來的軍事著作卻一點兒也不避諱引入三國的戰例，并且很欣賞其中諸多布置兵力的方法。 1936年，毛澤東在文章中曾明確提到“袁曹官渡之戰”“吳魏赤壁之戰”;1937年，毛澤東在《論持久戰》中再次提到這兩場戰役。

由此可見，毛澤東是從《三國演義》中的戰例獲得一些啟發，開拓思路，并結合戰爭的實際情況去靈活判斷，繼而作出合情合理的決策，這才是行之有效的方式。

《三國演義》中的“年輕干部”

毛澤東很喜歡《三國演義》中赤壁之戰這段故事，特別注意其中幾位主角的年齡和才干。他在1953年5月談話時說：“三國時代，曹操率大軍下江南，攻打東吳。那時周瑜是個‘共青團員，當東吳的統帥，程普等老將不服，后來說服了，還是由他當，結果打了勝仗。現在要周瑜當團中央委員，大家就不贊成。這行嗎？”

1957年，毛澤東再次舉三國故事為例：赤壁之戰，程普40多歲，周瑜20多歲，程普雖是老將，不如周瑜能干。大敵當前，誰人掛帥？還是后起之秀周瑜掛了大都督的帥印。孔明27歲成名，也未當過支部書記、區委書記嘛！也是個新干部嘛！赤壁之戰以前無名義，之后才當軍師、中郎將。古時候可以破格用人，我們為什么不可以大膽提拔？

“劉備不能區分主次矛盾”

毛澤東曾多次談論劉備這個人物，有褒有貶。他對劉備的贊賞，主要集中在他善于用人，善于團結各方人士，有很強的組織能力。

但毛澤東認為，劉備的缺點也很明顯，最顯著的是他不能區分主次矛盾。在三國成鼎立之勢后，曹劉是主要矛盾，孫劉是次要矛盾。孫劉的矛盾是統一戰線內部的矛盾。劉備不了解這一點，所以當孫權數次征討荊州時，劉備派了根本不執行“以聯吳為根本、爭奪荊州要有理有節”方針的關羽去駐守。在荊州失守，關羽被殺以后，劉備急于為關羽復仇，蜀軍進攻東吳，被東吳將領陸遜火燒連營七百里，打得大敗，其原因就在于劉備沒有區分與處理好主要矛盾與次要矛盾的關系，在謀略中沒有抓住主要矛盾，因此導致了失敗。

學習諸葛亮

在英雄輩出的三國人物當中，諸葛亮也是毛澤東非常推崇的一位。毛澤東多次提倡人們要學諸葛亮的 “鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。

毛澤東十分重視諸葛亮的宣傳能力。1930年夏天，毛澤東在紅四軍干部會議上作報告。講到宣傳工作時，他介紹了三國時黃忠大敗夏侯淵的故事。他說，我們的戰士有著高度的階級覺悟，用不著使用“激將法”。但是，我們要學習諸葛亮善于做宣傳工作。

毛澤東對諸葛亮采用屯田制鞏固邊防的做法給予了充分的肯定。1955年元旦，他在與王震討論退伍軍人的安置問題時說：“可以組織屯墾戍邊嘛！中國古代就有屯墾制，管仲搞過，諸葛亮在漢中也搞過呢！開荒就業，治療戰爭創傷，鞏固邊疆，應該是個好辦法。”

（朱權利薦自《學習時報》）