本地高校參與“非遺”保護與傳承工作的可行性

杜小芳

〔摘 要〕高校的職能和服務地方的職責與“非遺”本身的特點以及保護與傳承工作具有許多相契合的地方。本文從高校優勢出發，結合之江學院近年來開展的關于“非遺”保護和傳承相關的學術活動、平臺建設、項目開展等現有工作，依托高校的科研優勢、圖書館資源、實驗室資源，立足高校學生培養，著眼于探索促進“非遺”傳承與保護工作的新模式。

〔關鍵詞〕高校；非物質文化遺產；傳承與保護

非物質文化遺產（以下簡稱“非遺”）概念的廣泛性和內涵的復雜性決定了其保護主體的多元性。加強不同主體之間的合作，以實現保護工作的全面性是目前我國非物質文化遺產保護工作的總體趨勢。加強在文化主管部門的領導下，各級文化單位都投入或參與到“非遺”的保護工作中來。“保護”和“傳承”是我們非遺工作的兩個主要方面：保護工作包括調研、保存保護；而傳承我們可以分為繼承性傳承和創新性傳承。在各類保護主體中，高校越來越成為一股重要的力量凸顯出來。“非遺”本身的特點和保護傳承路徑與高校的職能之間存在著許多契合點：高校的教學、科研職能和高校教師的智庫優勢在“非遺”保護與傳承中與其他單位相比具有更多的優勢，可極大補充民間傳承人的不足，在政府主導的“非遺”保護工作中呈現出巨大的潛能和優勢；另一方面，高校與地方其他文化單位的合作，可體現其社會服務的職能——高校的地方服務，是經濟、文化建設等多維度地服務，而文化傳承職能則是與“非遺”保護和傳承工作在本質上是一致的。

一、本地高校參與“非遺”保護與傳承的實踐嘗試

近年來，之江學院立足于服務地方，致力于創建一流區域性應用型大學。近年來，學校也在致力于嘗試參與到非物質文化遺產保護的工作中來。目前我校參與非物質文化遺產保護的模式主要有三種：共建非遺基地、舉辦相關學術活動、承接相關設計項目。

2017年柯橋區宣傳部與之江學院人文學院共建非遺保護基地，在此平臺上開展文獻資料整理、研究等基礎理論工作；2018年設計學院聯合浙江省民間美術家協會將非遺和時尚相結合，以“薪火相傳，共議‘非遺”為主題舉辦“非遺薪傳·時尚設計”的論壇，邀請海峽兩岸專家學者、非遺傳承人，就如何運用活化“非遺”元素，將元素注入時尚設計展開專業化討論，以講座、對話等形式在校學生、企事業單位人員、時尚行業從業者進行普及宣傳活動，取得很好反響；2017年之江學院學生團隊給衢州老字號商鋪設計產品包裝、店鋪視覺導視進而實現品牌整體形象塑造和提升，復現當年商鋪的熱銷、聞名。

以上三種嘗試分別是對三種模式的探索。

二、本地高校在非物質文化遺產保護工作中的職能及實現的可能性。

目前，紹興已建立各級“非遺”保護名錄和傳承人，并且有完整成熟的申報程序。紹興各級“非遺”保護有許多亮點工作，如曲藝展演、定期手工作坊體驗課開設、“非遺”進校園（中小學）等，但是存在的問題仍然明顯：理論研究能力薄弱、文獻資料整理和保存存在明顯短板、專業人才后勁不足、保護途徑傳統創新不足，總體而言，存在保護水平低、個人保護為主社會保護不足等問題。

高校的首要職責是對人類優秀文化知識的傳承。非物質文化遺產是人類歷史上優秀的活態文化代表，對這類文化的保護是人類的共同職責，也是高校發展的題中之意。而高校的參與能夠更好地發揮本身的優勢，能具有針對性地解決以上問題。

高校具有比其他文化機構更集中的科研能力和優勢。充分調動高校教師在“非遺”保護和傳承工作中的積極性，從田野調查、理論研究、手藝傳承等角度入手，構建完整的“非遺”保護體系。充分利用高校師生優勢，以教師為首，組織學生組建團隊，增進師生與“非遺”傳承人之間的溝通和交流，提升師生對項目的認識和理解，立足項目本身特征，尋求與地方產業發展新的結合點，在“非遺”活化的同時也促進傳統產業的轉型升級。不同的學院可以利用自己專業特點和保護工作充分結合起來，比如人文學院更傾向于理論研究，設計藝術學院可以更多地進行設計實踐融入，其他學院也可以尋找不同的結合點，依托“非遺”項目，加強專業建設。

提升人才培養方向的多元化。目前紹興許多“非遺”項目以校本課程的形式走進中小學，這對于青少年了解本土文化而言大有裨益。反而在高校中，盡管藝術學作為一級學科已獲批多年，但“非物質文化遺產保護”課程并未普及到大部分高校，部分高校中的“非遺”保護也只是部分教師零星從業，并未形成一定規模。我們可以以通識課、選修課等形式在高校進行此類人才培養的嘗試，進行理論知識的傳授和初步研究，結合藝術人類學的方法實地走訪和田野調查，以生動活潑的形式和內容向大學生傳遞“非遺”的理論和實踐知識。這些不僅是普及知識的重要手段，更是重視和尊重一種可能性——為學生打開更多知識門類的大門，給予其在學習、工作、后續研究等方面的更多發展面和可能性。在“非遺”保護和傳承的工作中，有許多類似的案例：一些年輕的研究生在接觸某一種門類的項目后，對其產生興趣，進而在日后的研究方向和工作的選擇中都收益頗豐。這些案例主要來自碩士研究生階段，我們完全可以進行得更早一些。

高校圖書館積極做好“非遺”項目（成果）陳列、保護工作。高校圖書館的社會功能在目前的發展過程中總是被過分低估。作為一所服務型高校，其圖書館在知識共享、資料保存等方面應該承擔起相應的職責。之江學院圖書館與柯橋區圖書館保持著很好的關系，我們可以在此基礎上拓寬合作面，實現資源共享、職責共擔機制：充分利用其展陳優勢，保存地區“非遺”保護過程中的資料、影像。“非遺”保護是一個動態的過程，其過程中的資料收集和保存是十分重要的，一個功能明確的配套空間是高校圖書館可以實現的。例如，當今包豪斯文獻保存最好的三個收藏點是西柏林包豪斯檔案館、美國哈佛大學的波什·萊辛格德國文化博物館和魏瑪的圖林幾亞國立檔案館。我們可以看到，資料保存最完善的地點或者是在其起源地和興盛時期所在地，或者是在知名院校的博物館。本土高校的圖書館/陳列館完全可以承擔起保護和傳承本土文化的職責，記錄本土“非遺”保護和搶救工作的過程，所有現在時都會成為歷史，記錄現在即保存歷史。

充分依托研討會、論壇、大師工作坊等形式，促進“非遺”保護和開發水平的提高，以創意思維作為新的活化手段，補上目前在設計和審美上的短板。通過非遺傳承人理論培訓課程的開設，創意思維的開發，在目前單純的技藝傳承中注入文化和理論的思考，切實實現“非遺”傳承在新時代呈現新氣象。“他山之石，可以攻玉”，通過不同“非遺”門類的相互交流，以院校為平臺，整合更優勢資源，促進理論與實踐的切實融合，是未來“非遺”保護與傳承的一種可行性嘗試。這種綜合性創新性的思維可以在保護、傳承理念和方法上提供新的思路。

利用高校技術平臺和設備基礎，開設大師工作坊。吸引金鳳凰，先栽梧桐樹。之江學院各學院/專業有比較成熟的實驗室空間和設備配置，其設計、建筑、機械等各學院都配備成熟的實驗室。在現有基礎上留出流動空間，設置大師工作坊，邀請傳承人定期來校運行工作坊。利用之江學院設計學院在包裝設計、品牌塑造等方面的優勢經驗，對工作坊實物進行進一步設計包裝，以之江學院校園文創品牌的形式進行開發，借鑒目前市面上比較成功文化品牌設計和運營模式，探索之江學院校園文化產品新的發展方向，形成與地方文化深入融合的、獨具特色的文創品牌。

我們可以看到，在高校運行的過程中，與本土的經濟、文化發展相結合有多重途徑，以“非遺”保護與傳承為契機是其中一種可行嘗試的方案，也是“非遺”保護與傳承工作的新模式。近兩年來，以上部分方案已經在工作之江學院陸續進行，許多工作取得了初步的成效。希望能在后期的工作中，積累更多經驗，更進一步完善現有工作；進一步加強與區/市各級文化單位的溝通與合作，尋求更多的合作機會，共建科學完善、長期有效的合作機制。

（責任編輯：翁婷皓）